導(dǎo)語(yǔ)：思想政治學(xué)科課堂師生關(guān)系探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.前言

思想政治課具有教育合一的學(xué)科性質(zhì)，要求在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的時(shí)候充分的將內(nèi)容和形式進(jìn)行靈活的結(jié)合。活動(dòng)型學(xué)科課程的概念也是在這樣的背景和要求下提出來(lái)的。新一輪修訂的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)科課程采取包括社會(huì)活動(dòng)在內(nèi)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，即課程內(nèi)容活動(dòng)化；或者說(shuō)學(xué)科內(nèi)容的課程方式就是一系列活動(dòng)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)安排，即活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容化”的內(nèi)在要求。無(wú)論是活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容化還是課程內(nèi)容活動(dòng)化，都要求我們的老師在課堂中，轉(zhuǎn)變以往的較多的完全的課堂講授的方式。教師從主講者向?qū)а菡咿D(zhuǎn)變，學(xué)生從聽(tīng)眾向主角轉(zhuǎn)變。因此需要我們對(duì)思想政治活動(dòng)型學(xué)科教育的活動(dòng)中的師生關(guān)系做進(jìn)一步的研究，以期滿足課堂角色和課堂過(guò)程的變化的需要。

2.師生關(guān)系范式研究

據(jù)現(xiàn)有的師生關(guān)系研究結(jié)論，我們可以知曉師生關(guān)系主要分為3中范式。2.1師生間的工作關(guān)系。師生間的工作關(guān)系表現(xiàn)位教育活動(dòng)中教師和學(xué)生協(xié)調(diào)一致的合作關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中建立起一種協(xié)調(diào)一致的關(guān)系需要教師和學(xué)生共同努力，教師作為知識(shí)的傳輸者，學(xué)生作為知識(shí)的接受者，從本質(zhì)上來(lái)講，存在一種上下關(guān)系。教師需要具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)才能讓學(xué)生信服；學(xué)生需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行理解，并滿足“上”的要求，這樣才能達(dá)到協(xié)調(diào)一致的合作關(guān)系。但是當(dāng)前的教學(xué)模式下，教師作為知識(shí)的發(fā)起者，課程的安排者，學(xué)生只能被動(dòng)接受，在課程的安排，知識(shí)的教授上，存在教師認(rèn)為可以的，學(xué)生認(rèn)為不行，從而導(dǎo)致了師生中的工作關(guān)系不協(xié)調(diào)，存在別扭。2.2師生間的人際關(guān)系。師生間的人際關(guān)系主要指師生間建立起來(lái)的親密好友的交往關(guān)系。師生作為教學(xué)活動(dòng)中朝夕相處的兩塊單元，每天都進(jìn)行著各式各樣的交流，師生間存在著朋友式的談心，開(kāi)到等活動(dòng)。同樣的在當(dāng)前的管理中，雖然強(qiáng)調(diào)師生間的人際關(guān)系應(yīng)當(dāng)平等，親密，和諧。但是作為教師，無(wú)論從學(xué)業(yè)上，還是人生上都是學(xué)生長(zhǎng)輩式的人物，在人際關(guān)系的建立中存在著學(xué)生不愿意與老師交心，教師對(duì)學(xué)生的事務(wù)或心里活動(dòng)不理解。因此在師生人際關(guān)系的建立中，存在著天然的隔閡。2.3師生間的組織關(guān)系。師生間的組織關(guān)系指的是在教學(xué)過(guò)程中所處的地位和所履行的職責(zé)不同從而組織上和制度上決定下來(lái)的一種相互依存的關(guān)系。這是教師中的一部分作為班主任的存在所承擔(dān)的組織工作，其余的授課老師作為輔佐。在學(xué)生中間也有班委等學(xué)生組織。在師生的組織關(guān)系中，當(dāng)前的環(huán)境下，教師作為這個(gè)組織的權(quán)威者，學(xué)生大部分處于被組織者的地位。當(dāng)前的這種組織關(guān)系不具備有自我領(lǐng)導(dǎo)，自我發(fā)揮的組織。這種組織關(guān)系也就談不上完全的健康的組織關(guān)系。

3思想政治活動(dòng)型學(xué)科教育課堂中的師生關(guān)系改進(jìn)

