導(dǎo)語(yǔ)：科學(xué)發(fā)展觀對(duì)思想政治建設(shè)的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵及對(duì)高校思想教育的重要性

1.1科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵

科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵極為豐富,涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域,既涉及生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題,又包含生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑問(wèn)題;既針對(duì)當(dāng)前,又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn);既是重大的理論問(wèn)題,更是現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐問(wèn)題,必須在工作中認(rèn)真把握、貫徹落實(shí)。具體來(lái)說(shuō)，其精神內(nèi)涵主要為以下四點(diǎn)：(1)明確走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。從一開(kāi)始對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的探索，到形成中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，到最后健全并完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度，因此，高校思想政治教育需努力為學(xué)生灌輸實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的精神。(2)突出科學(xué)發(fā)展觀的主線。回首過(guò)去的成就，瞻望未來(lái)的生活，在國(guó)家建設(shè)中，科學(xué)發(fā)展觀始終占據(jù)著核心地位。在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，大力發(fā)展科學(xué)，為全面建設(shè)小康社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(3)把握“全面建成更高水平的小康社會(huì)”的目標(biāo)。在十八大中，由建設(shè)小康社會(huì)，突破為建成小康社會(huì)，體現(xiàn)了近年來(lái)，我國(guó)在這目標(biāo)上，取得了突破性的進(jìn)展。而在此基礎(chǔ)上，十八大對(duì)八年之后的小康社會(huì)進(jìn)行設(shè)想，描繪了美好的藍(lán)圖：包括經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展、人民民主的不斷擴(kuò)大、文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)、人民生活水平得到全面提高、資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)取得了重大進(jìn)展。(4)抓住全面提高黨的建設(shè)科學(xué)文化水平的關(guān)鍵，中國(guó)共產(chǎn)黨是全面建成小康社會(huì)，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。在經(jīng)濟(jì)政治文化建設(shè)中，始終離不開(kāi)黨的指導(dǎo)。因此，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要，只有在保證黨的有效指導(dǎo)下，才能推動(dòng)社會(huì)主義的進(jìn)一步發(fā)展。

1.2科學(xué)發(fā)展觀在高校思政教育中的重要性

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)高度繁榮，科技高度發(fā)展的時(shí)代，隨著人民生活水平的提高，人們的思想觀念和價(jià)值觀念也產(chǎn)生了變化。對(duì)于青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，處在時(shí)代的大洪流之下，往往缺乏足夠的定力去抵制世俗的誘惑，于是一味的追求時(shí)尚，崇拜金錢(qián)，崇尚享樂(lè)等不良風(fēng)氣越演越盛，“月光族”“享樂(lè)派”“負(fù)二代”等新鮮詞匯風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，隨著智能時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)更深地侵入了人們的生活，追星，哈韓哈美，瀏覽不法網(wǎng)站等等在高校學(xué)生中普遍存在，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生了不利的影響。除此之外，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)生活呈現(xiàn)出更加緊張的節(jié)奏，對(duì)于一些心理承受能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)壓力在一定程度上容易演變成心理問(wèn)題。因此，為了解決目前高校學(xué)生所存在的這些問(wèn)題，學(xué)習(xí)貫徹黨的科學(xué)發(fā)展觀具有一定的必要性。

2科學(xué)發(fā)展觀對(duì)高校學(xué)生思政建設(shè)的作用

青年學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的未來(lái)接班者和接班人，因此，對(duì)于青年學(xué)生的思想政治教育具有其重要性和必要性。不僅如此，創(chuàng)造德才兼?zhèn)涞娜瞬攀俏覈?guó)教育的目標(biāo)，也是新形勢(shì)下人才強(qiáng)國(guó)的基本要求。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，提高青年學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其堅(jiān)定信念，投身社會(huì)實(shí)踐，為自己的理想而奮斗，為人們的利益而奮斗。

