導(dǎo)語：高校思想政治理論課探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校的思想政治理論課在高校課程里占有非常重要的地位，這主要體現(xiàn)在課程的分數(shù)評定和教學(xué)內(nèi)容的多樣化上。它所傳遞給大學(xué)生的知識是青年人樹立人生觀，價值觀的重要根基，所以這也要求高校的思想政治理論課要與時俱進，不斷探索出更好的教學(xué)方式，從而達到較為理想的教學(xué)效果。高校的政治理論課的探索經(jīng)歷了多個階段，從初期的講授制到如今學(xué)生主體的學(xué)習(xí)制，這之間經(jīng)歷過諸多困難，但是前途是光明的，今后我們也要從各個方面進行改革，探索出一條適合當(dāng)今社會發(fā)展的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；高校；探索

一、高校思想理論政治課的發(fā)展現(xiàn)狀

在全國高校建立之初，思想政治理論課就孕育而生，它的存在，把控著青年的人生發(fā)展方向，是他們生活學(xué)習(xí)的引路人。縱觀課程的發(fā)展，在前期的教學(xué)方法上主要是灌輸式的，老師在講臺上不停的講授，學(xué)生則坐在下面聽講，這種井然有序的教學(xué)模式在當(dāng)時也是最為理想和最符合常理的，在這樣的學(xué)習(xí)熏陶之中，學(xué)生不僅僅能了解中國政治歷史的發(fā)展演變，還能從中學(xué)習(xí)到正確的人生觀和價值觀，所以說這種教學(xué)模式在當(dāng)時的社會環(huán)境中，教學(xué)效果還是良好的，當(dāng)然這也造成在很長的一段時間內(nèi)，中國的思想政治理論課都延續(xù)了這樣的套路。當(dāng)教學(xué)方法存在隱患時，改革就成為第一要事，通過高校上下的共同努力，探索出了一條以學(xué)生為主體的道路，注重主體化、咨詢式、自律性的思想品德教育方式，切實關(guān)注思想政治課的可接受性及實效性。

二、高校思想政治理論課所存在的弊端

在高校思想政治理論課的發(fā)展過程中，存在最大的弊端就是教育環(huán)境、教育手段及教育對象已經(jīng)發(fā)生了變化，但是教育者仍然保持原先的思維模式，這樣就會違背學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，最終影響教學(xué)效果。這主要體現(xiàn)在：

（一）“唯上”、“唯本”理念根深蒂固

上級規(guī)定都是對的，課本是萬無一失的，遵循老師的講授，課本的講述就是正確的，否則就是錯誤的。判定方式很單一，唯一的問題只能得出唯一的答案，這對于具有創(chuàng)新思維的學(xué)生來說是致命的，他們獨特而寶貴的創(chuàng)新思維被無情的批判，就會抑制這一特質(zhì)，這種打壓方式對學(xué)生的發(fā)展是非常不利的，同時對于教學(xué)來說也是惡性循環(huán)的開始，當(dāng)一種模式無法質(zhì)疑時，必定會失去發(fā)展的動力。發(fā)展是前進的第一要素，沒有發(fā)展，何談科學(xué)的教學(xué)？

（二）封閉性的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生被限定在封閉的教室里，長久以后，思維也會固定在同樣的范圍中，而這顯然與高校的培養(yǎng)目標是背道而馳的，高校的教育是要在合法的條件下最大限度的釋放個性，找尋自我的發(fā)展特點，最終選擇最適合的職業(yè)。培養(yǎng)拓展性思維的學(xué)生是高校發(fā)展的核心。過于限定，只會讓學(xué)生失去對社會的批判意識和自我認知的能力。

