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摘要：伴隨著時代的進步，社會觀念也呈現出多元發展的趨勢。大學生具有不斷追求新鮮事物的多元化個性，單純的顯性思想政治教育已無法取得良好的教育效果。本文從隱性思想政治教育的內涵出發，通過對實施隱性思想政治教育的依據的闡釋，對隱性思想政治教育資源的概括，最后提出了一系列運用和優化隱性思想政治教育資源的有效途徑。希望對高校思想政治教育工作有一定的幫助。

關鍵詞：隱性思想政治教育；教育資源；運用及優化

社會存在決定社會意識，人們會隨著時代的發展與進步產生新的社會觀念。高校的思想政治教育工作必須緊跟時代的步伐，尋求新的教育方式與方法，引導大學生樹立正確的價值觀念。在思想政治教育工作中，顯性方法缺乏有效性的問題越來越凸顯，而隱性方法作為其有益補充，它的重要性也越來越得到教育工作者們的重視。高校思想政治教育工作者在強調“顯性”教育的同時，需更加重視“隱性”教育資源的運用與優化，這對提高思想政治教育工作的實效性有著舉足輕重的意義。

一、隱性思想政治教育的內涵

通過類比顯性思想政治教育，我們可以更為清楚地了解隱性思想政治教育的內涵。顯性思想政治教育是以灌輸知識為主的，即教育者直接向被教育者表明思想政治教育的目的和內容，如：政治宣傳、政治學習、理論講座、形勢政策報告會等。而隱性思想政治教育側重對學生的情感、信念、意志等內在因素的開發，通過文化滲透、環境熏陶、親身體驗等形式，使學生在潛移默化中陶冶情操、磨練意志、堅定理想信念，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到思想政治教育的目的。

二、隱性思想政治教育的實施依據

（一）哲學依據：社會存在決定社會意識。社會存在決定社會意識，社會意識的變化是由社會存在的變化引起的。隨著時代的變化，大學生的思想狀況也隨之發生著巨大變化。傳統的顯性思想政治教育方法凸顯出了不足與缺陷，這說明單一的顯性思想政治教育已無法順利地解決大學生的思想問題了。因為顯性思想政治教育只注重于開設了幾門德育課程，開展了幾次主題教育活動，而忽視了環境熏陶、文化滲透、情感感化、人格示范等隱性思想政治教育的功能。（二）心理學依據：思想政治教育要符合人的思想品德形成和發展的規律。從心理學角度看，人們的行為動機“總是在客觀上被歷史狀況所限制，在主觀上被得出該思想映像的人的肉體狀況和精神狀況所限制”。大學生的心理特征表現為：自我意識增強，主動性、獨立性、個性化迅速發展，但意志、性格還處于形成過程中，情緒多變、且較容易產生偏激傾向。而隱性思想政治教育的特點，決定了它不僅融合了平等、民主、自由、開放的教育觀念，而且尊重學生的主體地位，尊重學生個體的發展需要，更注重對學生人格的培養，因此更能彌補顯性思想政治教育方式的不足。（三）現實依據：隱性思想政治教育具有諸多優勢。教育實踐證明：隱性思想政治教育符合當前大學生思想道德現狀的要求，是一種行之有效的思想政治教育方法，它對大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀起到了積極的推動作用，其優勢主要體現在以下三方面：（1）隱性思想政治教育更為符合“以德樹人”的要求。它是通過特定的環境、人格示范等一些活動載體對大學生進行熏陶感化和人格塑造的。大學生在參與隱性思想政治教育活動的過程中能夠對潛在的思想和價值觀念進行思考與辨別，并把符合社會要求的價值觀念與道德情操融入到個人的內在品質中，滲透到心靈深處，并指導自身的行為。（2）隱性思想政治教育更為符合“以人為本”的要求。思想政治教育的主要目的，是對學生進行正確價值觀念和思想道德的積極引導和滲透。學生通過學習、自我學習、自我教育的途徑，提升自我思想政治水平和道德情操。而隱性思想政治教育更為注重對學生自我學習、自我教育和自我管理能力的培養，這也有利于解決學生在被動地接受顯性思政教育過程中所出現的不良問題。（3）隱性思想政治教育更為符合“全面發展”的要求。通過對大學生進行隱性思想政治教育，能夠使個體得到全方位的發展，因為隱性思想政治教育的目的不是知識的記憶，更不是分數，而是激發學生的獨立性、主動性和積極性，學生們通過獨立自主的學習，從而加強對思想政治的理解，進而全面地提高自身的綜合素質，最終為適應當前社會的發展要求打下良好的基礎。（四）實踐依據：古今中外不乏隱性思想政治教育的成功案例。很多國外高校非常注重發展以各門學科、各種學術活動為載體的思想政治教育的“滲透作用”，這就是所謂的“育德于教”的方法。如：美國高校講授理論的同時，又要求學生運用于實踐，解決現實生活中的實際問題。我國傳統文化中也蘊含了隱性教育思想的精華。例如：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”，“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。這些都體現了環境因素對人成長成才的影響，也是對隱性教育合理價值的肯定。

三、高校隱性思想政治教育資源

思想政治教育資源十分豐富，假如我們把思想政治教育資源想象成是一座巨大的冰山，那么顯性資源就是浮在海面上，肉眼能看見的部分，它雖然令人矚目，但它卻只是冰山一角而已。而隱性思想政治教育資源就是海面下的部分，它深藏不露，然而卻十分巨大、雄偉。長期以來，我國高校主要利用以“思想政治理論課”為主的顯性思想政治教育資源，而大量的隱性資源被認識與利用的較少，但它卻無形地存在于校園環境、各種日常學生活動之中。概括地說，高校中除“思想政治理論課”教學之外的，對大學生思想政治教育產生積極影響的各種要素、條件統稱為“隱性思想政治教育資源”。