2.1以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

主席在十八大報(bào)告上指出：科學(xué)發(fā)展觀同馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想一道，是我黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義同當(dāng)代中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中表現(xiàn)，也是中國(guó)特色社會(huì)主義體系的最新成果。對(duì)于科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，總的來(lái)說(shuō)，第一要?jiǎng)?wù)是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。其中“以人為本”的核心，既符合中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨，也是思想政治教育應(yīng)遵循的根本宗旨。“以人為本”即始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重人民的主體地位，發(fā)揮人民的首創(chuàng)精神，保障人民的各項(xiàng)利益，走共同富裕的道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享。而對(duì)于高校思政教育來(lái)說(shuō)，也應(yīng)始終堅(jiān)持“以人為本”，在對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)，也應(yīng)保障青年學(xué)生作為主體的地位和權(quán)益。既要對(duì)其全面發(fā)展做出教育指導(dǎo)，也應(yīng)在教育過(guò)程中，給予尊重和關(guān)心。當(dāng)今高校學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是社會(huì)責(zé)任意識(shí)的淡薄，而逐漸傾向于利己主義的發(fā)展。因此，在進(jìn)行思政教育時(shí)，要著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的教育，使其對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有著更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的實(shí)質(zhì)有著更為透徹的理解，從而當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家、人民利益發(fā)生沖突時(shí)，能夠擺脫利己主義的誘惑，舍棄個(gè)人利益，以國(guó)家、人民利益為重。只有當(dāng)青年學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)時(shí)，才能超越個(gè)人狹隘的視野和改變只注重眼前利益的膚淺，才能樹(shù)立更加遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想而堅(jiān)持不懈的奮斗。在此基礎(chǔ)上，為了建立富強(qiáng)、民主、文明、和諧的現(xiàn)代化社會(huì)主義國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。從里一個(gè)層面上看，“以人為本”思想的貫徹，也體現(xiàn)在對(duì)青年學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)上。青年學(xué)生許多不良習(xí)氣的形成，與其生活習(xí)慣有關(guān)。因此，教育工作者應(yīng)擺脫直接的課堂說(shuō)教式教育，應(yīng)貼近學(xué)生生活，了解學(xué)生的生活習(xí)慣，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，做到具體問(wèn)題具體分析，這樣必定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，思政教育工作者應(yīng)始終秉持人人平等的教育理念，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難或是心理上有問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)保持更多的耐心，對(duì)其諄諄教導(dǎo)，切勿忽視他們的要求，鄙視和孤立他們，使其產(chǎn)生厭惡情緒，對(duì)思想政治教育產(chǎn)生抵觸，從而導(dǎo)致不良后果。

2.2通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)高校思政學(xué)科的隊(duì)伍建設(shè)

在高校教育中，開(kāi)設(shè)思政教育課程，對(duì)提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)有著重要作用。雖然在一定程度上，高校可以通過(guò)閱讀報(bào)紙、文件或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑進(jìn)行政治理論的學(xué)習(xí)，但這樣難免會(huì)照本宣科，產(chǎn)生教條主義。因此，為了有效推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，就離不開(kāi)教育工作者的教育和指導(dǎo)，即深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義理論的教育，將其培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。因此，高校應(yīng)推進(jìn)思政學(xué)科的隊(duì)伍建設(shè)，提高教育工作者的綜合素質(zhì)，使其能正確的把握黨的精神，并凝練出其中的核心和精髓，從而切實(shí)有效的將其傳授給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)黨的精神有著透徹的理解。其實(shí)，從黨的政策來(lái)看，思想教育學(xué)科隊(duì)伍的建設(shè)，一直受到廣大的重視。例如：2008年教育部下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，“把思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)納入了教育事業(yè)發(fā)展和人才隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃。”到2006年，又明確針對(duì)高校教育，頒布了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者”這就對(duì)學(xué)校將怎樣加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。包括對(duì)思想教育工作者和輔導(dǎo)員進(jìn)行思想教育培訓(xùn)，組織思想政治理論課程教學(xué)以及對(duì)其進(jìn)行理論知識(shí)的考核等等，從而保障教育工作者的思想政治素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，教育工作者進(jìn)入校園，通過(guò)上課、舉辦教育講座或采用座談會(huì)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的啟發(fā)，為其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，正確把握黨的基本思想以及樹(shù)立正確的思想教育理念奠定了理論基礎(chǔ)。