（三）存在“知識化”、“教條化”的問題

這也是幾年前很普遍的“高分低能的”現(xiàn)象，老師評判標準過于單一，分數(shù)高就是高能力，分數(shù)低就是低能力，同時過于強調(diào)知識的記憶，這在考試卷中最能體現(xiàn)，比如有很多的填空題，選擇題，問答題也是必須經(jīng)過背誦識記才能達到滿分，讓學(xué)生自由發(fā)揮，暢談想法的題目很少，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是隨著老師的考察方向而變化，過于側(cè)重知識性的考察，只會讓我們的大學(xué)生成為背書的機器，既然如此，和中學(xué)又有什么區(qū)別，又如何才能培養(yǎng)獨立的個體，社會又怎樣能高速發(fā)展？

（四）教育方式理想化、政治化

我們在教學(xué)過程中忽略了人發(fā)展的曲折性，總是把學(xué)生作為教育者們理想的模樣，理所應(yīng)當(dāng)?shù)陌凑兆约旱乃季S模式去培養(yǎng)，但是年齡代溝，閱歷的不同都會導(dǎo)致教育者和被教育者存在巨大的差異，如果忽略這一點，教育也是不完善的，有失偏頗的。但是統(tǒng)一化培養(yǎng)過后的學(xué)生個體對自身的職業(yè)判斷也是錯誤的，典型的是很多學(xué)生畢業(yè)后都喜歡選擇固定穩(wěn)定的工作，認為體制內(nèi)的職業(yè)是至高無上，如公務(wù)員老師等，而對于青年創(chuàng)業(yè)則會望而止步，究其原因首先是觀念上的否定，其次才是風(fēng)險的擔(dān)憂。

三、高校思想政治理論課的探索成因

當(dāng)高校的思想政治教育存在封閉式、知識化、教條性、理想化、泛政治化為特征的文本教育模式時，改革就迫在眉睫。而客觀的社會發(fā)展因素是推動著改革的內(nèi)因。

（一）全球化及多元文化的滲透

隨著社會的發(fā)展進步，各國間的經(jīng)濟貿(mào)易往來越來越頻繁，這也加速了全球化的進程，隨著經(jīng)濟貿(mào)易的深入，各國的政治交流和文化交流也在增多，世界上形成了地球村，我們生活在同一個地球，也共享著社會發(fā)展的成果。全球化和多元文化的滲透，大學(xué)生也耳聞目染了這些多元化的信息，他們的思維拓展了，見解也更加獨特了，思考問題也不會那么單一了，這樣就會對傳統(tǒng)的思想政治教育形成了挑戰(zhàn)，老師們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識儲量并不是那么局限，自己的知識量已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求量，這種失衡的狀態(tài)會讓教師失去信心，學(xué)生失去期望。所以這一因素也讓教育者們陷入深思，當(dāng)他們的社會職能被否定后，也會思考新出路，走上教育改革這條路。

（二）網(wǎng)絡(luò)世界的便捷

進入21世紀后，也就進入了真正的計算機時代。網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化對大學(xué)生來說是具有巨大吸引力的。學(xué)生對知識的獲取，不再過多依賴于教師，而是很大部分地依賴于網(wǎng)絡(luò)時代，但網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容良莠不齊，勢必就會對學(xué)生造成一定的影響，這就要求教育者們進行改革，重新喚起學(xué)生對教師的需要，讓學(xué)生獲取健康的知識。

（三）市場經(jīng)濟的沖擊

在如今的市場經(jīng)濟體制中，學(xué)生們的思想價值觀也發(fā)生了變化，唯金錢論，很多人畢業(yè)后不愿意報效家鄉(xiāng)，這些思想都需要老師的引導(dǎo)，這也就讓政治理論課里面新添了個體發(fā)展及個體價值的內(nèi)容。對于教學(xué)內(nèi)容的改革也是向前走的一大步。

