導(dǎo)語：鄧小平教育理論的基本特征探討論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

鄧小平教育理論極為豐富，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出國巨大貢獻(xiàn)。《鄧小平文選》一.二.三卷共收錄223往篇文章，其中論及科技，教育在就有119往篇之多。這些寶貴言文獻(xiàn)記錄了鄧小平科教興國的戰(zhàn)略思想和實踐，構(gòu)成了一個內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻，具有鮮明的時代特征的理論體系、筆者在此就幾個基本特征試作簡略的探討分析。

一、強(qiáng)調(diào)教育的重要戰(zhàn)略地位

鄧小平從政治家的高度全面思考教育何題.高度重視教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，他反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位作用.認(rèn)為要實現(xiàn)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略。首要任務(wù)就是發(fā)展教育事業(yè)。他指出:“我們的國家國力的強(qiáng)弱，今后發(fā)展后勁的大小.越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量:一個十億人口的大國.教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的。

有了人才優(yōu)勢。再加上先進(jìn)的社會主義制度，我們的目標(biāo)就有把握達(dá)到。”他多次告誡各級領(lǐng)導(dǎo)要象抓經(jīng)濟(jì)工作那樣抓教育工作，少講空話.多干實事，再窮也要重視教育、要千方百計在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點速度。也要把教育問題解決好。他強(qiáng)調(diào)指出:“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見的，不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者、就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè):

鄧小平認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，抓科技就必須抓教育，要把教育作為科學(xué)技術(shù)這個第一生產(chǎn)力的基礎(chǔ)來抓。他指出:我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。”而“抓科技，必須同時抓教育科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。“靠空談不能實現(xiàn)現(xiàn)代化、必須有知識、有人才。沒有知識.沒有人才，怎么一得去他進(jìn)一步指出“現(xiàn)在我們國家面臨的一個嚴(yán)重間題.不是四個現(xiàn)代化的路線、方針不對，而是缺少一大批實現(xiàn)這路線、方針的人才一。道理很簡單。了創(chuàng)可事情都是入干的，沒有大批的人才，我們的事業(yè)就不能成功。

二、強(qiáng)調(diào)教育的社會主義方向性

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，歷來是教育的核心問題。鄧小平同志認(rèn)為，發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)人才.必須遵循黨的教育方針，堅持社會主義的辦學(xué)方向。鄧小平同志指出:“我們的學(xué)校是為社會培養(yǎng)人才的地方，其標(biāo)準(zhǔn)就是同志說的，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。鄧小平同志還指出:’‘毫無疑問，學(xué)校應(yīng)該把堅定正確的政治方向放在第一位。因為“從長遠(yuǎn)來看，這個問題關(guān)系到我們的事業(yè)將由什么樣的一代人來接班，關(guān)系到黨和國家的命運和前途。“要特別教育我們的下一代、下兩代，一定要樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想“我們要掌握和發(fā)展現(xiàn)代科學(xué)文化知識和各行各業(yè)的新技術(shù)工藝，要創(chuàng)造比資本主義更高的勞動生產(chǎn)率，把我國建設(shè)成為現(xiàn)代化的社會主義國家，并且在上層建筑領(lǐng)域最終戰(zhàn)勝資產(chǎn)階級影響，就必須培養(yǎng)具有高度科學(xué)文化水平的勞動者，必須造成宏大的又紅又專的工人階級知識分子隊伍。

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是馬克思主義關(guān)于教育的基本原理之一也是我們黨歷來倡導(dǎo)的方針。鄧小平一貫重視教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合問題。他在年全國教育工作會議上指出:“馬克思、恩格斯、列寧和同志都非常重視教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，認(rèn)為在資本主義社會里這是改造社會的最有力的手段之一:在無產(chǎn)階級取得政權(quán)之后，這是培養(yǎng)理論與實際結(jié)含、學(xué)用一致、全面發(fā)展新人的根本途徑，是逐步消滅腦力勞動和體力勞動差別的重要措施。鄧小平從我國的實際情況和黨在新時期的總?cè)蝿?wù)出發(fā)，指出:“整個教育事業(yè)必須同國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適應(yīng).不然.學(xué)生學(xué)的和將來要從事的職業(yè)不相適應(yīng)，學(xué)非所用，用非所學(xué)，豈不是從根本上破壞了教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針?那么，怎么可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和勞動的積極性.怎么可能滿足新的歷史時期向教育工作提出的艱巨要求?”。