2.3通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀，提高學(xué)生的法制觀念

推進(jìn)大學(xué)生的道德建設(shè)和發(fā)展依法治國(guó)教育迫在眉睫。中國(guó)上下五千年歷史，從遠(yuǎn)古到現(xiàn)在，人們的生活都伴隨著一定的道德規(guī)則。“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”的尊老愛(ài)幼思想一直流傳到今，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。但是在十八大中，指出了“一些領(lǐng)域仍然存在道德失范，誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象。”這不僅是作為個(gè)體的人格的散失，它還關(guān)系到社會(huì)的和諧。因此，必須針對(duì)這種現(xiàn)象，進(jìn)行道德教育。首先，應(yīng)正視道德失范，誠(chéng)信缺失的既定事實(shí)以及對(duì)青年學(xué)生所產(chǎn)生的消極影響；其次，再根據(jù)具體時(shí)間進(jìn)行具體解決。這就是在十八大上，部置了“推進(jìn)公民道德建設(shè)工程”的重要原因。所謂“人無(wú)信不立”，一個(gè)人道德的完善程度決定了人們對(duì)他的尊重程度，品德高尚的人始終能夠得到人民的信仰，不僅如此，他還能正視自己的過(guò)失，及時(shí)調(diào)整人生心態(tài)和對(duì)生活的態(tài)度，最后以積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)社會(huì)，面對(duì)未知的前程。而無(wú)德之人總是抱怨社會(huì)，仇恨社會(huì)，從而歪曲自己的人生觀和價(jià)值觀，走上一條不歸路。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能夠正確的理解道德的重要性，只是由于某些外在因素的影響而產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知，這時(shí)就需要教育工作者正視青年學(xué)生的道德失范和誠(chéng)信缺失的事實(shí)，并研究其對(duì)青年學(xué)生的不良影響和對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的危害，從而促進(jìn)高校良好風(fēng)尚的上揚(yáng)。另一方面，重視對(duì)依法治國(guó)教育的普及。近年來(lái)，青年學(xué)生群架斗毆現(xiàn)象層出不窮，而這些事件產(chǎn)生的根本原因就在于青年學(xué)生法制觀念的缺乏，不能走正常的法律程序來(lái)捍衛(wèi)自己的權(quán)利，從而一部踏錯(cuò)，終生悔恨。因此，在黨的十八大報(bào)告上，要求“深入開(kāi)展法制宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法制精神，樹(shù)立社會(huì)主義法制理念，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法遵法守法用法意識(shí)”對(duì)于高校教育來(lái)說(shuō)，法制觀念的普及尤為重要，因?yàn)榍嗄陮W(xué)生即將步入社會(huì)，對(duì)社會(huì)規(guī)則的懵懂無(wú)知往往會(huì)觸犯法律而不自知，有時(shí)也會(huì)形成認(rèn)知上的盲區(qū)。這時(shí)，他們迫切需要的是教師的指導(dǎo)，因而教育工作者可以順勢(shì)開(kāi)展關(guān)于法律知識(shí)的專(zhuān)題講座，促進(jìn)學(xué)生的法制知識(shí)，進(jìn)一步保證社會(huì)的和諧。

3結(jié)語(yǔ)

黨的科學(xué)發(fā)展觀，在一定意義上為大學(xué)生提供了思想教育的參照，它以高度的科學(xué)性為青年學(xué)生指明了前進(jìn)的方向，提高了綜合素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，也為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人提供了理論基礎(chǔ)。因此，貫徹學(xué)習(xí)黨的科學(xué)發(fā)展觀，在高校思想教育中有著重大意義。當(dāng)然，對(duì)于青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，確立正確的人生觀、價(jià)值觀是其取得成功的關(guān)鍵，而養(yǎng)成良好的道德品格是其人生的巨大財(cái)富。同時(shí)，在具有理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)下，應(yīng)不忘聯(lián)系實(shí)踐，確立正確的人生計(jì)劃和行動(dòng)準(zhǔn)則。總之，在黨的科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，青年學(xué)生應(yīng)懂得如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，如何為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

作者:布赫 單位:呼倫貝爾學(xué)院招生就業(yè)處