導語：分析個體價值觀形成與內化環境的關聯性一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：每個個體都是社會中的一員，從其出生時起就面臨著社會化的過程，其價值觀的形成從一開始就受到社會環境的影響。本文從個體價值觀形成的內化角度，把環境分為宏觀環境、微觀環境和具體環境，研究在個體價值觀形成的過程中，環境因素的重要影響和作用。

關鍵詞：價值觀，宏觀環境，微觀環境，具體環境

馬克思說"人創造環境，同樣環境也創造人。"任何一個事件的發生都在一定的環境中，個體價值觀的形成也不例外。個體價值觀形成的環境，是指直接或者間接影響個體價值觀形成的全部外在狀況的總和。"所謂內化，是指受教育者在教育者的幫助下或在其他社會教育因素的作用下，接受社會要求的政治觀點、思想體系、道德規范并轉化為自己的個體意識，也是個體不僅真正相信，接受和遵守社會的政治思想、道德要求，而且自愿將這些要求作為自己的價值準則與行為依據的過程。"[2].本文就是從內化的角度研究環境在個體價值觀形成過程中的作用和影響。

內化的過程不僅僅是內化主體、內化載體和內化客體相互影響、相互作用的過程，它同時還受到各種環境因素的影響。這些因素構成了個體價值觀形成的環境。這些環境有自然環境也有社會環境，筆者把它總分為宏觀環境、微觀環境和具體環境。

一、宏觀環境

個體價值觀形成的宏觀環境，主要是指影響價值觀形成的社會環境，包括一個社會的政治、經濟、文化和大眾傳播媒介等，因為任何一個個體的價值觀形成都是在一定的社會環境中，社會化對每一個體價值觀形成有著定向的作用。一個社會的政治思想和道德準則決定著這個社會的方向，更決定著生活在這個社會中的人的價值取向。

一定歷史條件下的價值觀總是對該時代社會存在和經濟基礎的反映，受到政治等其他社會意識形式的影響。因此，一個社會的政治經濟對每個社會成員的價值觀的形成都具有制約作用，這種作用主要由政治經濟政策和政治經濟發展水平決定的。人們都是生活在特定的文化氛圍中的，會耳濡目染的接受著特定文化所承載的特定思想、觀念、習俗等。這種文化氛圍不僅包括中國傳統的民族文化，也包括時代新的文化、新的價值觀念、外來文化等，社會會把這些思想、價值觀念潛移默化灌輸給社會成員，影響其價值觀的形成。

二、微觀環境

個體價值觀形成的微觀環境主要包括影響個體價值觀形成的社區環境、家庭環境、學校環境、社區組織、同輩群體等因素。這些既是價值觀形成的媒介，同時也是價值觀形成的環境。它們對個體價值觀內化的影響是直接、深刻而原始的。

社區環境的影響主要是因為不同的社區具有不同的文化類型，這樣對青少年價值觀形成產生的影響也就不同。不同的社區會有不同的內化主體--如城市和農村。同時，每一個不同的社區價值觀形成的主體也被不同的社區文化熏陶、培育和塑造。

家庭環境對個體價值觀形成的重要作用和影響是不言而喻的。家庭是社會的細胞，在影響個體價值觀形成方面有以下幾個方面的特殊性。一是家庭是每一個個體價值觀形成的基礎環境，它是建立在父母與子女的血緣、經濟和感情等特殊紐帶關系基礎上的。主體對家庭具有感情和經濟上的依賴。這種關系為每一個個體價值觀形成提供了心理上的安全感、依戀感和歸屬感。所以，每個個體從出生開始，就無時無刻不受到家庭各方面的影響。這是其他任何環境不能替代的；二是家庭環境的作用是深刻的。由于家庭在每一個成長過程中的特殊性，其影響具有很大的隱蔽性、間接性、滲透性；三是家庭環境與其他環境具有互補性。

三、具體環境

雖然每一個體都會在社會、家庭、學校、同輩群體、大眾傳媒等環境下發生價值觀內化的活動，但是，每一個人價值觀形成中內化發生的具體時間、地點，以及情境是不一樣的。這里，稱之為具體環境。任何一個價值觀的形成都是在特定具體的條件和情境中由特定的主體進行的。所以，個體價值觀形成的具體環境是指主體在內化發生時所處的具體的情境、具體的條件及其對內化的客觀要求和規定性。可以說是內化主體可以直接感知的、當下的具體條件的總和。內化情境對內化活動產生了直接限制作用，如：當主體面臨重大選擇會引起重大后果的內化情境、兩難選擇情景，被內化的客體的各項價值相差無幾而只能二選其一，并且每種選擇都有重要后果；限時性內化情景，時效性強、時間緊的內化。

由此看出具體環境與宏觀環境和微觀環境的關系，具體環境是內化主體可以直接感知的、當下所有的具體條件的總和，內化可以說是在宏觀環境中，在一定的微觀環境下，在主體的某種情愫和其他具體條件的作用下產生的一種綜合作用。可以理解為，微觀環境包括具體環境，但是，具體環境又不同于微觀環境，又有其他具體條件、情景的參與。

內化的情境決定了具體的內化行為和內化后果。它確定了內化主體與內化客體之間的具體關系，從而確定了它們之間的信息傳遞方式，并因此影響內化。可以說，內化情境限定了內化的程度，限定了內化主體對客體信息的過濾范圍和時間。具體環境，是在大的宏觀環境下，在某一個或者幾個特定的微觀環境下，某一特定的時刻，特定情景下而形成的。公務員之家

需要說明的是，價值觀形成過程中的各個環境要素之間并不是彼此孤立的，而是相輔相成、相互依賴、相互作用、互為條件的。每一個要素都直接或者間接影響和制約著其它要素，每一個要素的變化也會牽動其他要素的變化。

參考文獻：

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[3]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].高等教育出版社，2005.3.

[4]魯潔主編.德育社會學[M].福州：福建教育出版社，1995.