三、強(qiáng)調(diào)教育必須不斷進(jìn)行改革

鄧小平認(rèn)為“改革是中國的第二次革命。”搞好教育改革是鄧小平教育理論的重要特征之一。鄧小平認(rèn)為，要使教育更好地為社會主義建設(shè)服務(wù)。必須進(jìn)行教育改革。

在教育結(jié)構(gòu)改革上。鄧小平從教育與國民經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系這一宏觀角度出發(fā).提出“整個教育事業(yè)必須同國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適應(yīng)”，今后國家將努力開辟新的途徑。增加新的行業(yè)。以便有效地為四個現(xiàn)代化服務(wù):我們制訂教育規(guī)劃應(yīng)該與國家的勞動計劃結(jié)合起來。切實考慮勞動就業(yè)發(fā)展的需要。心這些都充分說明，改革過分單一的教育結(jié)構(gòu)的重要性和緊迫性。他說:“應(yīng)該考慮各級各類學(xué)校發(fā)展的比例。特別是擴(kuò)大農(nóng)業(yè)中學(xué)、各種中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校的比例;要研究發(fā)展什么樣的高等學(xué)校，怎樣調(diào)整專業(yè)設(shè)置、安排基礎(chǔ)理論課程和進(jìn)行教材改革。要制定加速發(fā)展電視、廣播等現(xiàn)代化教育手段的措施，這是多快好省發(fā)展教育事業(yè)的重要途徑。必須引起充分的重視。

在教育管理體制改革上，鄧小平指出之“教育事業(yè)，決不是教育部門的事，各級黨委要認(rèn)真作為大事來抓。各行各業(yè)都來支持教育事業(yè)，大力興力、教育事業(yè)。‘喀他認(rèn)為，發(fā)展教育事業(yè)，改革教育管理體制，還必須擴(kuò)大和增加地方發(fā)展教育事業(yè)的權(quán)力和責(zé)任。他強(qiáng)調(diào)，“在管理制度上。當(dāng)前要特別注意加強(qiáng)責(zé)任制。加強(qiáng)責(zé)任制。科學(xué)地劃分各級政府教育行政管理部門和學(xué)校的職責(zé)權(quán)限。擴(kuò)大高等學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán).增強(qiáng)高等學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的能力，是我國教育管理體制改革的一個重要內(nèi)容。公務(wù)員之家

在教學(xué)內(nèi)容改革上。鄧小平指出:關(guān)鍵是教材。教材要反映出當(dāng)代科學(xué)文化的先進(jìn)水平、同時要符合我國的實際情況。“教材非中小學(xué)校抓起不可。教書非教先進(jìn)的內(nèi)容不可。要用先進(jìn)的科學(xué)知識來充實中小學(xué)校的教育內(nèi)容。

在教育改革方向上.1983年。鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。蘭個面向’“在橫向水平上。要求教育的改革發(fā)展以世界的高水平為努力方向，在縱向發(fā)展上。以未來為著眼點，要求沖破傳統(tǒng)的教育觀念和教育模式，并對諸如教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教學(xué)組織形式教學(xué)方法、教師培養(yǎng)和教學(xué)研究以及學(xué)校管理體制等各個方面進(jìn)行徹底改革。三個面向要求我國的教育事業(yè)要適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需要、學(xué)習(xí)世界各國的先進(jìn)經(jīng)驗，建設(shè)具有中國特色的社會主義教育體系，要求我們用戰(zhàn)略眼光來規(guī)劃、改革和發(fā)展我國的教育，使之適應(yīng)未來社會的發(fā)展趨勢，這是改革和發(fā)展我國教育的方向和道路。

四、強(qiáng)調(diào)堅持教育的全民性原則

公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等。依法享有平等的受教育機(jī)會。這是我國憲法規(guī)定的一項基本原則。實施全民教育，提高中華民族的整體素質(zhì)，促進(jìn)社會共同發(fā)展。是教育事業(yè)發(fā)展中的一個重要問題。鄧小平在1986年就指出:“教育方面要解決的問題.主要是普及與提高的問題。’，。為了更好地實現(xiàn)教育的普及和提高，他還強(qiáng)調(diào):“我們在任何時候都要堅持‘兩條腿’。做到在普及基礎(chǔ)上的提高和在提高的指導(dǎo)下普及。心鄧小平十分關(guān)心在法制保障下實現(xiàn)教育的普及，在他的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，1985年頒布了吸中華人民共和國義務(wù)教育法》。提出了在全國實施九年制義務(wù)教育的奮斗目標(biāo)。全體公民實施普及教育。也是我國社會主義的本質(zhì)要求。鄧小平關(guān)于建設(shè)有中國特色社會主義理論認(rèn)為，社會主義的本質(zhì)特征除了大力發(fā)展生產(chǎn)力，另一個重要特征就是消滅剝削、消滅兩極分化，最終達(dá)到共同富裕”。鄧小平的這一思想、對于在中國這樣一個經(jīng)濟(jì)文化比較落后且發(fā)展很不平衡的國家，進(jìn)行社會主義建設(shè)以及發(fā)展文化教育事業(yè)具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義、按照這一理論思想。不僅要求在大力發(fā)展生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)人民在經(jīng)濟(jì)上的共同富裕。同時還要求促進(jìn)人民在文化教育事業(yè)上的共同發(fā)展。

