導(dǎo)語：高校思想政治教育“精致育人”研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在探索人才培養(yǎng)創(chuàng)新形式的實踐中，“精致育人”模式進(jìn)入了新時代高校思想政治教育工作者的視野。“精致育人”模式是一個以大學(xué)生的有效需求為出發(fā)點，尊重大學(xué)生的個體差異，以“文”教化人心，在規(guī)則之下引導(dǎo)大學(xué)生個性發(fā)展的人才培養(yǎng)過程。它在教育的內(nèi)容上體現(xiàn)針對性，在教育安排上體現(xiàn)科學(xué)性，在教育方法上體現(xiàn)藝術(shù)性。基于此，從問題導(dǎo)向型需求管理、規(guī)則意識下個性管理、扁平化組織項目管理、興趣朋輩型自我管理、精致模塊式以文化人、思想政治教育微輔導(dǎo)等六個方面，構(gòu)建了新時代背景下高校思想政治教育“精致育人”模式。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；精致育人；路徑選擇

黨的報告中明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”在探索人才培養(yǎng)創(chuàng)新形式的實踐中，“精致育人”模式進(jìn)入了新時代高校思想政治教育工作者的視野。

一、“精致育人”模式提出的依據(jù)

1理論依據(jù)。理論依據(jù)是“精致育人”理念提出及框架搭建的堅實基礎(chǔ)。馬克思關(guān)于個人全面發(fā)展的學(xué)說為“精致育人”理念所倡導(dǎo)的將“以人為本”的思想貫穿到尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的全過程之中提供了理論支持；馬克思主義關(guān)于矛盾的普遍性與特殊性原理在“精致育人”理念下得到了全新的運用和延伸，思想政治教育工作要分清主次，學(xué)會抓重點、抓關(guān)鍵并兼顧其他，針對不同的學(xué)生、不同的事件、采用不同的方法解決不同的矛盾；“精致育人”理念的提出源于精細(xì)化企業(yè)管理理論，以“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)”作為思想政治教育工作的基本原則，要求管理工作做到制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化，體現(xiàn)出精益求精的精細(xì)化要求；“精致育人”理念的提出借鑒了現(xiàn)代分層管理理論，將育人對象以年級進(jìn)行精細(xì)分層，按照各層次大學(xué)生的實際需要，設(shè)計相應(yīng)的管理規(guī)則、辦法、路徑，實現(xiàn)各層次對象管理的最優(yōu)化［1］；“精致育人”理念還將公務(wù)員分類管理理論納入到框架構(gòu)建之中，以問題為導(dǎo)向，根據(jù)特征差異對大學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。2政策依據(jù)。政策依據(jù)是“精致育人”理念提出及框架構(gòu)建的重要依托。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確強(qiáng)調(diào)高等教育要“全面提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量”。黨的報告中明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”2016年12月，在全國高校思想政治工作會議的講話中強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。”中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)31號）中指出，要“培育和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀體現(xiàn)到教書育人全過程，引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號）明確要求“高等學(xué)校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”。中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中提出“堅持育人導(dǎo)向，突出價值引領(lǐng)；堅持遵循規(guī)律，勇于改革創(chuàng)新；堅持問題導(dǎo)向，注重精準(zhǔn)施策；堅持協(xié)同聯(lián)動，強(qiáng)化責(zé)任落實”等原則。“精致育人”理念的提出及框架構(gòu)建全面總結(jié)和推進(jìn)了新時代高等教育發(fā)展的相關(guān)政策文件。3現(xiàn)實依據(jù)。現(xiàn)實依據(jù)是“精致育人”理念提出及框架構(gòu)建的根本源頭。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，95后大學(xué)生群體是高校的主體，他們正處于人生成長的“灌漿”期，具有兩個顯著特征：其一，95后大學(xué)生群體是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，信息獲取的及時性與信息傳遞的互動性，大大拓展了大學(xué)生的自我表達(dá)空間。這就決定了互聯(lián)網(wǎng)時代的大學(xué)生思想政治教育必須具備互聯(lián)網(wǎng)思維，教師已不再是絕對的權(quán)威，師生之間的對話更加趨于平等，其溝通也更為及時；其二，95后大學(xué)生是充滿自信、獨具個性的一代，他們對國家抱有更大的期待，對“中國夢”的實現(xiàn)更有信心。面對新變化、新情況、新任務(wù)，95后大學(xué)生在理想信念、學(xué)業(yè)規(guī)劃、日常生活、課外活動、人際交往、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理調(diào)適、綜合訴求等八大方面都存在著迫切的個性需求，傳統(tǒng)的同質(zhì)化教育已經(jīng)難以滿足現(xiàn)實的個性需要，采取以問題為導(dǎo)向的非同質(zhì)化教育手段勢在必行［2］。

