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第一篇：高校學生思想政治教育研究

一、我國高校學生思想政治教育存在的主要問題

1.思想政治教學內容問題。高校思想政治教學內容主要體現在“思想”和“政治”兩個方面。一方面思想教學內容相對抽象，對高校學生而言難以理解；另一方面，高校思想教育內容普遍存在一定的滯后性，對我國社會文化的熱點信息無法及時準確捕捉，導致高校思想教育內容反應靈敏度低，不利于開展學生的思想教育工作。此外，當前高校政治教學內容也相對空泛，許多高校教師在教學過程中過分強調客觀規律和古板理論，忽略了大學生這一特殊的受教育群體的差異性。傳統方式不僅無法調動大學生學習的主動性、積極性，還容易使大學生從心里產生厭煩感，不利于思想政治教學的開展。

2.思想政治教育方法問題。目前，大部分高校將思想政治教育當作一種信息的“傳道者”或“接收器”，通過課堂單向灌輸教學，將書本知識或授課教師的個人思想傳遞給學生，最后采用考試方式評價學生對思想政治教育課程的掌握程度。這種傳統的、一味灌輸的方法毫無創新性，也忽視了學生的主體性，對學生個人思想政治素養以及人格魅力的培養十分不利。

3.思想政治教育教師隊伍建設問題。高校作為社會人才培養的搖籃，要向社會輸送有理想、有道德、有紀律的優秀人才，這一任務需要強大的高校教師隊伍來實現。可以說，高校思想政治教育工作要實現最高目標，特別是應對新形勢提出的新需求和新挑戰，必須配備一支專業知識過硬、思想道德素質較高、具有強烈的社會責任感的師資隊伍。然而，當前高校思想政治教育師資隊伍中普遍存在綜合能力不高、發展不夠穩定，以及許多教師至今無法確定自己的工作目標、缺乏新問題的解決能力等問題，最終導致整個思想政治教學質量下降。

二、高校學生思想政治教育創新研究的必要性分析

1.思想政治教育是引導學生樹立正確成長觀、發展觀的主要途徑。對大學生進行思想教育，其實質就是對學生在健康成才方面進行引導。以教育、啟發、監督、動員等方式，引導大學生樹立正確的價值觀、人生觀，使他們的思想、行為都可以更好地符合社會發展的要求，走上科學健康的發展道路。高校教師要全面了解學生在該階段無論是生活上還是認識上存在著的彷徨、迷茫，及時加以引導，以免學生誤入歧途。學校要進行大力宣傳教育和啟發，讓大學生們能夠跟著黨和政府的方針路線，步履堅實地步入建設社會主義國家的正確方向上來。

2.思想政治教育有助于調節個人情感，協調人際關系。大學階段可以說是人生的第二個“斷乳期”，這一時期，人的身心發展還有待成熟。由此，該階段學生在思想和心理方面都需要積極加以引導。思想、心理、情緒是緊密關聯的，人在生活、學習或工作中，都可能因為壓力大而產生一些逆反、悲觀、抑郁、偏執等心理，大學生正值青春期，情緒易波動，需要思想政治教育來調節，以此提升身心素養、思想覺悟，培養良好的心理素質。與此同時，大學生因為心智尚未完全成熟，常常會在人際關系等事項處理上存在這樣或那樣的矛盾，若對這些現實問題簡單規避或者處理不當，就會影響他們的成長、生活、學習與工作，以及將來與社會群體的和諧發展。進行思想政治教育工作，有利于引導大學生搞好人際關系，協調好利益沖突，化解矛盾，構建和諧相處的氛圍。

3.思想政治教育能夠有效規范學生的思想和行為。大學生剛剛成年，在思想上還常常會感到混沌，甚至產生錯誤認識。為此，參與思想政治教育的教職人員要對這個群體正確施教，利用環境影響、糾正錯誤思想，幫助、引導他們進行積極的思想斗爭，并使他們從認知層面到態度層面，再到行為層面，都發生轉化，使他們走上正確軌道。

