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1中國夢引領大學生核心價值觀教育的內涵

倡導的中華民族偉大復興的中國夢，是億萬中華兒女的精神旗幟，具有巨大的凝聚力和感召力。中國夢是中華民族的強國夢、魅力夢和幸福夢。中國夢內涵豐富，是我黨執政理念的升華，是當今中國人的精神支柱，實現國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧是中國夢的本質內涵。中央書記處書記劉云山于2013年4月8日在深化中國夢宣傳教育座談會上指出：把中國夢的宣傳教育融入各級各類學校教育教學之中，融入未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育之中，融入校園文化建設之中，做到進教材、進課堂、進學生頭腦。中國夢宣傳教育有利于匯聚起實現中國夢的強大力量，努力建設強盛中國、文明中國、和諧中國、美麗中國。中國夢是指歷經數千年的歷史洗禮滄桑綿延凝成的強國夢、復興夢和幸福夢，積淀了雄厚的人文知識底蘊，蘊含著博大精深的教育智慧和價值精髓,中國夢是校園文化建設的靈魂，是中華民族綿延昌盛的精神標識，具有最深厚的文化軟實力，是大學生最深沉的精神追求。中國夢和社會主義核心價值觀終極目標相同，社會發展達到富強、民主、文明，以嶄新的時代精神弘揚著中華民族文化基因，對大學生核心價值觀教育具有重要的理論價值和實踐意義。

2中國夢引領大學生核心價值觀教育的價值

2.1與國家發展和社會進步有著水乳交融的聯系

社會主義核心價值觀的培育和踐行，關系到中國特色社會主義偉大事業的前進方向以及中華民族復興中國夢的實現。社會主義核心價值觀滲透在每一個大學生的生活軌跡中，與中國的發展和社會進步有著水乳交融的聯系。只有每一位大學生都具有社會主義核心價值觀的操守，勤勉奮斗在自由平等、公正制度的社會環境中，才能促使中華民族復興中國夢的實現。

2.2為建設和諧校園乃至和諧社會提供強大的精神動力

中國夢是當前大學生關注的重點和熱點問題。當代大學生具有許多優秀品質，如敢于創新、追求個性等。但90后大學生大多表現為價值取向多元性、理想信念淡薄等特點。在高校開展中國夢教育，就是以黨的最新理論創新成果為引領，在高校形成統一的指導思想、共同的理想信念、強大的精神支柱和基本的道德規范，使大學生樹立起社會主義核心價值觀，為建設和諧校園乃至和諧社會提供強大精神動力。

2.3使青年學子把民族前途與個人理想緊密結合

大學生作為社會主義事業的建設者和接班人，是中國夢實現的主力軍。把價值觀教育與實現中國夢的民族理想緊密結合，可以使廣大青年學子把國家、民族的前途命運與個人理想緊密結合，從而腳踏實地、充滿熱情地投入到中國夢偉大事業中。中國特色社會主義事業是前仆后繼的事業，需要愚公移山的奮斗精神，大學生要積極響應黨的號召，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，忠于偉大的祖國，熱愛偉大的人民，熱愛偉大的中華民族。

2.4提高大學生價值觀教育的針對性和實效性

大學生是祖國建設事業的開拓者，是國家蓬勃發展的推動者，是中國夢的傳承者和發揚者，他們的價值觀狀況將直接關系國家和民族的未來，他們的價值觀水準將影響到中國夢的實現歷程。把“中國夢”作為當代大學生價值觀教育的新內容，對他們具有特殊的意義。在高校開展中國夢教育能幫助大學生樹立遠大的理想、正確的人生觀和價值觀，更好地承載中華民族的期盼，擔當起實現中華民族偉大復興的中堅力量。因此，準確把握中國夢與價值觀教育的契合點，用中國夢引領價值觀教育、用價值觀教育鑄就中國夢，提升大學生價值觀境界，提高大學生價值觀教育的針對性和實效性，確保青年學子信心百倍地走在民族復興的道路上，是當前我國大學生價值觀教育中一項意義深遠的重要舉措。

3中國夢引領大學生核心價值觀教育的路徑

3.1創建以中國夢引領大學生核心價值觀教育的新載體

新載體既為大學生核心價值觀教育提供了有力工具，也對教師的核心價值觀教育工作提出了更高的要求。利用微信、微博、QQ平臺，與大學生微媒體交流中國夢。QQ聊天是師生互動的個性化平臺，是大學生普遍使用的溝通平臺，尤其是經濟條件一般，不能及時更新手機產品的同學，他們通過電腦、一般的手機就可以解決溝通問題。便于師生之間針對生活、學習中遇到的問題進行直接的溝通、互動，是拉近師生感情的良好工具。教師可以根據學生的核心價值觀教育有的放矢，成為教師破冰、拉近與學生距離的工具。微博是師生展示個性的平臺，它不需及時對聊，可以通過互粉、留言評價等方式傳遞核心價值觀，同時教師通過微博的建設原創或者轉發傳遞三觀的短文、短句等形式來影響學生價值觀。微信是開放最晚但卻是最受歡迎的交流平臺，一出現立即受到青年學生的歡迎，體現了自媒體時代的到來。充分利用微信“群聊”功能進行溝通交流，提升以中國夢引領大學生核心價值觀教育活躍度。運用微信公共賬號，組建大學生群體的微信好友圈，利用微信聊天功能一對一的私密互動。其中的微信朋友圈，轉發原創的好作品的影響力大大超過了以往所有的自媒體。通過微信上的大學生評論及時了解大學生的價值觀水平，適時調整以中國夢引領大學生核心價值觀教育策略。

