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摘要：本文主要通過對我國兒童鋼琴教學現狀的分析，總結出在教學內容和教學方法上存在的問題，并針對性的提出了一些創新的路徑及建議，以使幼兒鋼琴教學更具有科學性和合理性。

關鍵詞：兒童；鋼琴教學；教學創新

一、幼兒鋼琴教育的發展現狀和存在問題(一)幼兒鋼琴教育的重要性21世紀，世界經濟格局發生巨大的變化。經濟的高度發展必然人才標準提出了更高的要求。我國想在世界經濟中占有重要地位，培養全面發展的高素質人才已成為當今社會的主旋律，而人才的培養必須靠素質教育實現。

素質教育的目的就是使人能夠全面發展，那么音樂教育就是素質教育的重要組成部分。音樂教育是實施素質教育的重要手段，它們是相輔相成、互相作用著的。接受良好的音樂教育，實際上就是要在心理方面接受極大訓練。沒有一個好的心理能力，企圖有一個好的音樂表現能力是不可能的。

(二)幼兒鋼琴教育的發展現狀

雖然鋼琴傳入中國的時間只有一百多年，但現在已經成為很多中國家庭喜愛和練習的樂器之一。中國兒童鋼琴教育的迅速發展使得鋼琴教育水平得到了極大的發展和進步。建國后到改革開放之前，鋼琴教育事業又邁上了一個嶄新的臺階，一大批優秀的鋼琴家為鋼琴教育事業奉獻終身，涌現出了大量的中國題材的鋼琴作品。

而這個時期，兒童鋼琴教育的發展尚屬薄弱，專業院校數量少，家庭中更是少見。改革開放以來，人們開始對精神生活要求越來越高，很多家長都讓孩子學習鋼琴?！颁撉贌帷边@一社會現象的出現，形成了一個以兒童為主體的鋼琴教育新園地，為兒童鋼琴教育注入了新活力，大大地促進了兒童鋼琴教育的蓬勃發展。

(三)幼兒鋼琴教育存在的問題

幼兒鋼琴教育雖然在我國取得了一定的教學成果，但仍然面臨一些急于迫切解決的問題，主要體現在以下三個方面：1.鋼琴教師素質參差不齊學鋼琴幼兒數量的增多必將對幼兒鋼琴教育的師資力量提出嚴峻的考驗。學鋼琴的孩子數量增長速度要遠遠快于培養一個專業教師所需的時間，哪怕是中央音樂學院培養出來的學生也不一定能夠馬上成為一個合格的鋼琴老師，一個優秀的鋼琴教師是要有多年的經驗積累和對鋼琴教育的強烈熱愛，但在如今的中國這樣的教師的數量少之又少，教育素質參差不齊，一定程度上限制了幼兒鋼琴教育的發展。

2.幼兒家長觀念上存在的誤區

在兒童鋼琴教育過程中，家長的作用是非常巨大的。一些家長有時甚至為了滿足自己的虛榮心，他們要求孩子不停地參加考級來檢驗孩子的學習程度。但他們不知道，鋼琴教育應該屬于素質審美教育的范疇，學習鋼琴應該是怡情悅性的，應該是一種享受，但一些家長把鋼琴教育和文化教育畫成了等號，遵循了應試教育的模式，嚴重的違背了幼兒鋼琴教育的初衷。

3.專業的幼兒鋼琴教材不夠規范

在幼兒鋼琴啟蒙教材中，外國作品較多，而中國作品較少。即使有一些適合兒童的中國作品，教材也缺乏系統性，缺乏時代的特色。

二、國內外兒童鋼琴教育的比較

(一)教育觀念的比較教學觀念是人們對教學和學習活動內在規律認識的集中體現，也是對教學活動的基本觀點和看法，是人們從事教學活動的信念。

科學合理的教學理念對教學活動具有全局性的指導作用。

1.國內的教學觀念

由于越來越多的人開始關注素質教育，鋼琴教育的理念也得到了不斷的提升和改進。(1)由一味的追求基本技能觀念轉變為全面發展的觀念。(2)由過去的以教師為主導的觀念轉變為以學生為主體的觀念。

(3)由過去的拿來主義轉變為弘揚民族音樂，理解多元文化的觀念。

2.國外的教學觀念

由先進的教學觀念引出的先進的教學法影響著鋼琴教育理念的更新。如奧爾夫教學法的理念“從人本理念出發”，希望學生通過參與而體驗音樂的美。達爾克羅茲教學法的理念“喚醒兒童天生的音樂本能，培養其節奏感，使其身心和諧發展，感情更臻敏銳細膩”他希望音樂教育能夠激發學生的想象力從而全面提高學生的藝術素養。

(二)教學方法的比較

同樣的教學內容用不同的教學方法和手段會達到不同的教學效果。

1.國內的教學方式和手段

在國內，在一節鋼琴課教學活動中，教師通過講授知識性、概念性的內容，學生通過樂曲的反復練習來完成教學目標，這樣的教學方式注重教師的說教和學生的勤奮練習，具有一定的機械性和不靈活性。