三、高校學生思想政治教育創新的條件

任何事物的存在和發展都存在一定的必然條件。同樣，對于高校學生思想政治教育方法的創新研究，也應具備一定的主體條件、物質條件以及客觀環境條件才能進行下去。

1.主體條件：提升教育主體的創新素質。對于高校而言，思想政治教育的主體主要包括承擔者、發動者和實施者，他們在高校思想政治教育過程中發揮著絕對的主導作用。因此，高校思想政治教育創新很大程度上取決于思想政治教育的主體條件，要求主體應具備先進的教育思想、多元的知識結構以及較強的創新技能等。第一，先進的教育思想。創新型思想政治教育者思維超前、開放，視野開闊，能夠面向世界，面向未來；他們熱愛學習，善于學習，不斷汲取新的教育成果，會在實際教育工作中做到與時俱進，對思想政治教育的創新改革能夠傾盡全力。想要成為這類教育者，首先需要有先進的思想政治教育理念，需要新穎的教育觀、學習觀、人才觀、知識觀、師生觀、質量觀。第二，多元的知識結構。高校學生是教育的實施對象，也是教育的最終“產品”，是一個個活生生的、有思想有感情的人。將這樣一個群體培養成為符合社會發展所需的人才，其過程必定非常復雜，具有反復性、隱蔽性以及影響因素多樣性、不可控性等特征，這與物質產品的生產是無法相提并論的。因此，教育者需要不斷革新教育教學方式，建立起多元的知識體系。第三，較強的創新技能。教育上的創新技能表現為：信息的篩選、整合能力；現代教育技術的熟練運用能力；強勁的科研能力。信息時代的教育者要善于收集、篩選、整合學科間的有價值信息，讓學科變得綜合、豐富，同時更要善于從大量信息中攫取創造性信息加以整合，以替換傳統的機械記憶的內容。

2.物質條件：具備有利的物質條件和現代信息傳播硬件。高校思想政治教育的方法也要不斷創新，當然，這方面的創新同樣需具備客觀條件，比如要對場所、傳播媒介、教研工具等物質性能量、資源有所依賴等。科學手段、社會制度、社會的控制力量等同樣具有物質性，因此，也可以當作高校思想政治教育方式創新能夠依賴的客觀條件。物質條件是教育方法得以創新的根本，客觀條件滿足以后，創新才能展開。對創新而言，不同條件意義不同，科學技術、先進設備等都直接影響著創新。

3.環境支持條件：社會支持創新的輿論環境。高校思想政治教育教學方式的創新環境，是指對教育工作產生影響、制約的環境條件，由思想政治教育者和研究者創造，具有一定的主觀性。從個體角度看，它區別于思想政治創新主體，是一種客觀條件。本文主要針對有利于創新的輿論環境進行重點探討。所謂輿論，是指多數人對一個事件或現象表達出的傾向性議論、看法，它所產生的精神力量會激發并維持思想政治教育主體的創新熱情，對高校學生思想政治教育方法的創新研究有重要意義。

四、高校學生思想政治教育創新的策略

1.思想政治教育理念創新。要實現思想政治教育理念的創新，高校需要堅持以人文本，堅持“三貼近”的思想政治教育實踐理念。對以人為本理念進行全面貫徹需要做好以下幾方面工作。第一，尊重高校學生的主體地位。高校學生作為未來社會的接班人，應具備主觀能動性和社會實踐能力。高校應實施科學的思想政治教育，講究教學方法，考慮學生切身利益，充分調動學生的主動性、創新性，讓學生感受到思想政治教育的感召力。第二，重視高校學生的長遠發展。在制定個人成長規劃時，應有效結合社會發展、學校發展以及學生個人發展，抓住學生自身的優勢，結合社會對人才的需求，著力提高學生的綜合素質和能力，搭建一個有利于學生成長的良好平臺。為此，在開展思想政治教育的過程中，應關注學生成長可能遇上的問題，并及時給學生提供指導。第三，滿足高校學生的發展需求。高校思想政治教育工作應正確了解學生的發展需求，掌握學生的思想動態，為學生提供最大限度的校園資源，保證學生在良好的校園教育環境中發揮潛能。因此，高校思想政治教育務必要進行創新，挖掘特色教育，選準方向，形成培養優勢，將“立德、樹人”作為教育根本，將社會價值體系融入學生的教育體系中，使學生樹立起正確觀念，這是新時期高校思想政治教育教學的方向所在。

