導(dǎo)語：高職高專思想政治教育工作創(chuàng)新方法探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”工作的開展，高校思想政治教育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。傳統(tǒng)思想政治教育方式的弊端逐漸凸顯，已不能適應(yīng)時(shí)展要求。如何充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新思想政治教育思維，是當(dāng)下每個(gè)思想政治教育工作者要解決的首要問題。互聯(lián)網(wǎng)新媒介的傳播應(yīng)用應(yīng)與大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合，思想政治教師工作者要拓展新思路，創(chuàng)新新模式，順應(yīng)時(shí)代要求，以此提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;新媒介;思想政治教育;高職高專;創(chuàng)新方法

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念自2015年提出以來，迅速成為國(guó)民關(guān)注熱點(diǎn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0推動(dòng)下的互聯(lián)網(wǎng)思維實(shí)踐化的創(chuàng)新成果。它能夠充分利用現(xiàn)代通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在資源的收集、配置、整合方面的特有優(yōu)勢(shì)，將互聯(lián)網(wǎng)成果與各領(lǐng)域應(yīng)用深度融合。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的結(jié)合，將會(huì)使未來的教學(xué)活動(dòng)都圍繞互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行，信息通過互聯(lián)網(wǎng)傳播，教師利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識(shí)，線下活動(dòng)作為在線活動(dòng)的補(bǔ)充與拓展，使傳統(tǒng)教育煥發(fā)生機(jī)。近年來，移動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋高校的教學(xué)、科研、行政管理等各個(gè)方面。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)因其速度快、覆蓋廣、成本低、即時(shí)互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，已成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、人際溝通、獲取咨詢的重要渠道。然而，處于信息裂變式傳播的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生可通過多種終端和應(yīng)用軟件獲取信息、交流互動(dòng)、人際溝通，許多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界而無法自拔。這便像“雙刃劍”一樣，在為他們創(chuàng)造便利的同時(shí)也禁錮了思想。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新思想政治教育工作，是新形勢(shì)下每個(gè)高職高專思想政治教育工作者都要面臨的問題。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用日益盛行之時(shí)，如何將互聯(lián)網(wǎng)新媒介的應(yīng)用與高校思想政治教育深度結(jié)合，拓展思想政治教育新途徑，適應(yīng)時(shí)展需求，是目前高校思想政治教育者應(yīng)當(dāng)關(guān)注和思考的首要問題。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式因其具有交互、個(gè)性、社交、富媒體等特性，已在國(guó)外日益盛行。國(guó)內(nèi)受制于體制、環(huán)境、技術(shù)等因素，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”還處于初級(jí)的起步階段。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育工作存在的問題

在信息化大背景下，高職高專學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用規(guī)律及思想政治教育需求也隨之變化。一方面學(xué)生即是信息接收者，同時(shí)也是者，信息獲取方式由過去的單一灌輸模式向多維雙向模式轉(zhuǎn)變。信息獲取手段多樣化，信息內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)化，信息資源海量化，這為高校思想政治教育工作的改革與創(chuàng)新提供了有力保障。另一方面，大學(xué)生還未形成完整正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)各類信息的是非辨別能力不足，在信息泛濫的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，極易陷入混亂、膚淺的認(rèn)知，從而對(duì)高校學(xué)生思想產(chǎn)生不利的影響。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的權(quán)威性和對(duì)思想政治教育工作的主導(dǎo)性也逐漸被削弱，這給高校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

