導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生思政教育困境與跨越路徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，其思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)意義顯而易見。面對(duì)時(shí)代的變化，我國(guó)社會(huì)環(huán)境和人們世界觀、價(jià)值觀都在不斷變化之中。因此在當(dāng)前時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著外來(lái)的和內(nèi)在的挑戰(zhàn)，給我們廣大思想政治教育工作者提出了新的課題。筆者結(jié)合工作實(shí)踐，就當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育工作中存在的困難，以及如何實(shí)現(xiàn)突破作以下探討與分析：

一、當(dāng)前時(shí)代背景下高校思想政治教育工作所面臨的困境

(一)經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下帶來(lái)的挑戰(zhàn)

經(jīng)濟(jì)全球化的同時(shí)也帶來(lái)了國(guó)外文化的傳入，以美國(guó)、日本等為代表的一些資本主義國(guó)家的敵對(duì)勢(shì)力抓住這種機(jī)會(huì)，不斷對(duì)我國(guó)人權(quán)、民主等方面的問(wèn)題提出異議。同時(shí)還利用當(dāng)前我國(guó)新一代大學(xué)生普遍具有的意識(shí)較為開放、接受新鮮事物能力較強(qiáng)，獵奇、叛逆心理不斷進(jìn)行大國(guó)的思想、文化滲透。這些不良國(guó)外文化入侵對(duì)我國(guó)大學(xué)生正確的思想政治觀念的形成造成了強(qiáng)烈的沖擊，給我國(guó)高等院校的思想政治教育的客觀環(huán)境帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。第二是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的多元化價(jià)值取向。自市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的確立以來(lái)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法制意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)等積極的、先進(jìn)的思想意識(shí)逐漸被人們所認(rèn)可和接受。隨之而來(lái)的拜金主義、個(gè)人主義等功利化的思想意識(shí)逐漸侵蝕了大學(xué)生的思維體系。在新一代大學(xué)生群體中，集體主義，愛(ài)國(guó)主義等社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐漸淡化。因此，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的多元化價(jià)值取向，對(duì)高校思想政治教育工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。第三是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的消極影響。由于互聯(lián)網(wǎng)所涵蓋的內(nèi)容良莠不齊，主流文化與暴力、色情、虛擬等亞文化共存，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境極為雜亂，且內(nèi)容、品位低俗化傾向日趨嚴(yán)重，這些消極文化都對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想構(gòu)建形成侵蝕。由此也帶來(lái)了很多負(fù)面的問(wèn)題，比如校園暴力的出現(xiàn)，大學(xué)生犯罪現(xiàn)象的增多。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響予以正面、有效的疏導(dǎo)，是對(duì)當(dāng)代高校思想政治教育提出的更高的要求。

