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大學生村官計劃是黨中央解決“三農”問題，加強農村基層組織建設，鞏固黨在農村的執政基礎，做出的具有長遠戰略意義的重大決策。根據相關資料顯示，從2002年大學生村官計劃在個別省市試點，到2008年開始在全國推廣，有數據表明，大學生村官計劃已為培養有知識、有文化、有遠見的新農村建設帶頭人，為實現新農村建設“支農、惠農”的目標做出了突出的貢獻。2010年，重慶市為了加快推進大學生村官計劃，積極響應黨中央為新農村建設所頒布的各項優惠政策，推出了實施“農村鄉鎮人才隊伍建設計劃”，為18個貧困區縣定向培養緊缺專業大學生312人，具體落實了包括“推近萬名大學生村官駐村”在內的“三萬計劃”，全年選派大學生村官3，712人。讓大量的應屆大學畢業生投身到農村建設，讓他們運用自身專業知識，帶動基層新農村建設，讓重慶市周邊新農村呈現出欣欣向榮的發展趨勢。但是，在各區縣地區不斷健全大學生村官體系過程中，出現了一些不良現象。比如大學生村官不適應工作環境，甚至不適應工作需要而被解聘等，這些現象不僅影響著大學生村官隊伍的穩定性，而且不利于各大學生村官發展的延續性。根據調查顯示，目前重慶市內大學生村官在基層“下不去、用不上、干不好、留不住”等現象日趨突出，歸根結底還是在于大學生村官思想政治教育沒有跟上。

一、重慶市大學生村官現狀與存在的問題

(一)思想政治教育力度不夠，大學生村官價值觀錯位。

大學生村官思想政治教育是社會主義新農村建設的前提之一。加強大學生村官思想政治教育，不僅可以直接提升大學生村官思想素質，樹立其正確的價值觀，還有助于發揮大學生村官對解決“三農”問題、發展農村經濟的先鋒作用。據重慶市人力資源和社保局的調查數據顯示，2010年重慶市人才市場各類招聘職位共計109．5萬個，而包含大學應屆畢業生在內的求職人員共計196．4萬人，職位供求比例約為1:1．79?？偟脕砜?，重慶市大學生就業形勢比以前有一定改觀，但是大部分大學生過于熱衷公務員職業，積極參加大學生村官考試，企圖利用“村官”職位等待時機走進公務員系列，因此，大學生將村官崗位視作“跳板”，或是為了吸取基層工作經驗，或是為了投機就業、或是為了下一次參加公務員考試方面的優惠政策，這一系列動機，導致了這些大學生們的急功近利心態，導致深入農村基層的大學生村官們在農村心不定，也留不住。其實，根本原因在于思想政治教育力度不夠，大學生村官社會價值觀錯位，從根本上、思想上偏離大學生村官扎根農村的初衷。因此，大學生村官思想政治教育需要不斷加強，只有夯實大學生村官政治教育工作，從大學生村官思想扎根，才有可能將大學生村官在新農村建設中的優勢真正發揮出來，為農村社會經濟發展造福，也將大學生村官鍛煉成為黨和國家未來的棟梁。

(二)參考大學生村官成為緩解就業壓力的途徑。

2011年，全國高校畢業生將達630萬人，2011年重慶市普通高校畢業生超14萬，多數留渝發展，就業任務十分繁重。據重慶市統計局2011年資料顯示，2010年對大學生村官作了一系列調查，隨機抽取了南岸、渝北、北碚、綦江、開縣、豐都、大足等區縣500人次訪問，在調查大學生村官為何選擇村官職位時，有36．8%的同學選擇“就業壓力導致城市求職難”一項。大學生村官計劃在不知不覺中正成為緩解高校畢業生就業壓力、為其提供生計選擇的渠道之一。而且大學生村官普遍認為自身專業對村官工作開展作用很大的僅有3%，認為較低或很低的比重達42．6%，這一數據間接折射出現階段高校專業設置與社會需求錯位。大學生村官由于專業不對口、環境不熟悉而被動入職，因此工作積極性不高，很難沉下去深入基層開展工作，這些因素不利于發展農村經濟、帶動農村生活環境水平提高。