2.思想政治教育內容創新。高校應實施心理健康教育，培養健全人格的學生。大學生正處于青年期，心理還沒完全成熟穩定，當面臨心理、生理、社會適應等問題時，往往容易發生理智與情感、理想與現實、自尊與自卑、獨立與依賴、競爭與求穩、求知與辨別力差等矛盾沖突，高校應擔負起對學生進行健康心理教育的重擔，及時消弭問題，化解矛盾。另外，大學生閱歷欠缺，社會壓力大，很容易造成心理問題甚至心理疾病，應在實踐活動中培養學生的健康情緒，增進學生自我保護意識和對社會的深入認知。

3.思想政治教育方法創新。高校應突出時展特色，提供創新性的思想政治教育方法和手段。第一，與時俱進地改革“兩課”教學，創新思想政治教育工作。“兩課”教學是思想政治教育的主渠道，但長期以來卻并未真正發揮主渠道效用，大學生對待“兩課”教學大多缺乏積極性。對此,一方面應創新“兩課”教材內容,使之更具說服力、實效性和針對性，與學生生活、社會現實等更加貼近，具備鮮明時代特色；另一方面，高校應擴大投入，加強對教師的培養，強調教師的實踐經驗，增加教師的說服力。第二，建立健全校園信息網，建立網上德育新陣地。最近幾年，網絡技術快速發展，高校學生的思想政治教育面臨新的形勢變化。國內幾乎所有高校都在進行網絡建設，如何趨利避害，發揮網絡的積極作用，消除不利影響，拓展思想政治教育的網絡渠道，服務于學生教育，是目前高校思想政治教育教學要解決的一大課題。第三，加強高校校園文化建設，提高學生綜合素質。隨著經濟全球化發展的不斷深入，高校校園受到越來越多外來因素的影響，導致學生的人生觀和價值觀出現一定程度的偏移。因此，高校應注重校園文化建設，提高學生的是非辨識能力和接受新事物能力，為學生未來發展奠定良好的基礎。

作者:劉立 單位:重慶水利電力職業技術學院

第二篇：高校學生思想政治教育策略

一、當前高校學生思想政治教育工作中存在的問題

當前社會和經濟環境日益復雜，這種背景下，高校加大學生思想政治教育工作的力度，對于培養學生健康的人生觀、價值觀，錘煉其綜合素質，都有十分重要的作用。當前很多學校都加強了對思想政治教育工作的重視程度，也取得了一些成績。如在課程安排上具有一定的傾向性，將思想政治教育工作納入必修課程范圍；在師資力量上有一定的投入，配備了更多高素質的教師；設立心理中心，幫助學生解決各種心理問題等。不過，在具體的教育過程中，高校思想政治教育工作情況還是不容樂觀。

（一）高校對思想政治教育的認識不夠

當前很多高校學生的思想政治教育工作都是沿用比較傳統的方法，與一般的教育形式沒有區別，大多是“一刀切”“填鴨式”，片面地對學生進行強調，把教育當作管理學生的手段，沒有真正發揮其本質功能。這主要是源于高校管理者對思想政治教育的認識不夠，認為思想教育就是對學生的思想進行規范，以促進學生的學科學習。教育過程中，往往只是在道德與政治方面對學生出現的一些錯誤進行糾正，沒有從根本上引導學生的思想道德、價值觀和人生觀。這種思想政治教育往往缺乏針對性，教育的質量和效率都不高。