(二)高校思想政治教育所面臨的學(xué)生問(wèn)題

當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況是影響高校思想政治教育改革的重要因素之一，高校思想政治教育改革想要取得成功，就必須對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想政治狀況有客觀、全面的掌握和分析，進(jìn)而才能有針對(duì)性地就高校思想政治教育中存在的問(wèn)題實(shí)施行之有效的改革措施。首先，學(xué)習(xí)意識(shí)與功利主義同時(shí)增強(qiáng)，加大了思想政治課程等非技術(shù)性課程的教學(xué)難度。近年來(lái)，隨著就業(yè)壓力的不斷增加，大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，一個(gè)突出的問(wèn)題在于，絕大多數(shù)大學(xué)生所注重的僅僅是專業(yè)課、工具課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而思想政治課程的學(xué)習(xí)與取得就業(yè)之間并無(wú)實(shí)際的關(guān)系，部分學(xué)生認(rèn)為這是“無(wú)用課”，因此可以不予理會(huì)。這無(wú)疑從主觀層面給思想政治教育工作帶來(lái)了阻礙。其次，渴望交流的主體意識(shí)與網(wǎng)絡(luò)自閉的客體表現(xiàn)，使得大學(xué)生之間形成溝通障礙。大學(xué)生所處的年齡階段，正是渴求理解、溝通、交流的階段。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷滲透，以及大學(xué)生中手機(jī)的高度普及，使得大學(xué)生越來(lái)越多的將交流的對(duì)象轉(zhuǎn)移到虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，而在現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系則越來(lái)越趨于冷漠、缺乏信任。網(wǎng)絡(luò)普及所造成的自閉、孤獨(dú)、不信任等問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生之間的友好溝通，并間接妨礙了高校思想政治教育的深層教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第三，形式主義與功利的政治上進(jìn)與現(xiàn)實(shí)的政治淡漠形成嚴(yán)重反差。各高校每年都會(huì)有一批學(xué)生積極、主動(dòng)地申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，這對(duì)于擴(kuò)大黨的隊(duì)伍、發(fā)展黨的事業(yè)無(wú)疑是具有積極意義的。然而，這其中有相當(dāng)一部分人的入黨目的并不單純，這部分大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)是極為功利化的，他們申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的目的僅僅是為了在找工作時(shí)增加自己的競(jìng)爭(zhēng)砝碼，他們?cè)诒砻孀非笊线M(jìn)的同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題則表現(xiàn)出漠不關(guān)心的狀態(tài)。這種形式主義與功利主義的政治上進(jìn)與現(xiàn)實(shí)的政治淡漠的嚴(yán)重反差，正是我國(guó)高校思想政治教育所要亟待解決的問(wèn)題。

(三)高校思想政治教育教學(xué)存在的問(wèn)題

一方面，教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展需要脫節(jié)。從當(dāng)前高校思想政治教育的實(shí)踐來(lái)看，在具體的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，思想政治教育目標(biāo)過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授而忽視了理論與實(shí)踐的結(jié)合；還表現(xiàn)出部分德育目標(biāo)缺乏時(shí)代性，很多目標(biāo)流于空談而缺乏實(shí)踐意義。此外，培養(yǎng)健康心理素質(zhì)等內(nèi)容被忽視。由于思想政治課程的教學(xué)目標(biāo)定位過(guò)高、過(guò)大，與社會(huì)發(fā)展需要脫節(jié)，因而使得高校思想政治教學(xué)陷入困境，找不到正確的方向。另一方面，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段落后，忽視學(xué)生主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式往往忽視了學(xué)生的主體地位，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。陳舊的教學(xué)方法、落后的教學(xué)手段以及以教師為主體的教學(xué)模式，使得高校思想政治課堂教學(xué)枯燥、乏味難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是造成大學(xué)生不愿意上思想政治課的重要原因。

二、突破大學(xué)生思想政治教育工作困境的途徑分析

面對(duì)上述種種挑戰(zhàn)與困難，我們?nèi)绾尾扇》e極的應(yīng)對(duì)措施，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的突破，是擺在我們廣大思想政治教育工作者面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如何抵御外來(lái)文化的入侵，如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生思想觀念上的積極主動(dòng)性，如何革新我們的思想政治教育模式和教學(xué)內(nèi)容。筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾方面開展工作：

(一)充分發(fā)揮和利用好高校思想政治教育理論課的作用

思想政治教育課是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，我們必須堅(jiān)守不放松。如果能對(duì)思想政治理論課這個(gè)重要領(lǐng)地高度重視，能切實(shí)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和模式，使得教育能密切聯(lián)系大學(xué)生的實(shí)際情況，必將能獲得更加理想的教育效果。其次，當(dāng)前的高校思想政治教育工作可以說(shuō)深受網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)和影響因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的普及使得大學(xué)生的思想觀念及行為規(guī)范都出現(xiàn)了非常明顯的多元化及復(fù)雜化，面對(duì)這樣的情況，高校思想政治教育必須要爭(zhēng)取做到趨利避害充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地這種新的教育載體，通過(guò)將思想政治教育及大學(xué)生的思想實(shí)際同改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合，這樣可以有效增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