二、“精致育人”模式的內(nèi)涵與特征

在幾年的實踐中，筆者認(rèn)為，思想政治教育“精致育人”模式是系統(tǒng)化、整體化、層次化、協(xié)同化的一項創(chuàng)新工程，是新時代背景下探索提升思想政治教育工作質(zhì)量的一種創(chuàng)新形式。具體地講，“精致育人”模式就是一個以大學(xué)生的有效需求為出發(fā)點，尊重大學(xué)生的個體差異，以“文”教化人心，在規(guī)則之下引導(dǎo)大學(xué)生個性發(fā)展的人才培養(yǎng)過程。思想政治教育“精致育人”模式具有以下特征：1在教育的內(nèi)容上體現(xiàn)針對性。“精致育人”模式要求把思想政治教育工作做精、做細(xì)、做實。具體地說，要根據(jù)當(dāng)代95后大學(xué)生群體的身心發(fā)展特點和價值形成規(guī)律，對思想政治教育程序進(jìn)行精心設(shè)計，將思想政治教育內(nèi)容具體化、明確化、條理化；以問題為導(dǎo)向，全方位、全過程、多角度地滿足學(xué)生的個性化有效需求；精細(xì)思想政治教育過程，注重細(xì)節(jié)管理，在規(guī)則意識下引導(dǎo)大學(xué)生個性發(fā)展。2在教育的安排上體現(xiàn)科學(xué)性。“精致育人”模式要求思想政治教育主體要確保把立德樹人的教育目標(biāo)覆蓋到每一個過程、細(xì)化到每一個環(huán)節(jié)、規(guī)范到每一個步驟、具體到每一個動作、落實到每一個人員。在推進(jìn)“精致育人”模式的過程中，對學(xué)生的管理要體現(xiàn)出分層的思想，即根據(jù)不同年級學(xué)生的成長規(guī)律及發(fā)展特點實施不同的教育；要體現(xiàn)出分類的思想，即教育主體針對特征典型的特殊群體采取不同的應(yīng)對策略；要體現(xiàn)出聯(lián)動的思想，即形成優(yōu)質(zhì)的家庭社會學(xué)校良好呼應(yīng)的教育氛圍。3在教育的方法上體現(xiàn)藝術(shù)性。“精致育人”理念在推進(jìn)思想政治教育工作中強(qiáng)調(diào)“以文教化人心”的浸潤式文化態(tài)度。要求用校園文化主旋律凝聚共識，用精致文化帶動校園新風(fēng)尚，實現(xiàn)精致模塊式的以文化人。在教育的方法上，以具有中華民族獨特精神標(biāo)識的中華傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化為方向，以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，以新時代中國特色社會主義思想為指引，充分激發(fā)大學(xué)生的主觀能動性，自主地開展獨具特色的校園特色文化活動，包含體育文化、學(xué)業(yè)文化、寢室文化、骨干文化、班團(tuán)文化和典禮文化等，推進(jìn)精致模塊式以文化人。