1.傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容枯燥，缺乏與時(shí)代特征的結(jié)合

在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，部分高職高專將《思想道德修養(yǎng)》《形勢(shì)與政策》《法律基礎(chǔ)》等思想政治課程當(dāng)成純粹的理論課進(jìn)行教學(xué)。首先，在教學(xué)內(nèi)容上只局限于課本的知識(shí)點(diǎn)，且知識(shí)點(diǎn)未能做到與時(shí)俱進(jìn)，未能及時(shí)根據(jù)時(shí)代和區(qū)域特點(diǎn)做出調(diào)整，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注度不高，教材存在著脫離學(xué)生年齡階段特點(diǎn)的現(xiàn)象。其次，教師在教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)概念的字面記憶程度,考核也多以試卷考試形式為主，往往忽略了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)同和踐行。由于這些原因,提起高校思想政治教育，常常給人以“枯燥乏味”的印象。與此同時(shí)，西方的一些不良思想通過互聯(lián)網(wǎng)入侵，大學(xué)生對(duì)這些觀點(diǎn)和言論的是非辨別能力較弱，容易受其蠱惑而產(chǎn)生偏激行為。社會(huì)和家庭環(huán)境中的一些不良現(xiàn)象也對(duì)大學(xué)生所學(xué)思想政治內(nèi)容的認(rèn)知造成負(fù)面影響。

2.傳統(tǒng)思想政治教育手段單一，缺乏互聯(lián)網(wǎng)新媒介的無縫介入

隨著各種互聯(lián)網(wǎng)社交工具和軟件的普及，當(dāng)代大學(xué)生獲取資源的途徑不再局限于學(xué)校和家庭，網(wǎng)絡(luò)世界給他們提供了新的知識(shí)來源。互聯(lián)網(wǎng)正在悄然改變著大學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。大學(xué)生正逐步從傳統(tǒng)課堂的單一傳授中脫離出來。然而，在互聯(lián)網(wǎng)新媒介的應(yīng)用日益廣泛的背景下，有些高校教師對(duì)于新媒介技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力較差，無法利用互聯(lián)網(wǎng)有效地獲取、篩選信息，無法通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行積極熱烈的線上討論和線下交流。思想政治教育的過程應(yīng)是平等、雙向的交流互動(dòng)過程，而傳統(tǒng)思想政治教育仍然以教師課堂講授的方式為主，在教學(xué)過程中依靠單純的顯性灌輸式方法，往往缺乏充分有效的手段和措施對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)知、認(rèn)同和踐行進(jìn)行督促和檢驗(yàn)。

3.傳統(tǒng)思想政治教育工作者的權(quán)威性和主導(dǎo)性受到?jīng)_擊

思想政治教育要經(jīng)過從認(rèn)知、認(rèn)同到踐行的過程。認(rèn)知是通過課堂教學(xué)及各種思想政治教育活動(dòng)，讓學(xué)生掌握思想政治教育的基本概念和理論。認(rèn)同是要求學(xué)生從內(nèi)心深處贊同思想政治教育灌輸?shù)母鞣N觀點(diǎn)。在傳統(tǒng)的思想政治教育模式中，這兩點(diǎn)都主要依靠教師的傳授和引導(dǎo)來完成。教師通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行篩選、剖析和講解，成為課堂的主導(dǎo)者。學(xué)生也習(xí)慣遇到不懂的問題就向教師請(qǐng)教。教師通常都是站在知識(shí)傳授的制高點(diǎn)，擁有極高的威望和關(guān)注度。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師、課本和課堂已不再是學(xué)生知識(shí)獲取的唯一來源。互聯(lián)網(wǎng)搜集信息的范圍更寬，效率更高，涉及面更廣，在同等時(shí)間內(nèi)，大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取的海量咨詢是傳統(tǒng)課堂傳授的幾倍甚至十幾倍，他們對(duì)知識(shí)的理解更加多維化、主動(dòng)化，有時(shí)甚至對(duì)教師傳授的“主流價(jià)值觀”產(chǎn)生懷疑。相比之下，高校思想政治教育工作者以往依靠人生閱歷、經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐探索獲取知識(shí)的優(yōu)勢(shì)已不再明顯，很多教育工作者甚至缺乏網(wǎng)絡(luò)輿情收集、分析、研判、評(píng)論、說明等互聯(lián)網(wǎng)媒介素養(yǎng)，利用互聯(lián)網(wǎng)手段開展思想政治教育收效甚微。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新之路