（二）高校學生自身存在心理等方面問題

社會轉型期，各種社會現象對學生產生了重大影響。相比其他專業課程的學習，有的學生認為思想政治課程可有可無。而且，很多學生自我意識比較強，個性鮮明，對思想政治教育沒有深刻的認知，一些誠信問題和不講道德的行為在高校學生中也時常出現。此外，經濟快速發展的背景下，多元文化和思想交流越來越頻繁，在各種思潮影響下，很多學生的判斷能力往往不夠，容易出現拜金主義、功利化、重視等價交換而輕視付出等現象。另外，壓力大、與社會不兼容等心理問題已經成為影響高校學生發展的一個重要層面，對學生思想水平的提升也是一個極大的阻礙，這些對高校思想政治教育工作的開展以及推進均有很大的影響。

（三）高校學生的思想教育工作隊伍缺乏相應的專業化人才

高校在新的時代背景和要求下進行思想政治教育工作，需要有專業化的人才隊伍作保障。高校的思想政治工作隊伍目前還比較缺乏專業化的人才，由于認識上的偏差，一些教師在實際的教育過程中往往不愿參與思想政治教育工作，更多地注重科研，而忽視了對學生的思想政治教育，致使這部分人才隊伍出現了空缺。

二、加強高校學生思想政治教育工作的策略

新形勢下加強高校思想政治教育工作，可以從以下幾個方面著手：

（一）提高對思想政治教育工作的認識，做到以學生為中心

傳統的思想教育工作是依靠教師對學生進行單純的管理來實現的，主要在教育手段上，缺乏理念創新。新形勢下加強高校學生的思想政治教育工作，應該貫徹以人為本的理念，首先對大學生的思想狀況進行準確了解和定位，及時解決深層次的思想問題，在注重思想教育整體性的同時關注個體差異，有針對性地開展各種思想政治教育工作。當前，思想品德課和政治理論課仍然是高校進行思想政治教育的主要渠道，這兩門課程的教學要從學生的個性差異和特點出發，因人、因時、因地制宜，根據對學生情況的了解，制定不同階段的教育目標，采取不同的教育內容和方法，使思想政治教育工作落到實處。

（二）教育要與現實生活中的問題有效結合

高校思想政治教育工作應加強分析各種切合實際的問題，通過社會熱點現象對學生進行教育，調動學生對思想政治教育課程的積極性。當前高校思想政治教育的一個通病就是缺乏時代感，簡單側重馬克思主義等理論內容，與現實生活有一些脫節，往往導致學生對思想政治教育課程提不起興趣。因此，在高校的思想政治教育過程中，應該貼近生活，跟上時代的步伐，關注學生的各種需求，引導學生主動學習。當前社會上的一些觀念和行為對學生產生的影響，要堅決抵制，防止其侵蝕學生的思想。

（三）加強高校心理健康教育

心理問題在當前高校學生中普遍存在，這對學校思想政治教育工作水平的提升有很大的影響，因此，高校在思想政治教育過程中也要不斷加強心理健康教育。首先，需要加強心理健康教育教師隊伍的建設，不斷增強學校中具有專業資格的心理健康教育教師隊伍的建設，為心理健康教育提供平臺。其次，在教育過程中要引入心理輔導，通過進行團體和個人的心理輔導，達到對學生進行思想政治教育的目的。開展團體活動可以幫助學生改變一些存在問題的行為方式，改善人際關系，學會更好地解決問題。進行個人心理輔導則是針對學生個人情況展開教育的重要方式，有助于把握學生的問題關鍵點，開展有效引導。無論哪一種方式，都應立足于對學生進行正面引導，幫助學生樹立正確的理念，促進大學生思想政治教育工作進一步開展。最后，在日常教育中要將思想道德建設與教育進行有效結合，將學生的人生觀和價值觀培養與心理教育相結合，引導學生養成合格人才具備的思想道德素質。同時，還要通過各種豐富的活動，引導學生在實際學習過程中不斷開闊眼界，提高道德素質和心理素質，促進思想政治水平的提升。