2.國外的教學方式和手段

鋼琴演奏，作為一種表演藝術，如果沒有勤奮的訓練是很難達到理想的教學效果。但對于啟蒙階段的教學方法國內國外還是有區別的。國外在啟蒙階段比較推崇游戲式的教學方法，即利用行進式運動的游戲，并采用各種打擊樂器來培養節奏感，利用歌唱培養旋律感，而非通過具體的樂曲演奏來練習節奏感和旋律感。用多變的方法和手段來提高學生學琴的興趣。

三、兒童鋼琴教學方法的創新

(一)鋼琴教學創新方法的意義兒童鋼琴教學在教學方法上的創新能夠打破我國傳統的鋼琴教育模式，把以人為本的教育理念貫徹教學實踐當中；通過借鑒和學習國外的教學經驗提出新型的教學方法。只有創新才能完成幼兒鋼琴的教學目標，實現真正的素質教育，如果沒有創新，那么教學目標就難以實現。

1.促進兒童創新素質的養成

創新素質包括創新意識、創新個性和創新能力。兒童創新素質的養成在很大程度上取決于教育環境和采用的教學方法。通過設置有趣教學情境，以兒童為教學主體。在教師的引導下，兒童的創新意識就可以逐漸的養成，并開始進行創新嘗試，在不斷的探索中，創新能力和個性逐漸的被激發，最終養成創新素質。

2.實現兒童鋼琴教學的藝術潛能開發在兒童鋼琴教學的創新中，從教材上來看，首先使兒童在視覺上得到審美的享受隨之對鋼琴的學習產生興趣，而后又發展到對音樂產生審美；在教學方法上，堅持以學生為主體，使學生積極的參與到教學活動當中，鼓勵他們大膽質疑，發表自己的看法，并在教學中積極地運用比喻的方式開發兒童的想象潛能，打下創新基礎，從而開發了其創新的潛能。

(二)兒童鋼琴教學創新方法的實施建議在兒童鋼琴教學中我們必須把照鋼琴學科的特點和兒童的性格特點結合起來去找到合適的創新型的教學方法。從人的發展要求來看，創新是人價值實現最高體現，它推動著人從現有的生命水平向著更高的生命水平發展，因此，在兒童鋼琴教學方法上的創新研究勢必會引領我國兒童鋼琴教學邁入一個嶄新的階段。

1.教學方法多樣性

幼兒階段人成長的初級階段，也是特定階段?！昂脛印弁妗笔敲恳粋€兒童的特征。這就需要使教學方法具有多樣性，針對不同知識點就需變方式去講解。例如在《只做我自己》在這首樂曲中，學生需掌握切分節奏型、音樂的理解等等，我們試圖用分解的方法去講解：(1)分解樂曲的部分，能唱的地方唱，能彈的地方彈。這樣的方法就是老師選擇這首樂曲較難的切分音部分，通過先教唱歌開始，然后再教學生這首樂曲的其它部分來演奏。這個時期，學生己能通過唱和彈的配合完成整首樂曲，自己可以感受這首音樂所表達的情感，只有把情感交融到歌曲中，才能很好的完成樂曲最后的彈奏部分。相信每一位小朋友都有愿望聽到自己演奏的整首樂曲。這樣既激發了小朋友的學習積極性又達到了教學效果。(2)分解內容，換句話說就是分解音樂要素。如培養樂感、練習節奏、讀譜認音等等。所以在實際鋼琴教學中，分層次的教學練習能夠達到良好的效果。

2.教學方法的互動性

幼兒對父母尤其是對媽媽的依賴性是很強的。媽媽在，他們就會覺著安心、有安全感，從而才能集中注意力學習。但有時媽媽常常因為想幫助孩子卻無從下手而適得其反。如果在上課的過程中，調動一切可以調動的元素，讓媽媽們都有事可做，效果可能就截然不同了。

有小朋友演奏，老師加以簡單的伴奏，媽媽幫助指譜，扮演指揮的角色。一首簡單的樂曲就可以表演的有聲有色了。這樣不僅孩子學到了知識，體驗到了鋼琴帶來的樂趣，媽媽們也體會到了天倫之樂，減輕平時工作中的壓力。

3.通過多種形式增加學習興趣

在以前的鋼琴教學過程當中，教學活動主要是以教師為主，并且多半是機械式的灌輸，而在當今社會，怎樣更好的發揮兒童的主體作用，激發他們的想象力和創造力成了創新課題。在鋼琴教學中，教師的主要任務是訓練兒童的基本功及讓他們更好的理解作品，但從實際教學效果看，許多兒童在完成老師布置任務時，更喜歡彈奏自己喜歡風格的樂曲，盡管編配的和聲及伴奏音型常常與歌曲有吻合，但是仍然很有興趣，潛移默化的激發創造力。在兒童鋼琴教學中將鋼琴基本彈奏技能的學習與歌曲即興伴奏學習相結合是十分重要也是非常必要的事情。

本文首先剖析了鋼琴幼兒教學的重要性及其當前存在的問題，然后通過對比國內外在教學理念和教學方法上的不同，提出了一些當前適合我國幼兒鋼琴教學的創新方法，希望對我國的鋼琴幼兒教育提供一些借鑒，同時希望廣大的鋼琴幼兒教師在平常額度教學中勤于總結，探索出適合我國鋼琴幼兒教育的新方法和思路。