以互聯(lián)網(wǎng)為新媒介的信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，逐步改變著人們的行為方式和思維習(xí)慣。獲取信息的手段由過去的單一傳導(dǎo)式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S雙向范式，信息獲取手段多樣化，信息內(nèi)容海量化，這為高校思想政治教育工作提供了新的拓展途徑，也是高校思想政治工作的必然趨勢(shì)。為了把握當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作特點(diǎn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)成果，探索新形勢(shì)下思想政治教育模式，要求我們既要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育工作的理念，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)新工作方法。

1.思想政治教育工作內(nèi)容多樣化

為適應(yīng)時(shí)展，思想政治教育工作內(nèi)容也應(yīng)隨之變化，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，從單一的思想政治課教學(xué)向多元化轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的課堂授課向網(wǎng)絡(luò)課程轉(zhuǎn)變，建立基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系，改變傳統(tǒng)思想政治課內(nèi)容枯燥乏味、授課形式單一的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作內(nèi)容多樣化。教師可立足于“科學(xué)發(fā)展觀”“四個(gè)全面”和“兩學(xué)一做”等重要指導(dǎo)思想，確保思想政治教育在高校教學(xué)體系中的重要地位。同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)拓展知識(shí)領(lǐng)域，結(jié)合具有時(shí)代特點(diǎn)的話題，提高學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，將“八榮八恥”“三嚴(yán)三實(shí)”等黨的最新理論成果引入課堂，并借助新媒體教學(xué)，展開多種學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，如主題日、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、分組討論、社區(qū)調(diào)研等，幫助學(xué)生建立對(duì)時(shí)政要聞和國(guó)家大事的敏感性和是非辨別能力。其實(shí)，高校思想政治教育不只限于以《思想道德修養(yǎng)》《法律基礎(chǔ)》等為代表的思想政治理論課程體系，從廣義上講，凡是能夠建立大學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的思想教育，都應(yīng)納入思想政治教育的范疇。因此，高校思想政治工作者可以利用互聯(lián)網(wǎng)獲取、篩選大學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)話題或國(guó)際時(shí)事要聞，并加以引導(dǎo)、分析，通過平等交流的方式寓教于學(xué)，既充分提升了思想政治教育的實(shí)效性，又豐富了思想政治教育的資源。