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系，主要存在的問(wèn)題就是不靈活的被動(dòng)形態(tài)。不靈活的被動(dòng)形態(tài)我們可以理解為在上述三種關(guān)系中，無(wú)論哪一種，教師都作為主動(dòng)的發(fā)起者，學(xué)生都作為被動(dòng)的接受者。但是思想政治活動(dòng)型學(xué)科教學(xué)又需要我們的師生關(guān)系從以往的關(guān)系中改變過(guò)來(lái)。其核心是學(xué)生的參與感，活動(dòng)性。在一種參與，活動(dòng)，實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，養(yǎng)成性格。因此在思想政治活動(dòng)型學(xué)科教育的要求下，從師生關(guān)系下的工作關(guān)系，人際關(guān)系，組織關(guān)系上，我們對(duì)師生關(guān)系在思想政治活動(dòng)型學(xué)科課程教育活動(dòng)的課堂中應(yīng)做如下創(chuàng)新和研究。首先，把教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)當(dāng)成一種工作，師生在此活動(dòng)中就是合作完成一項(xiàng)工作。在工作的安排上，就不能太過(guò)于按照教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)安排，應(yīng)當(dāng)活化工作安排，也就是活化我們的課程安排。好的課程課程安排是良好教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的必要條件，因此在教師全面掌握教學(xué)方向，培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該將課程的安排與學(xué)生進(jìn)行有益的商討，活化我們的課程設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生在議題設(shè)計(jì)中的作用，讓學(xué)生在課程的設(shè)計(jì)中占有重要的比例，能夠按照學(xué)生自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是我們思想政治活動(dòng)型學(xué)科教育課程下要求和內(nèi)容。因?yàn)橥ㄟ^(guò)合作的關(guān)系將課程設(shè)計(jì)議題活化，不僅能夠讓師生雙方在此項(xiàng)工作中充分交流意見(jiàn)，增進(jìn)工作的更好開(kāi)展，也能夠讓學(xué)生通過(guò)充分的參與，對(duì)課程目標(biāo)有清楚的認(rèn)識(shí)，能夠更有目的學(xué)習(xí)。其次，把教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)當(dāng)作一種人際關(guān)系的培養(yǎng)，師生關(guān)系應(yīng)該擺脫以往的范式。活動(dòng)型學(xué)科課程，不僅是學(xué)科知識(shí)技能的培養(yǎng)，更是核心素質(zhì)的培養(yǎng)。因此在活動(dòng)型學(xué)科課程的實(shí)施需要滲透學(xué)為先導(dǎo)的形態(tài)，而此形態(tài)的建立需要我們的教師能夠深入學(xué)生群體中，與他們打成一片，在培養(yǎng)中，教師能夠以學(xué)生為朋，學(xué)生能夠以教師為友，彼此之間建立良好的人際關(guān)系，讓學(xué)生在與老師的相處過(guò)程中，在接受老師的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有心里負(fù)擔(dān)和壓力，是一種朋友式的，娓娓道來(lái)般的沁入學(xué)生的心里。最后，把教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)當(dāng)作一種組織關(guān)系，師生關(guān)系就應(yīng)當(dāng)是每個(gè)人都是參與者，都是組織的創(chuàng)立者，都有責(zé)任和業(yè)務(wù)把共同的組織維護(hù)好，建設(shè)好。活動(dòng)型學(xué)科成要求我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中核心素養(yǎng)不僅包含了基本的學(xué)科知識(shí)，還包含了內(nèi)在的全方位的技能培養(yǎng)，在活動(dòng)型學(xué)科課程的培養(yǎng)中，我們將學(xué)生作為師生組織關(guān)系的重要一員來(lái)看待，讓學(xué)生能夠參與組織關(guān)系的建立，就是讓我們的學(xué)生能夠在此過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)老師的基本技能，學(xué)會(huì)怎么與同學(xué)，與老師建立良好的組織關(guān)系，培養(yǎng)出超越學(xué)科基本知識(shí)的核心的與人交流，交往的能力。同時(shí)，良好的組織關(guān)系也能夠讓學(xué)生具備主人翁意思，能夠積極，熱心的思考，行動(dòng)，成為一名合格的當(dāng)代學(xué)生。

4結(jié)論

本文探討了思想政治活動(dòng)型學(xué)科課程基本要求和核心內(nèi)容跟，通過(guò)挖掘師生間的工作關(guān)系，人際關(guān)系，組織關(guān)系，探究了思想政治活動(dòng)型學(xué)科教學(xué)活動(dòng)下的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)具備什么樣的形態(tài)和內(nèi)容，為思想政治良好的活動(dòng)型學(xué)科教育活動(dòng)提供了有益的研究與補(bǔ)充。

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作者:曹雅琴 單位:西南大學(xué)