四、高校隱性思想政治教育資源運用與優化的有效途徑

（一）優化高校環境資源。1.創造良好的校園物質環境。在高校校園建設前，要進行科學、合理的布局，在建設規劃中融入綠色、健康理念。校園建筑設計不能僅僅滿足于實際教學用途，它更蘊含著每所大學的教育理念、記載著傳統、傳承著文化。高校師生在學習和工作之余，可以享受綠意、舒適和文化熏陶，在純凈而健康的環境中沉淀思想、洗滌靈魂、提升道德水平。2.建立和諧的人際關系環境。教師與學生的關系是高校最主要的關系，學生與學生的關系是課余生活中最主要的關系。通過組織各類師生共同參與的校園文化活動，不但能讓師生、生生相互了解和交流，增進感情，還能促進不同學科、不同專業的交叉融合，這對形成和諧統一的師生關系、生生關系起到積極的推動作用。3.強化安全的校園網絡環境。首先要科學地、有針對性地建立與完善網絡安全防衛系統，有效遏制毒害大學生心靈的不良信息，為有效開展大學生思想政治教育營造一個綠色、健康、安全、暢通的網絡環境。其次，思想政治教育工作者能夠充分利用網絡優勢，通過E-mail、微博、貼吧、QQ、微信等網絡交流途徑，與學生進行平等而暢通的交流。再次，建設由專人管理的網上學習課堂，通過設置形勢與政策課、國內外時事熱點、社會熱點新聞等專題，引導學生客觀地認識社會現象，理性地分析社會問題。通過這些網絡資源，學生在思想上、心靈上將得到潛移默化的熏陶，從而循序漸進地提升自身的思想認識水平。（二）優化校園文化資源。1.大力弘揚校史文化。高校不僅要注重教育教學水平的提升，還要重視形成有特色的校園文化。高校在給學生傳授專業知識的同時，還要大力開展人文教育，對學生進行文化的熏陶，夯實文化的根基。大力弘揚校史文化，以校史文化為載體對學生進行隱性思想政治教育，將教育內容蘊于校園歷史文化作品中，讓學生了解學校創建的艱辛歷程、優良傳統、學術成果、優秀學者泰斗，從而達到啟迪思想，引導、規范個人行為的作用。2.開拓建設宿舍文化。著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“用環境，用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中一個微妙的領域”。宿舍文化就是一個微妙的領域，這一領域發揮著隱性思想政治教育的功能。高校通過建立有效的宿舍管理體系、管理制度加強大學生的自我管理的同時，還應豐富宿舍文化活動，陶冶學生的情操，提升學生的文化修養，從而有力推動大學生宿舍文化建設工作。3.積極豐富閑暇文化。積極健康的閑暇文化是塑造大學生品質和個性的陽光、空氣和土壤。通過開展文化藝術節活動、讀書會活動、演講賽、辯論賽、歌唱比賽、各類知識競賽、各類晚會等活動，不但能擴大學生的知識面，提升學生的審美能力和鑒賞能力，還對思想政治教育工作的效果有著強化、提升的作用。（三）優化柔性管理資源。將思想政治教育的內容滲透到對學生的柔性管理中，真正實現管理育人，把高校的各項管理規范從對學生的“外在束縛”轉變成學生自身的一種“內在習慣”，將他律變成自律。高校通過全面實施設置專職輔導員職位，利用好輔導員強有力的思想政治教育工作能力，廣泛加強大學生社區的思想政治教育和管理工作、強化對大學生在學習和生活等方面的指導工作。同時，高校通過建立心理咨詢中心等心理健康輔導機構，以單獨會談、團體輔導、社團活動、網絡平臺等方式，傾聽大學生的心理訴求，幫助大學生解決自身的心理問題，從而提升思想政治教育的效果。（四）優化校內外實踐資源。我國著名教育學家陶行知先生說過：“生活與生活磨擦才能起到教育作用”。高校的思想政治教育不能完全把大學生禁錮在書本上或教室里，而是要全面實施開放型的社會實踐教育教學，積極引導個體投身到社會現實生活中去，自覺地加強個體道德實踐。大學校園里，獻愛心活動激發大學生的愛心與社會責任心；勤工儉學活動培養大學生獨立、自強的精神；公益勞動幫助大學生樹立勤勞、文明的信念。大學校園外，通過組織大學生“三下鄉”、扶貧、假期“紅色旅游”等活動去體驗生活，培養大學生的社會責任感和歷史使命感；深入農村、工廠和企業，跟隨各級管理者進行見習實踐活動，有利于大學生將所學的理論知識聯系于工作實際，提高其獨立自主開展工作的能力，為進入社會做好充足準備。

五、總結

隱性思想政治教育是一種高效的、系統的且具有開發潛力的思想政治教育方法，對發展和創新我國現行的思想政治教育方法與途徑具有深遠的意義。高校教育工作者可以結合各高校思想政治教育工作的具體實際，充分挖掘隱性思想政治教育資源，同時將其與把顯性思想政治教育結合起來，達到現實可能性和未來指向性的完美結合，從而更加科學地指導高校思想政治教育實踐工作。

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作者:張茜 單位:西安外國語大學馬克思主義學院