2.思想政治教育手段多元化

在社會(huì)創(chuàng)新思潮的推動(dòng)下，當(dāng)代大學(xué)生追求個(gè)性獨(dú)立、想法獨(dú)特的趨勢(shì)漸盛，行為選擇多樣化，傳統(tǒng)思想政治教育單純依靠顯性的灌輸方式已不能達(dá)到良好的效果，必須借助互聯(lián)網(wǎng)這一新媒介，探索新的教育模式，讓思想政治教育真正入耳、入腦、入心，讓大學(xué)思想政治教育工作“活”起來。為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)快節(jié)奏的生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足大學(xué)生追求與眾不同、標(biāo)新立異的心理需求和“快餐式”閱讀習(xí)慣，教師可借助各種互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端設(shè)備和APP，以微課、慕課、網(wǎng)絡(luò)課程等形式構(gòu)建思想政治教育體系，讓學(xué)生隨時(shí)隨地、通過各種學(xué)習(xí)形式進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。以微博、微信、QQ、twitter、instagram等為代表的“微媒體”，信息傳播速度更快，數(shù)據(jù)量更大，具有其他網(wǎng)絡(luò)媒體無法媲美的優(yōu)越性，已經(jīng)成為人類有史以來發(fā)展最快、影響深遠(yuǎn)的最強(qiáng)勢(shì)媒體。“微媒體”正逐步取代其他網(wǎng)絡(luò)媒體而成為現(xiàn)代社會(huì)信息交流、知識(shí)獲取、情感表達(dá)的重要方式。思想政治教育工作者應(yīng)順應(yīng)這一形勢(shì)，借助“微媒體”廣泛宣傳和普及思想政治教育。在課堂上，思想政治教育工作者可以將“微媒體”作為輔助工具完成傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的功能，如信息的及時(shí)共享、遠(yuǎn)程在線討論、觀點(diǎn)投票等。在課外，“微媒體”可以作為師生答疑解惑、交流互動(dòng)的橋梁。這種雙向多維的教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。此外，要達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)，除利用互聯(lián)網(wǎng)完善思想政治教育課程體系建設(shè)之外，還應(yīng)通過大學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動(dòng)將思想政治教育的信息滲透到課堂之外。例如，以微信、BBS、微博為核心，構(gòu)建一個(gè)平等的信息交流平臺(tái)，并不斷吸引新成員加入，進(jìn)而對(duì)學(xué)生言論進(jìn)行有效的疏導(dǎo)與指引。建立主題團(tuán)日活動(dòng)、黨員活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的黨團(tuán)意識(shí)。學(xué)校通過班級(jí)競(jìng)賽培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與集體榮譽(yù)感，通過假期志愿服務(wù)活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)，通過科技競(jìng)賽提升學(xué)生綜合素質(zhì)與核心競(jìng)爭(zhēng)力等。思想政治教育工作應(yīng)滲透大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。課上與課外、線上與線下教育形式相結(jié)合，才能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)，提高大學(xué)生的綜合心理素質(zhì)。

3.思想政治教育工作者一專多能

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要求思想政治教育工作者除了具有扎實(shí)的思想政治理論以及教育心理學(xué)、教育方法學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)以外，還應(yīng)具有一定的駕馭新媒介技術(shù)的能力，能及時(shí)處理網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中出現(xiàn)的新問題。為此，學(xué)校需要精通思想政治教育和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“多面手”。從學(xué)校層面出發(fā)，可以制定一些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)方案，針對(duì)具有不同互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用基礎(chǔ)的人員，分為入門、精通和實(shí)操等不同等級(jí)，使思想政治教育工作者能夠掌握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特點(diǎn)、運(yùn)作規(guī)律以及常用工具。在進(jìn)一步深入互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)用的同時(shí)，高校思想政治教育工作者應(yīng)加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)媒介駕馭能力，提高諸如信息檢索、輿情監(jiān)控、數(shù)據(jù)分析等實(shí)用技能。為更好地引導(dǎo)大學(xué)生，思想政治教育工作者應(yīng)建立完善的輿論監(jiān)管體系和高效的工作機(jī)制，建立健全網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)、解決，充分發(fā)揮“意見領(lǐng)袖”作用，以學(xué)生干部為主體，加強(qiáng)“朋輩”教育，適當(dāng)采取負(fù)強(qiáng)化機(jī)制，對(duì)于蓄意阻礙交流通暢、對(duì)信息自私保守的行為予以懲罰。相信通過教育理念、教育方式和教育手段的創(chuàng)新，高校思想政治工作者一定能夠借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的東風(fēng)，有效提升思想政治教育工作效果，正確引導(dǎo)大學(xué)生思想道德發(fā)展。

四、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)視域下創(chuàng)新思想政治教育工作，是新的歷史條件下對(duì)思想政治教育工作者提出的任務(wù)和挑戰(zhàn)。廣大思想政治教育工作者只有深入學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)思想政治教育的桎梏，充分利用互聯(lián)網(wǎng)新媒介技術(shù)，變革思想政治教育內(nèi)容，豐富思想政治教育方式，加強(qiáng)思想政治教育監(jiān)管，提高思想政治教育工作者素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)展，推動(dòng)高校思想政治教育現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育的完美結(jié)合。

作者:周鶯 龍玥 單位:深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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