(三)新農村建設情況復雜，大學生村官認識不到位。

重慶位于中國西南部，長江上游，全市東西長470公里，南北寬450公里，幅員面積8．24萬平方公里。受地理環境和經濟發展水平等諸多因素影響，我國不同地區的農村發展水平也各不相同，差別巨大，對于一直生活在學校的大學生而已，農村復雜的現實狀況、惡劣的自然環境以及艱苦的生活條件是他們不能想象的，大部分報考大學生村官多為應屆畢業生，才從學校走出來，才從大城市走到小農村，大部分缺乏工作經驗，面對農村情況復雜開展工作有難度。新農村建設工作承擔著我國提高農業綜合生產能力、建設現代農業、緩解人口糧食問題等重要任務。怎樣切實發展農業生產力?怎么加強農田基本建設?怎樣改良土壤、推廣良種良法?怎樣發展農業機械化?怎樣培養有文化、懂技術、會經營的新型農民?目前，重慶市的大學生村官對這些問題認識不到位，進入角色慢，開展工作遇到困難挫折，容易產生離開農村的想法。因此，加強大學生村官思想政治教育是十分必要的。

二、大學生村官思想政治教育機制建設措施

(一)營造大學生村官思想政治教育的有利環境。

不惜余力切實改善農村基層生活環境。國家和地方政府不僅要在農村鄉鎮人民的生活環境上進一步加大基層建設資金和優惠政策傾斜力度，還應該切實適當改善大學生村官與基層干部的辦公生活環境，使基層的黨政思想教育不存在物質上的阻礙。2010年，重慶市市政府出臺《關于加快推進全市農民新村建設和農村危舊房改造的意見》這一綱領性文件，將村鎮建設上升為市級戰略，為1728個隸屬重慶市范圍內的村鎮切實改善了民生環境，也為深入基層的大學生村官群體著想而改善了其辦公環境。加強政策和輿論的導向作用，凈化社會風氣，增強社會群體對大學生村官的職業認同感、尊重感。創造機會對大學生村官進行人際技能方面的培訓，培養其勞作務實、實事求是的作風;加強大學生村官與農民群眾的交流聯系，創建大學生村官輪流定期尋訪農戶、下田與農民群眾溝通學習的制度，從細微處轉變他們或浮躁或奢華的偏離價值觀。

(二)繼續完善大學生村官工作的考核獎懲機制。

對大學生村官的工作精神風貌、工作態度、事務辦成效率等多方面考核他們的職務成績，在思想政治教育建設上實行全面考評。將考核標準細化，由大學生村官的直接領導機關縣委組織部統一制定并進行階段性考評，日常出勤管理主要由鄉鎮領導來負責。對大學生村官的考核原則要嚴格按照普通村官的考核標準來進行，一是貫徹黨的方針政策方面，二是每年的工作任務完成進度方面，絕不允許徇私舞弊、手下留情、睜一只眼閉一只眼的不公正情況出現。

(三)重視大學生村官心理素質的培養。

大學生村官是一個特殊的群體，他們從單純的校園生活中走出，來到一個完全不熟悉的艱苦環境中，所面對的工作環境和工作對象以及工作任務對他們來說都是一個全新的挑戰。對于剛進入工作崗位的大學生而言，適度有效的心理疏導教育顯得尤其必要。相關領導應該加強與大學生村官們的交流溝通，適時組織大學生“村官”召開座談會，鼓勵參會的同志大膽發言，交流工作體會和暢談學習心得，為大學生村官們理清工作思路，排解后顧之憂;在條件允許的情況下適當發放大學生村官的生活補助與津貼，為他們盡快適應農村基層生活、順利處理新農村建設的各項事務提供穩定的物質保障。

總之，重視大學生村官的思想政治教育機制建設與改革工作，是一項系統而又復雜的重任，在各基層和社會各界的共同努力下，大學生村官思想政治教育機制將會不斷健全和完善，大學生村官也將在新農村建設中發揮更大的作用。