導語：解放思想，切不可盲目制定“硬性指標”！一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在黨的十七大召開以來，全國很多省市在學習和貫徹黨的十七大精神的過程中，都在開展“以思想大解放來推動社會經濟大發展。”為主題的解放思想大討論活動。當然，我們廣西也不例外。

思想，是行動的先導。解放了思想，當然就更新了很多新的思維；產生了很多新的思路。正因為有了這些新的思維和思路，所以才能夠解決社會前進道路上很多新的問題和新的矛盾；社會才可以得到進步和可持續發展！如果人的思想時刻墨守成規，社會將永遠不會進步；更談不上什么和諧和可持續發展！

解放思想，必須務實求真，腳踏實地。切豈好高婺遠，夜郎自大！俗話說：“萬物皆規律。”脫離了現實，思想再解放，那也是異想天開，白日做夢！思想解放了，超常規的新思維和新思路也多了；自然，新的目標和指標也多了。為了達到新的目標，必然就有新的指標。在此，不得不說說為了達到新的目標而最容易犯錯誤——輕易制定“硬性指標”。

硬性指標，也叫做強制性指標；我給它下的定義是這樣的：即某個下級或基層單位要在某個時間段務必完成上級決策者所下達的某項任務。

當然，上級給下級下達的某個“硬性指標”在某個行為活動中確實是一個壓力和一種動力；有了這個壓力和動力也確實能有效促進某項工作如期順利地開展。得到很好的預期效果！孰不知，這個“硬性指標”，在脫離實際的情況下，實施者為了完成這個不切合實際的任務，常常使用一些不正常的手段來制造“達標”，那后果將不堪設想！舉個小小的真實例子：上世紀80年代初，某鎮一新建初級中學正在興建教學樓，學校為了籌集建材，又為了節省建材資金，所以初二年級時不時全年級停課叫學生們去遠在兩公里外的河道邊挖河沙。每人每天200公斤！當然，能力大的同學可以甚至超額完成；但是，能力小的同學是很難做到的！學校當然也有統一嚴厲的獎懲制度，超額的有獎，沒有完成的記過通報批評！所以，同學們投機取巧的方法也很多：或者在趁過稱的勞動委員不注意的時候用腳踩在磅稱上增加砂包的重量，或者找借口看勞動委員記錄本誰完成的數量多少的機會來篡改數字。。。。。。更有甚者，比較有錢的同學干脆幾個人合伙請拖拉機拉來現成的沙子來充當自己的任務。終于有一天，一個比較老實而弱小且家里又貧窮的同學沒有完成任務。學校在第二天的全校早會上校長對這個同學通報批評，校務決定對他作出記小過一次處分！當即，這個同學羞得無地自容，立馬撿好自己的包袱離開了學校。以后，雖然學校向這個同學和他的家長作了深刻的檢討和真誠的道歉，極力要求這個同學回校繼續學業；但是，這個同學由于自尊心受到及其嚴重的傷害始終沒有回學校，小小年紀就輟學在家跟父母務農了。就是這樣一個一天完成挑200公斤河沙回到兩公里外學校的小小“硬性指標”，成為了這個同學永遠輟學嚴重后果的罪魁禍首！（注：這是過去的事，當然不能和現在的學校相提并論。）這個小小的例子，難道還看不出“硬性指標”的弊端嗎？

領導層就是高層，也就是決策層！在思想解放之中所產生的新思維，新思路形成的新目標而確定新指標時，必須聯系實際，認清現狀。應該堅持理論聯系實際的原則！小平同志曾經說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準！”；“發展才是硬道理！”。在制定新指標時，認真查實工作目標存在的具體問題，從剖析問題入手，去分析問題原因，權衡問題利弊才制定具體措施。始終把成效作為發展速度的里程碑，切不可盲目制定“硬性指標”來強行拔苗助長，這種解放思想的方法注定是失敗的！