導(dǎo)語：剖析新課改下的美術(shù)課堂教學(xué)感悟一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：面對(duì)美術(shù)課堂的新課程改革的要求，美術(shù)課應(yīng)更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂新課程改革轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

回顧從事美術(shù)教學(xué)生涯的這幾年，無論在教材的探究，教學(xué)方法的嘗試，課堂紀(jì)律的把握，學(xué)生知識(shí)、技能的掌握上都深有體會(huì)。在大力提倡素質(zhì)教育的今日，美術(shù)教育以形象的可塑性、動(dòng)手操作性、非語言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)感情性以及對(duì)形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力及創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，發(fā)揮著不容忽視的重大作用。我個(gè)人認(rèn)為在實(shí)踐中對(duì)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

1.美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。所以光有一個(gè)好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2.加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

3.進(jìn)行美術(shù)教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，樹立創(chuàng)新的教學(xué)核心、宗旨。要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視覺形象的觀察，讓學(xué)生通過觀察直接獲取知識(shí)。美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教育就重視視覺形象的運(yùn)用。優(yōu)秀的美術(shù)作品，往往能引起人情感的共鳴，產(chǎn)生思想沖擊，陶冶情操，塑造美的靈魂。我認(rèn)為重視視覺形象的觀察還可激發(fā)學(xué)生的興趣，可以滿足學(xué)生的求知欲，提高獲取知識(shí)的質(zhì)量。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)象在教學(xué)中就可運(yùn)用直觀教具、模型、范畫、錄像、幻燈、電腦設(shè)計(jì)等多種形式來幫助學(xué)生感知美，提高審美能力。在教學(xué)過程中，不光可以用直觀教具(電化設(shè)備等)，也可以帶學(xué)生去參觀、游覽，增長(zhǎng)見識(shí)，讓學(xué)生在生活中感受美，可以使形象感知和美感培養(yǎng)聯(lián)系起來。

二、這次課改的感觸

這次課改感觸最深的就是要讓游戲活動(dòng)進(jìn)入課堂，提高學(xué)生參與活動(dòng)的自覺性。教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。兒童的成長(zhǎng)過程都經(jīng)歷過一些造型游戲活動(dòng)，其演變是循序漸進(jìn)的，要根據(jù)不同年齡階段的身心、智力發(fā)展?fàn)顩r，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。特別在低年級(jí)把有趣的游戲活動(dòng)帶入到課堂中，使課堂氣氛活躍自然。愛玩是孩子們的天性，強(qiáng)加壓力只會(huì)抑制學(xué)生思維發(fā)展，束縛想象力，創(chuàng)造力的發(fā)展，我們從低年級(jí)開始就讓學(xué)生在課中做些有益提高審美，創(chuàng)造美的活動(dòng)，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在游戲過程中，為了完成特定的任務(wù)目標(biāo)，鍛煉了動(dòng)手、動(dòng)腦能力，提高思維創(chuàng)造力，樹立起“我能行”的自信性格。

三、老師要巧妙設(shè)制課堂，盡量做到老師能輕松的教，學(xué)生能輕松的學(xué)

傳統(tǒng)美術(shù)除了畫畫以外，似乎沒有別的內(nèi)容了，沉悶而又乏味。學(xué)生照著書上的圖案“復(fù)制”作品，想象力、創(chuàng)造力都受到極大限制。我論為學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)習(xí)應(yīng)該是像小鳥飛翔一樣輕松愉快的過程，新的美育教學(xué)應(yīng)當(dāng)更積極地讓學(xué)生從被動(dòng)走向主動(dòng)，從“要你學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我想學(xué)，我要學(xué)”。這樣就要充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。根據(jù)不同的教材，通過各種教學(xué)方法手段進(jìn)行教學(xué)。

四、美育要與其他學(xué)科相結(jié)合

1.要把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂。音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動(dòng)人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育，將更好地輔助教學(xué)。如欣賞課中，可以一邊聽音樂，一邊欣賞大師的作品，如癡如醉的樂典無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，能使學(xué)生感情上產(chǎn)生共鳴，提高他們的審美情趣。

2.要與文學(xué)相結(jié)合。美術(shù)通過造型視覺藝術(shù)去傳播文化思想，文學(xué)則利用文字，兩者目的相同，只是表現(xiàn)手法不盡符而已。在美術(shù)課中，可以利用優(yōu)秀的文學(xué)作品(故事、詩歌、散文等)，優(yōu)美的語言與畫結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，仿佛身臨其境，帶著作品意境的整體印象，再聯(lián)想，再遐想，由此培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)新意識(shí)。

3.要與思想教育相結(jié)合。美術(shù)來源于生活，形象地反映生活，具有強(qiáng)烈的思想性。美術(shù)課應(yīng)與培養(yǎng)孩子高尚的審美情趣，愛國(guó)主義情操相結(jié)合。與此同時(shí)，美育要針對(duì)教材本身的美的因素，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。例如:在絢麗多姿的風(fēng)景中，感受生活的美好，樹立熱愛生活，創(chuàng)造美好生活的熱情；在描繪壯美祖國(guó)山河，故鄉(xiāng)一草一木中培養(yǎng)起愛國(guó)主義情感；在欣賞優(yōu)秀的革命歷史雕塑、繪畫中，樹立起遠(yuǎn)大的革命理想等等。

總之，我們要深刻地體會(huì)到美術(shù)教學(xué)具有它獨(dú)特的不可代替的功能，通過藝術(shù)形象的陶冶，可以使學(xué)生感情豐富，心靈美好，品格高尚，使學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，熱愛美好事物。因此，在以后的教學(xué)過程中我將繼續(xù)勤奮鉆研，虛心以學(xué)，在實(shí)踐中探索更新更科學(xué)的教學(xué)途徑。