三、“精致育人”模式的路徑選擇

思想政治教育“精致育人”模式是新時代背景下大學(xué)生思想政治教育工作的全新探索，是提升思想政治教育質(zhì)量的有效形式，是落實高校立德樹人根本任務(wù)的具體舉措。實施“精致育人”模式路徑涉及精致管理、文化引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等內(nèi)容。1問題導(dǎo)向型需求管理。思想政治教育“精致育人”模式下的問題導(dǎo)向型需求管理，要求教育主體及時發(fā)現(xiàn)教育對象存在的問題與不足，引導(dǎo)其在認(rèn)知達(dá)到一定階段后，將問題與不足轉(zhuǎn)化為其成長過程中的“有效需求”。問題導(dǎo)向型需求管理主要包括“大學(xué)生有效需求”征詢、“大學(xué)生有效需求”確認(rèn)和“大學(xué)生有效需求”滿足等三個階段的工作。“大學(xué)生有效需求”征詢工作就是如何發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的有效需求［3］。這是新時代高校思想政治教育工作的開始，一般采用“調(diào)查問卷”“深度訪談”等方式來征詢“大學(xué)生有效需求”；大學(xué)生“有效需求”確認(rèn)工作就是要找準(zhǔn)大學(xué)生“有效需求”。在大學(xué)生“有效需求”征詢工作的基礎(chǔ)上，一般將大學(xué)生“有效需求”確認(rèn)為理想信念需求、學(xué)業(yè)知識需求、日常生活需求、校園文化需求、就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求、人際交往需求、心理健康需求、綜合素養(yǎng)需求等八個方面；根據(jù)“大學(xué)生有效需求”類型，結(jié)合新時代背景下思想政治教育的特點，可以通過開設(shè)領(lǐng)航微講堂、實施朋輩引領(lǐng)工程、開展自我探索項目等路徑來滿足“大學(xué)生有效需求”。2規(guī)則意識下個性管理。思想政治教育“精致育人”模式給了教育主體和教育對象積極發(fā)揮的空間，在管理過程中，充分體現(xiàn)了“以人為本”的特點，充分尊重了個體差異性和價值多元化的實際。規(guī)則意識下個性管理包括家校社會聯(lián)動管理、年級差異分層管理、特征差異分類管理等工作，三個方面各具特色又相得益彰，并呈現(xiàn)清晰的邏輯關(guān)系。家校社會聯(lián)動管理強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系、社會環(huán)境和學(xué)校教育對教育主體的個性塑造，三者之間互為補(bǔ)充，互相促進(jìn)［4］；年級差異分層管理是教育主體通過精心識別不同年級學(xué)生的成長特點和發(fā)展層次，根據(jù)學(xué)業(yè)水平、發(fā)展規(guī)劃、個性特征、身心健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的有效需求，設(shè)計有針對性的相應(yīng)層次的管理核心任務(wù)；特征差異分類管理是教育主體要充分考慮學(xué)生的個性特點和差異，尊重學(xué)生的意愿個性和興趣愛好，為每一類型學(xué)生提供個性化教育、輔導(dǎo)及服務(wù)。3扁平化組織項目管理。在思想政治教育工作中實行扁平化管理，力爭在最大程度上激發(fā)學(xué)生活動參與的主體意識，調(diào)動學(xué)生干部的積極性，讓工作由被動轉(zhuǎn)為主動參與。扁平化組織項目管理將項目管理與扁平化管理理念有機(jī)結(jié)合，共同應(yīng)用于思想政治教育工作的管理過程，以項目凝聚團(tuán)隊，以團(tuán)隊凝聚力量，精簡程序，提升效率。工作實踐中，可以根據(jù)具體實際搭建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“素質(zhì)拓展”“公益項目推廣”“骨干培養(yǎng)”“就業(yè)發(fā)展與服務(wù)”“信息傳播與檔案管理”“宿舍聯(lián)合會”等學(xué)生組織平臺，從當(dāng)代大學(xué)生各個方面的有效需求出發(fā)，自主設(shè)計和申報精品項目，實行扁平化組織項目管理［5］。4興趣朋輩型自我管理以興趣小組為依托，推進(jìn)朋輩型自我管理，主要有思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、情感交流、文化熏陶等四個方面內(nèi)容。思想引領(lǐng)主要是通過大學(xué)生黨員、積極分子、共青團(tuán)員多層次、多方位的交流和溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力與明辨是非能力，加強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和理論素養(yǎng)；學(xué)業(yè)指導(dǎo)主要是通過對自身專業(yè)的不斷研習(xí)和各項比賽的積極參與，引導(dǎo)學(xué)生全面地認(rèn)識所學(xué)專業(yè)，樹立正確的專業(yè)觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；情感交流主要是指不同學(xué)子以興趣凝結(jié)，促使志趣相投的學(xué)生找到“知音”，讓朋輩在心理疏導(dǎo)、情感宣泄等方面以同輩人的低姿態(tài)，引導(dǎo)低年級學(xué)生消除環(huán)境變化的焦慮與不安；文化熏陶更是貫穿于興趣小組朋輩互動的各個環(huán)節(jié)［6］。興趣小組中自上而下的規(guī)則引領(lǐng)是一種制度文化；小組內(nèi)部成員之間良性的互動體現(xiàn)出一種和諧文化；在賽事面前團(tuán)結(jié)拼搏、永不服輸、互幫互助，尊重比賽、尊重對手，更是對體育文化的一種詮釋。5精致模塊式以文化人。思想政教育“精致育人”模式下精致模塊式以文化人是一種以“文”教化人心的育人態(tài)度，用獨具特色的校園特色文化活動激發(fā)大學(xué)生成長的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)大學(xué)生內(nèi)化自主地踐行社會主義核心價值觀［7］。精致模塊式的體育文化、學(xué)業(yè)文化、寢室文化、骨干文化、班團(tuán)文化、典禮文化必將引起大學(xué)生的廣泛關(guān)注，激發(fā)大學(xué)生的參與熱情，真正發(fā)揮精致育人以“文”化人、以“文”育人的巨大作用，唱響和諧的校園文化主旋律，弘揚校園文化新風(fēng)尚。6思想政治教育微輔導(dǎo)。思想政治教育微輔導(dǎo)由于借助于微媒體平臺，也可以理解為“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”。思想政治教育工作者利用“微媒體平臺”構(gòu)建微社區(qū)，在微社區(qū)中與大學(xué)生平等交流成長中任何話題并對其進(jìn)行精致化、個性化深度輔導(dǎo)。同時，善于借助微博、微信等新媒體平臺，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，積極傳播社會正能量，對錯誤思潮及時開展批評和討論，強(qiáng)化正面信息，消解負(fù)面消息，對學(xué)生實施潛移默化的思想政治教育，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

作者:金建龍 單位:遼寧大學(xué)