思想政治教學(xué)藝術(shù)論文
時(shí)間:2022-03-25 10:49:22
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一、明確目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
相信每位政治課教師都有干好本職工作的滿腔熱忱,但僅憑滿腔熱忱又很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就目前而言,幼專學(xué)校的辦學(xué)宗旨是,一切課程均要為學(xué)生就業(yè)需要而開設(shè),學(xué)校通常貫徹的是,教師要教學(xué)生有用的知識,學(xué)生要學(xué)自己所需的知識。在這一大環(huán)境下,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“政治課既空洞又無用,絕對是務(wù)虛”的一門學(xué)科,學(xué)好專業(yè)課才是必須的。但是幼專學(xué)生是未來的幼兒園教師,承擔(dān)著培養(yǎng)祖國花朵的重任,承擔(dān)著認(rèn)真貫徹黨的教育方針的重任,需要有堅(jiān)強(qiáng)的政治覺悟作后盾。學(xué)好政治課既是充實(shí)自己知識體系的需要,又是就業(yè)的需要。任課教師必須密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,積極從學(xué)生實(shí)際出發(fā),掌握學(xué)生思想上的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的解決學(xué)生思想上的誤區(qū),這樣才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,再通過教師的因勢利導(dǎo),學(xué)生必然會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生上政治課就會(huì)便被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而真正感受到思想政治課的重要價(jià)值。前面我們提到思想政治教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要嚴(yán)重脫節(jié)也影響著課堂教學(xué)效果。作為職業(yè)院校的幼專學(xué)校,思想政治課教學(xué)的總的教學(xué)任務(wù)是,以能夠使未來的幼教工作者在思想政治方面達(dá)到“能力、知識、行為、覺悟”四位統(tǒng)一為總原則,學(xué)校最終對這門課程的總體評價(jià)也要依據(jù)這四項(xiàng)原則。當(dāng)前對幼專思想政治課教學(xué)來說,老師在傳授知識與學(xué)生在接受知識方面都存在不同程度地重“知識”、輕“覺悟”的現(xiàn)象。學(xué)生為了應(yīng)付期末評價(jià),政治考試的成績普遍較高,能夠很牢固的掌握課本上的所謂“知識點(diǎn)”,有些學(xué)生能夠很熟練的背出知識點(diǎn),但是她們并非真正理解馬克思主義理論,更無從談起信仰和真正接受這些理論;當(dāng)然還有部分同學(xué)甚至懷疑馬克思主義理論體系對今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)還能否適用。當(dāng)然作為政治課教學(xué)活動(dòng),理論聯(lián)系實(shí)際是非常重要的原則,這一原則也是將學(xué)生所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為處理問題的能力的關(guān)鍵所在。在幼專思想政治課教學(xué)中,一旦理論與實(shí)際相脫節(jié),學(xué)生就僅僅學(xué)到一些空洞的、抽象的理論,對馬克思主義基本原理僅了解些只言片語,根本不可能掌握馬克思主義理論的精神實(shí)質(zhì),更不可能把學(xué)到的這么一點(diǎn)理論知識形成為自己的立場、觀點(diǎn)和處理問題的方法,更談不上用以指導(dǎo)自己的行為,也不可能把這些知識、原理落實(shí)到自己的工作實(shí)際中。所以,只有改變教學(xué)方法,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)政治課。
二、創(chuàng)造成就感,激發(fā)學(xué)生興趣
心理學(xué)家阿特金森曾提出觀點(diǎn):學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,能否獲得一定效果或能否達(dá)到一定目標(biāo)的“期望的強(qiáng)度”,決定了學(xué)生反應(yīng)傾向的強(qiáng)度。換句話說,教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的層次和接受能力,即教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生來說要有吸引力,讓不同層次的學(xué)生都能完成相應(yīng)的目標(biāo)任務(wù),這樣學(xué)生才能有成就感,有了成就感學(xué)生自然會(huì)對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣。前面我們曾討論過,幼專生的生源質(zhì)量逐年下降,思想政治課教師就不能再沿用傳統(tǒng)的教育方法制定教育目標(biāo)。在課堂進(jìn)度、課堂提問、作業(yè)布置、期末考評等諸方面都應(yīng)采用分層教學(xué),化整為零法,逐步分解目標(biāo)。對程度較差的同學(xué)要多些包容、多些鼓勵(lì),當(dāng)她們完成一定的目標(biāo)任務(wù)后再鼓勵(lì)她們向高一點(diǎn)的層次邁進(jìn),從而激發(fā)她們的求知欲,為她們樹立自信提供動(dòng)力。
三、發(fā)散知識,培養(yǎng)廣泛興趣
一次我在上毛概課時(shí),發(fā)現(xiàn)班里唯一的一名男生在看唯物辯證法,詢問時(shí),他如實(shí)回答:我對毛概不感興趣,但很喜歡唯物辯證法。據(jù)此我想,教師的責(zé)任應(yīng)該利用學(xué)生對某一點(diǎn)知識的興趣,發(fā)展他們對相關(guān)學(xué)科乃至多學(xué)科產(chǎn)生更廣泛的興趣,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。心理學(xué)家稱:學(xué)生的認(rèn)知能發(fā)生遷移,興趣也能發(fā)生遷移。政治教師在講解枯燥的政治觀點(diǎn)、原理時(shí)完全可以突破學(xué)科的孤立狀態(tài),積極進(jìn)行學(xué)科間的滲透;我們還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)政治課教師去聽其他課程教師的課甚或是數(shù)學(xué)老師的課,從而了解、掌握其他學(xué)科的特點(diǎn),探索知識間的聯(lián)系借以取長補(bǔ)短,利用多學(xué)科的兼容性對知識點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散處理,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣。俗話說的好:“興趣是最好的老師”。一旦我們對某件事情產(chǎn)生足夠強(qiáng)烈的興趣,就能夠產(chǎn)生足夠大的能量和智慧,并能將其在實(shí)踐中加以體現(xiàn),形成更加明確的目的性。按照這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析,一旦學(xué)生對掌握的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,那么,學(xué)生的潛能就很容易被激發(fā)出來。學(xué)生的潛能被激發(fā)后所產(chǎn)生的教學(xué)效果是不言而明的。所以,在思想政治課的課堂教學(xué)中,教師的首要任務(wù)是調(diào)整思路激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用興趣去引領(lǐng)學(xué)生迸發(fā)出思想的火花,從而積極進(jìn)行探索、思考和創(chuàng)造。
四、巧用多媒體技術(shù),營造學(xué)習(xí)興趣
多媒體技術(shù)的普及為教師提供更廣闊的施教空間。政治課教師也應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的視聽效果,將晦澀難懂、枯燥無味的政治課堂變成輕松愉快的課堂,從而打破死氣沉沉的純理論講授。教師要靈活運(yùn)用多種手段,采用寓教于樂的授課形式為學(xué)生營造樂學(xué)的氛圍,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,便于激發(fā)學(xué)生提高思維品質(zhì)。如:在講解“實(shí)踐是認(rèn)知的來源”這一知識點(diǎn)時(shí),我們不妨選擇《春天的故事》這一多媒體素材,借優(yōu)美的旋律,展示改革開放我國取得的巨大成果是來源于中國特色社會(huì)主義偉大理論,從而水到渠成的引入學(xué)習(xí)書本知識的重要性,繼而強(qiáng)調(diào)未來的幼兒教師掌握一定的政治理論知識對就業(yè)的重要性。多媒體技術(shù)的正確運(yùn)用不僅能打破沉悶的課堂,也融洽了師生的感情,同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,對學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)技能起到很好的促進(jìn)作用。通過上面的例子可以提醒我們的思想政治課教師,應(yīng)該學(xué)會(huì)把握處于幼專學(xué)生這個(gè)年齡段的學(xué)生愛動(dòng)、愛唱、愛跳的天性。應(yīng)該聯(lián)系教材內(nèi)容多選取一些緊扣教材內(nèi)容的多媒體素材,通過活躍課堂氣氛來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。記得在講到建設(shè)中國特色社會(huì)主義“必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”這節(jié)內(nèi)容時(shí),我們教研室的一位老師曾經(jīng)把《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》作為開場歌曲,選取《黨啊,親愛的媽媽》這首歌作為結(jié)束曲,她巧妙地利用感情真摯的歌詞,優(yōu)美動(dòng)聽的旋律感染學(xué)生,既讓學(xué)生精神振奮,又讓他們受到極大的鼓舞,讓她們從內(nèi)心深處感受到黨的溫暖。像我們在講授“培養(yǎng)真摯的友誼”這一節(jié)內(nèi)容時(shí),完全可以選取《朋友》這首歌作為開場曲,選取《友誼地久天長》這首歌作為結(jié)束曲,讓同學(xué)們借助歌聲體會(huì)真正的友誼才能夠地久天長。講述《國家制度》這一部分內(nèi)容時(shí),對于“國體”、“政體”這些概念學(xué)生理解起來是比較困難的,要想真正弄懂“人民民主專政”的真正內(nèi)涵也是不太容易的。學(xué)生也會(huì)背誦“建設(shè)中國特色社會(huì)主義民主制度”必須堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),但是,為什么一定要堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),學(xué)生往往不會(huì)利用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。實(shí)際上為了把這些原理講授明白,我們不妨從一些影視作品中剪輯一些抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的視頻畫面,視頻欣賞結(jié)束后再把《國歌》播放一邊。利用《國歌》雄壯的旋律,讓學(xué)生在形、光、聲、色等凝成的多媒體氛圍中,整個(gè)心靈都受到震撼,從多個(gè)角度把愛國的激情定格在學(xué)生心靈深處,學(xué)生的情感體驗(yàn)瞬時(shí)被推向高潮,強(qiáng)烈的愛國心油然而生。多媒體技術(shù)恰到好處的應(yīng)用,為學(xué)生營造廣泛的學(xué)習(xí)興趣,從而會(huì)收到意想不到課堂教學(xué)效果。
五、理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣
心理學(xué)研究證實(shí):自身參與形成的觀點(diǎn),要比被動(dòng)接受得到的觀點(diǎn)容易掌握得多。政治課教師要經(jīng)常把難懂的理論與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合,教會(huì)學(xué)生用所學(xué)理論解釋身邊發(fā)生的現(xiàn)象。還要鼓勵(lì)學(xué)生利用見、實(shí)的機(jī)會(huì)多走向社會(huì),多了解身邊發(fā)生的事兒,既開闊了視野,又能夠把所學(xué)的知識消化與現(xiàn)實(shí)生活中。同時(shí)還應(yīng)及時(shí)把社會(huì)上的不同觀點(diǎn)反饋回課堂,在與同學(xué)的探討中碰撞出新的思維火花,從而提高學(xué)生參與課堂的積極性,很好地培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)有法但又教無定法。教師只有利用自己掌握的知識充分發(fā)揮自己的聰明才智,多角度、多思路調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與度,從而化腐朽為神奇,幼專政治課學(xué)生才能善學(xué)、樂學(xué)。
作者:郭旭娟單位:鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校
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