(二)克服傳統(tǒng)的思想政治教育模式弊端，注重結(jié)合實(shí)際

首先，高校思想政治教育要取得很好的效果就必須要從改變傳統(tǒng)思想政治教育方式和方法入手，要堅(jiān)決摒棄傳統(tǒng)的灌輸式和集體式教育模式，要充分尊重和重視學(xué)生的個(gè)性化需求。另外，大學(xué)生思想政治教育工作者要認(rèn)真從大學(xué)生關(guān)心的事情出發(fā)探尋教育結(jié)合點(diǎn)，在思想政治教育的內(nèi)容上定要做到將思想政治教育工作同解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，這樣就可以將教育內(nèi)容滲透到具體的行為實(shí)踐中，這樣大學(xué)生才能通過(guò)眼見為實(shí)的親身經(jīng)歷去深刻領(lǐng)悟看起來(lái)枯燥無(wú)味卻內(nèi)容豐富的思想政治教育實(shí)質(zhì)。這樣有利于學(xué)生能從主觀上積極去感悟與接收，從而使我們的思想政治教育工作進(jìn)一步在實(shí)踐中得到強(qiáng)化。

(三)體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念來(lái)創(chuàng)新思想政治教育工作模式隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的教育教學(xué)理念也在不斷發(fā)展。當(dāng)前以學(xué)生為本的人才培養(yǎng)理念深入人心。作為思想政治教育構(gòu)成要素的主體——大學(xué)生，必須在教學(xué)中充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此，這就要求大學(xué)生思想政治教育工作必須要尊重大學(xué)生的人格，必須要通過(guò)積極創(chuàng)造條件促進(jìn)大學(xué)生人格和思想的自我完善和發(fā)展這種教育理念和模式可以真正的實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想的引導(dǎo)作用，可以有效激發(fā)大學(xué)生的潛在的主體意識(shí)和主觀能動(dòng)性，可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立起更為遠(yuǎn)大的志向，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

(四)充分體現(xiàn)當(dāng)前時(shí)代特點(diǎn)和大學(xué)生實(shí)際情況

我國(guó)高等教育已經(jīng)從精英教育過(guò)渡到了大眾教育發(fā)展階段，結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特點(diǎn)，我們的高等教育能否為學(xué)生提供良好的服務(wù)，最大限度地促進(jìn)受教育者的身心素質(zhì)的發(fā)展，已經(jīng)成為高等學(xué)校學(xué)生管理觀念轉(zhuǎn)變的鮮明特點(diǎn)之一。大學(xué)生心智雖然還不成熟，但他們已具有基本的是非辨識(shí)能力，已形成自己初步的人生觀和世界觀。因此，在工作中，輔導(dǎo)員要秉持為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，幫助學(xué)生解決疑難。在管理中，教師要尊重每一位同學(xué)的想法和行動(dòng)，尊重學(xué)生的主體價(jià)值，并且鼓勵(lì)學(xué)生親自去實(shí)踐與發(fā)現(xiàn)，接納和滿足學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性行為。如人本主義教育觀所言，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境讓學(xué)生自由充分地發(fā)現(xiàn)自己，相信學(xué)生能自己教育和發(fā)展自己，因?yàn)閭€(gè)體的成長(zhǎng)是自我實(shí)現(xiàn)的前提。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，面對(duì)新時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著來(lái)自外部環(huán)境和教學(xué)內(nèi)部因素的困擾與挑戰(zhàn)。我們需要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思政工作全過(guò)程。結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育這方面的研究，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的前瞻性和主動(dòng)性，使工作更具科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性；在教學(xué)實(shí)踐中，我們有必要把大學(xué)生思想政治教育與高校各方面業(yè)務(wù)工作有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，貫穿于高校人才培養(yǎng)全過(guò)程。同時(shí)，我們必須為學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，并加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，為他們創(chuàng)造良好工作條件，支持和鼓勵(lì)他們干一行、專一行、精一行。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)新的時(shí)代背景下對(duì)高校思想政治教育工作的突破與超越！