3.2打造以中國夢引領大學生核心價值觀教育的制度語境

中國夢視閾下加強培育大學生踐行社會主義核心價值觀的保障作用，用制度的權威來詮釋以中國夢引領大學生核心價值觀教育，發揮制度的規范、引導、保障、促進作用，增強大學生踐行核心價值觀的自覺性，建立健全以中國夢引領大學生核心價值觀教育的制度體系，形成長效機制，打造以中國夢引領大學生核心價值觀教育的制度語境。為了增加大學生價值觀教育的實效性，大連職業技術學院制訂了以中國夢引領大學生核心價值觀教育的系列制度，并形成長效機制。通過規范的大學生價值觀教育滲透強國夢、復興夢和幸福夢，幫助大學生樹立遠大的理想、正確的人生觀和價值觀，更好地承載中華民族的期盼，肩負起實現中華民族偉大復興的中堅力量。

3.3加強中國夢引領大學生核心價值觀教育團隊建設

加強中國夢引領大學生核心價值觀教育團隊建設，需要凝聚一支優秀的教育團隊，利用中國夢重塑大學生科學的價值觀，構建和諧的價值觀教育環境，構建課程體系，鼓勵團隊成員主動獻計獻策，促進以中國夢引領大學生核心價值觀教育的大發展大繁榮。高校要充分利用人才資源優勢，成立中國夢俱樂部、中國夢論壇，舉辦以中國夢引領大學生核心價值觀教育研討會,推動實踐創新和理論創新。我校創建了中國夢引領大學生核心價值觀教育精品團隊，組織“我的中國夢”系列活動，推動了核心價值觀教育的蓬勃發展。

3.4成立中國夢引領大學生核心價值觀教育聯盟

要加強高校間的以中國夢引領大學生核心價值觀教育合作，實現優勢互補和資源共享，創建集學術性、思想性、權威性、知識性和可讀性為一體的高校中國夢引領核心價值觀教育刊物，成立高校教育聯盟，拓展中國夢引領核心價值觀教育推廣陣地。中國夢引領大學生核心價值觀教育的深入開展需要全社會的廣泛關注和熱情支持，政府要積極開展各類中國夢引領大學生核心價值觀教育比賽、評選活動，為社會各界搭建起合作交流的平臺，形成全社會共同關注和參與的良好生態。由教育部主辦高等教育出版社承辦的中國大學生在線、中共遼寧省委高校工委遼寧省教育廳主辦的遼寧省大學生在線聯盟等網站均以“弘揚健康文化、服務大學生活、塑造大學生人格、引導大學生成才”為主題，打造了大學生喜愛的網上精神家園。這些網站，有政府指導，有各類高校的支持、共建，在傳遞著社會主義核心價值觀方面起到了重要的作用。與此同時，高校之間的同類院校的聯系、合作的加強，把以中國夢引領大學生核心價值觀教育納入到交流合作中，實現優勢互補和資源共享，對于促進大學生核心價值觀教育的學術生態形成也起著不可或缺的作用。

3.5通過舉辦豐富多彩的宣傳形式吸引大學生的眼球

注重加強中國夢引領大學生核心價值觀教育宣傳力度，調動社會各界的積極性，在對中國夢引領大學生核心價值觀教育過程中，聽取社會各界的意見，鼓勵社會各界參與其中，對所存在的問題進行改正。例如高職院校在校企合作的辦學模式中，有著豐厚的社會資源優勢，作為社會主義核心價值觀在企業發展中的具體體現恰恰凝練在先進的企業文化中，請企業家把這些理念在學校教學中進行宣傳，用企業先進典型、勞模的事跡教育感染學生，都是強化社會主義核心價值觀教育宣傳力度的有效手段。此外，校園文化的營造對于加強中國夢引領社會主義核心價值觀教育更是必不可少的有效途徑。學校可以通過舉辦豐富多彩的宣傳形式吸引大學生的眼球。例如，通過校園網站主頁、校報、校園廣播電臺、校園電視臺、電子屏幕等媒介進行大力宣傳，營造良好的中國夢引領大學生核心價值觀教育的氛圍；通過校園文化節等文化活動，鼓勵和吸引學生直接參與到中國夢引領大學生核心價值觀教育中。綜上所述，中國夢引領核心價值觀教育對于推進教育改革發展、全面提高大學生綜合素質、實現民族復興偉大理想具有十分重要的意義。以中國夢引領大學生核心價值觀教育倍受青睞，以中國夢為引領，科學整合核心價值觀內容，實現傳統核心價值觀與現代核心價值觀結合，使核心價值觀的內容精品化、社會化、實踐化，為大學生所感同身受，內化為價值準則，外化為行動自覺，自律與他律結合，提高核心價值觀的針對性、實效性。

作者:崔曉星 單位:大連職業技術學院