四、高校思想政治理論課的探索方向

在高校思想政治理論課的改革方向上，摒棄了之前一言堂的教學(xué)模式，而是更加關(guān)注學(xué)生個體，了解他們的需求，樹立以生為本的教育觀念。

（一）注重學(xué)生個性

我們要做到以下三點：第一，滿足大學(xué)生的精神需求，把關(guān)心人，理解人，滿足人，培養(yǎng)人作為教育的根本目的，在他們遇到困難時，要積極鼓勵他們，心情低落時要主動去調(diào)解。第二，創(chuàng)造個性化的教育模式，每個人都是獨特的，不要求每個人都一樣，只要每個人都有自己的特色，并且能有正確的價值觀即可，充分尊重學(xué)生的自主性。第三，培養(yǎng)主觀能動性的發(fā)揮，在教學(xué)過程中，要利用學(xué)生的主觀能動性，把課堂回歸學(xué)生，讓他們獨立去思考，自主學(xué)習(xí)也更利于知識的掌握。

（二）注重課程導(dǎo)向性

第一，要把理想信念教育抓起來。每個人都是獨立的個體，都有自己的理想，沒有理想的青年是不完整的，教育者要強化理想信念教育，理想信念是大學(xué)生努力奮斗的動力。同時我們要充分尊重每個人的理想，理想沒有高低之分，只要向理想努力就是值得鼓勵的。第二，要把道德教育樹立起來。道德關(guān)乎一個國家的興衰，有道德也是高素質(zhì)人才的必備品質(zhì)。大力推行全方位的道德教育，弘揚正確的道德觀，倡導(dǎo)誠信和有愛。第三，關(guān)注大學(xué)生的心理健康。隨著社會壓力的增大，大學(xué)生容易精神焦慮，嚴重的還會心理失衡，心理變態(tài)，多角度密切關(guān)注他們的心理健康和精神成長。心理和分數(shù)是同等重要的。

（三）注重教學(xué)方法創(chuàng)新

第一，要注重課堂的教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)同樣可以多樣化，把說教的內(nèi)容多轉(zhuǎn)化為生動易懂的內(nèi)容，在講解理論知識時，多舉學(xué)生身邊的例子，多提問問題，多方位的了解學(xué)生的想法，正確引導(dǎo)。運用先進的教學(xué)手段，讓高深的道理通俗化，抽象的理論具體化，復(fù)雜的問題簡單化。尤其是教師不能按著教案念，不顧及學(xué)生的接受能力。第二，注重課外活動的實踐。思想政治課要改變原先的單調(diào)模式，課后可以成立討論小組，根據(jù)一個"小議題"來討論，各抒己見，最終得出一個全面的結(jié)果，當(dāng)然還可以深入到社會中，去主動學(xué)習(xí)政治思想知識，學(xué)校也可以多組織一些演講賽，辯論賽，多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升大學(xué)生們的政治思想素養(yǎng)。第三，堅持社會，學(xué)校，家庭的共同教育。僅僅高校的思想政治教育是遠遠不夠的，還需要社會和家庭的共同努力，社會與家庭與學(xué)校必須保持一致才能培養(yǎng)成才，一方面，社會要弘揚正確的價值觀，創(chuàng)造優(yōu)良的發(fā)展氣氛，充分發(fā)揮愛國主義基地對學(xué)生的愛國教育，增強學(xué)生的思維空間和眼界見識。另一方面也需要家庭的努力，家長是孩子的第一任老師，這就需要家庭成員要和睦，即使夫妻雙方有不融洽的地方，也要盡量減少對孩子的傷害，遇到問題要與孩子積極溝通，多向老師了解學(xué)生的思想動態(tài)，做好學(xué)生的思想政治教育。

五、結(jié)束語

高校思想理論課的探索任重而道遠，但核心就是要不斷改革創(chuàng)新，對于教育者而言，要求教師在教學(xué)實踐中根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)現(xiàn)狀不足對教學(xué)方法不斷改革和創(chuàng)新，教育者不但要注重教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點，因材施教，靈活采用適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒?。此外，也需要社會各界的共同努力，營造良好的政治環(huán)境，正確導(dǎo)向政治思想，讓高校學(xué)生能在良好健康的環(huán)境中接受政治理論知識。

作者:田艷媚 單位:長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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