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【摘要】革命文化中蘊含著科學高尚、積極進取的人生觀，百折不撓的奮斗精神，崇高的理想信念，偉大的愛國主義精神等，是思想政治理論課教學的優(yōu)秀教育資源。革命文化要有效融入思想政治理論課教學，就必須注意融入的有機性、立體性和適度性。

【關(guān)鍵詞】革命文化；思想政治理論課教學；價值契合點；策略

革命文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民在社會主義革命、建設(shè)、改革實踐中創(chuàng)造出來的精神財富，它源于中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的豐富積淀，植根于我國革命、建設(shè)、改革沃土，是大學生思想道德教育的寶貴資源。本文旨在探索革命文化融入思想政治理論課教學的價值契合點與策略，助力思想政治理論課立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn)。

一、革命文化融入思想政治理論課內(nèi)容體系的價值契合點

（一）革命文化與人生觀教育

中國無數(shù)的志士仁人胸懷對社會、對民族的責任意識、奉獻意識，圍繞著打破腐朽落后的舊世界，開創(chuàng)新世界、建設(shè)新世界的偉大目標，在中國革命事業(yè)與個人命運的關(guān)系處理中，“為了中華之崛起”而拋棄了個人的榮華富貴，樹立了崇高的人生追求。在面臨革命的艱難困苦、挫折、低潮時，始終保持著積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度。革命文化以服務(wù)人民、奉獻社會作為人生價值的標準。判斷一個人的人生是否有價值就是要考察他是否能夠為人民服務(wù)，奉獻社會。思想政治理論課要回答大學生成長過程中面對的一系列人生基本問題，為其樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀奠定知識基礎(chǔ)、情感基礎(chǔ)、意志基礎(chǔ)、行為基礎(chǔ)。在中國特色社會主義新時代，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，需要一代又一代青年人的努力，大學生要以民族復興為己任，樹立服務(wù)人民、奉獻社會的高尚人生觀。革命文化中蘊含的全心全意為人民服務(wù)的人生目標、積極進取的樂觀主義精神等為大學生思考處理人生問題做出了正確的指導。

（二）革命文化與艱苦奮斗精神教育

艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭時期，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中國軍隊、中國先進分子和人民群眾，克服重重困難，鍥而不舍，取得了新民主主義革命和社會主義革命的勝利。在社會主義建設(shè)和改革中，中華民族依然是依靠艱苦奮斗精神，依靠一代代人的頑強拼搏，從一窮二白、積貧積弱一步步走到今天的繁榮富強。“紅旗渠精神”“女排精神”“載人航天精神”“奧運精神”“偉大抗震救災精神”等生動詮釋了中國革命和改革中的艱苦奮斗。“人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍縷、手胼足胝的艱苦奮斗。” 艱苦奮斗精神在新時代仍有著現(xiàn)實價值。出生在和平富足年代，成長于父母精心呵護的當代大學生，更需要接受艱苦奮斗精神的思想洗禮和行為鍛煉。

（三）革命文化與理想信念教育

革命文化中蘊含著偉大的革命理想和信念，即社會主義理想和共產(chǎn)主義信仰。正是出于對社會主義和共產(chǎn)主義的信仰，先行的中國人充滿激情與力量，“砍頭不要緊，只要主義真”，堅信共產(chǎn)主義理想一定可以實現(xiàn)，為了捍衛(wèi)心中的理想和信念，為了真理和信仰而奮斗終身。“沒有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的底蘊和滋養(yǎng)，信仰信念就難以深沉而執(zhí)著。”充分運用革命文化武裝大學生的頭腦，有利于發(fā)揮社會主義主流文化的引領(lǐng)作用，幫助他們從重大歷史事件和優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中，從中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民浴血奮斗歷程中，從革命英烈、先進模范人物的成長中，樹立建設(shè)中國特色社會主義和實現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠大理想，堅定馬克思主義理想信念，指引大學生撥開迷霧，堅定文化自信、價值觀自信、道路自信，認清正確的方向，做出正確的選擇。

（四）革命文化與愛國主義教育

中國近現(xiàn)代人民民主革命是以愛國主義為開端的。從開始，中國人面對國家危難、民族危亡，高舉反帝反封建愛國主義旗幟，體現(xiàn)了他們的時代擔當。從爭取民族獨立到實現(xiàn)民族富強，幾代人為之奮斗的崇高目標中，無不體現(xiàn)出愛國愛民、救國救民、強國強民的拳拳愛國之初心。愛國主義精神在革命文化中占有沉甸甸的分量和特殊的地位。愛國主義教育是貫穿思想政治理論課教學的主線。革命文化中的愛國主義精神、愛國行為、愛國人物等素材，為大學生樹立起一座座愛國主義的歷史豐碑，強化了大學生對國家的認同感、榮譽感與歸屬感，是其為祖國為人民奉獻青春的根本動力。

二、革命文化融入思想政治理論課教學的策略

（一）精選革命文化資源，注重融入的有機性

首先，要注意相關(guān)性，精選與思想政治理論課教學內(nèi)容契合的革命文化資源。革命文化的內(nèi)容豐富，但不是所有的內(nèi)容都適合于思想政治理論課教學，應該選取與課程內(nèi)涵一致的內(nèi)容。其次，要緊扣時代性，選取與新時代相符合的內(nèi)容，闡釋革命文化的現(xiàn)代價值意蘊。教師要做出符合革命文化實質(zhì)的現(xiàn)代闡釋，提煉出符合時展的超時代的真知灼見。如新時代背景下對“艱苦奮斗”的內(nèi)涵的理解，不再是“新三年舊三年，縫縫補補又三年”，而是強調(diào)在困難面前要百折不撓、不忘初心，為實現(xiàn)人生理想而奮斗。最后，要突出現(xiàn)實性，精選的革命文化資源要與學生實際相結(jié)合。思想政治理論課教學的最終目的是解決學生的實際問題，資源選用應盡量貼近學生生活，能引起學生的情感共鳴，以便于學生更好地理解革命文化的價值內(nèi)涵，形成價值認同，解決學生的思想問題。

（二）綜合運用多樣的教學方法、教學形式，實現(xiàn)融合的立體性

一是綜合運用多樣的教學方法，如理論講授、案例討論、問題導向、情境體驗等，增強革命文化的全方位融合，提升革命文化對大學生的吸引力和感染力。二是激發(fā)大學生主體性。組織各種形式的成果展示、演講、辯論、社會實踐、社會調(diào)查等活動，引導學生從革命文化中選擇素材，對其中所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵進行廣泛交流，加深對革命文化的理解。 

（三）控制融入內(nèi)容的數(shù)量，把握融合的適度性

革命文化融入思想政治理論課教學的內(nèi)容數(shù)量要適度。不能為了融入而融入，不是每一章、每一節(jié)都要融入。在該融入的時候融入，在不該融入的時候不能勉強融入。融入不能占用大量課時，不能擠占必要的教材內(nèi)容講解時間。

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作者：譚麗娟  劉慧玲