五、重視教師地位和師資隊伍建設(shè)

鄧小平十分重視教師隊伍建設(shè)，1978年就探刻指出;“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才。培養(yǎng)德智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。關(guān)鍵在教師。’，鄧小平長期以來反復(fù)號召全黨和全國人民一定要尊重教師。造成全黨全社會尊重教師的濃厚氛圍。他指出:“我們要提高人民教師的政治地位和社會地位。不但學(xué)生應(yīng)該好重教師，整個社會都應(yīng)尊重教師:人民教師是培養(yǎng)革命后代的園丁，他們的創(chuàng)造性勞動，應(yīng)該受到黨和人民的尊重。

鄧小平重視提高教師的地位，特別是教師的生活待遇。1978年3月，他指出:“現(xiàn)在小學(xué)教員的工資大低。一個好的小學(xué)教員.他付出的勞動是相當(dāng)繁重的，要提高他們的工資。”，接著。在1978年4月全國教育工作會議上的講話中又進(jìn)一步指出:“要研究教師首先是中小學(xué)教師的工資制度。要采取適當(dāng)?shù)拇胧膭钊藗兘K身從事教育事業(yè)。特別優(yōu)秀教.師，可以定為特級教師。由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和財力的制約，大幅度地提高教師的工資還有困難，鄧小平同志指出;“‘限于國家的經(jīng)濟(jì)力量，我們現(xiàn)在還難以較大地改善教職員工的物質(zhì)生活待遇，但是必須為此積極創(chuàng)造條件。各級黨委和教育行政部門，首先要在可能范圍內(nèi)。盡量辦好集體福利事業(yè)。他指出，對生括確實困難的教師要補(bǔ)助;要解決那些貢獻(xiàn)突出的教師的兩地分居問題;要辦好食堂、幼兒園、托兒所;要解決教師，特別是那些貢獻(xiàn)突的教師的住房問題;要讓教師過好假期。搞好勞逸結(jié)合等等。為了調(diào)動廣大教師的積極性，鄧小平指出:“有的同志提出，應(yīng)當(dāng)有獎懲制度，這個意見很對。但要補(bǔ)充一點，就是重在鼓勵，重點在獎。對于優(yōu)秀的教育工作者，應(yīng)該大張旗鼓地予以表揚和鼓勵。在鄧小平的倡導(dǎo)下，高校恢復(fù)了職稱制特別是對中小學(xué)也實行職稱制.這對建設(shè)一支穩(wěn)定合格的教師隊伍具有極其重大的意義。

鄧小平還十分關(guān)心教師的政治地位和思想進(jìn)步。他在1卯8年4月全國教育工作會議上指出:“各級黨委和學(xué)校的黨組織，應(yīng)該熱情地關(guān)心和幫助教師思想政治上的進(jìn)步。幫助他們學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、思想，使更多人牢固地樹立起無產(chǎn)階級的共產(chǎn)主義的世界觀。要積極地在優(yōu)秀教師中發(fā)展黨員。”

鄧小平特別重視提高教師隊伍的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)水平。他指出:“要加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，要請一些好的教師當(dāng)教師的教師.大學(xué)教師要幫助中學(xué)教師提高水平。”“要把師資培訓(xùn)列人規(guī)劃、列人任務(wù)。教育戰(zhàn)線任務(wù)來越重，各級教育部門不能不努力提高現(xiàn)有教師隊伍的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。教育部和各地教育行政部門，要采取切實有效的措施，比如充分利用廣播、電視、舉辦各種培訓(xùn)班進(jìn)修班。編印教學(xué)參考資料等，大力培訓(xùn)師資為了加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，鄧小平指出:“師范大學(xué)要辦好。省、市管的師范院校，教育部也要經(jīng)常派人去檢查。不辦好師范教育，教師就沒有來源。”