（四）解決大學生自身存在的一些問題

應著力解決大學生自身存在的一些問題。比如，誠信是人最根本的美德，對于大學生中存在的誠信問題，需要加大教育力度。首先，要把誠信教育和基礎文明建設、學校校風建設有機結合，把誠信教育工作考核納入對學生的綜合水平考核中。其次，要將誠信教育和校園文化建設相結合，利用學校的各種文化平臺進行充分的宣傳，校刊、櫥窗、廣播等都是進行誠信宣傳的重要載體。再次，要將誠信教育和實踐相結合，社會實踐是鍛煉學生綜合能力的一個重要手段，在大學生日常教育中，應該加強社會實踐活動的開展，將誠信教育貫穿于實踐教學中，更加高效地調動學生學習的積極性。最后，將誠信教育和相應的評估監督相結合，建立學生誠信檔案，將誠信考核寫入檔案中，作為評價大學生思想品德的一個指標，加大獎懲力度，強化約束監督。誠信教育還應該和法治教育、道德素質教育結合起來，促進學生養成良好的道德素養和規范的文明行為。

（五）在思想政治教育過程中加強對網絡的運用

網絡是當前高校思想政治教育工作的一個新載體，加強對網絡的運用應該成為當前思想政治教育的一項重要內容。網絡具有一定的寬松性，可以提供更加靈活的環境和條件，能夠幫助學生在比較放松的狀態下解決思想政治問題。需要注意的是，在進行網絡教育的過程中，需要對各種網絡信息進行甄別，防止一些不良信息誘導學生，幫助學生在網絡環境下形成正確的人生觀、價值觀，提升思想政治教育工作水平。

三、結語

隨著素質教育的深入開展，很多高校對思想政治教育工作的重視程度增加，加大了對思想政治教育工作的投入力度，雖然取得了一些成績，但仍然面臨著新的問題和挑戰。在未來的教育改革中，還應加強對思想政治教育工作的管理，積極解決存在的問題，促進思想政治教育工作質量和水平不斷提升。

作者:王文科 單位:河南大學金明校區民生學院黨政辦公室

第三篇：高校學生思想政治教育對策研究

1進一步加強高校學生思想政治教育工作的對策

1.1深化理解思想政治教育的意義，將加強高校學生思想政治教育工作落到實處

當前是我國的一個重要發展機遇期，社會各方面的思潮會給大學生的思想產生重要的影響，因此對于加強學生思想政治教育工作帶來了嚴峻的挑戰，必須結合高校學生的實際情況，把學生的思想政治教育和理論和實踐技術能力教育放在同等重要的位置，要結合中央的相關文件指示，切實落實學生思想政治教育工作，保障思想政治教育所必須的工作經費和人員，明確思想政治教育的目的和任務，切實將加強高校學生思想政治教育工作落到實處。

1.2以人為本，不斷創新和提高高校學生思想政治教育工作的方式和方法學生永遠是教育的主體，只有運用科學的、先進的教學方法和手段才能更好的達到教育的目的。為了能夠達到更加良好的效果，一切符合學生的心理接受能力的教育方法都應該被重視和應用。老師的教育形式不應該僅僅局限于理論性的知識灌輸，還可以進行一些啟發式的教育形式。要因材施教，老師針對不同學生的實際情況要有不同教育方法。另外，除了課堂教育之外，還可以結合一些必要的課外實踐等社會活動來提高學生的思想政治水平，比如，瞻仰烈士陵園、參觀博物館、參觀革命圣地等。還可以通過增強校園文化建設來提高高校學生的思想政治水平。

1.3理論結合實際，加強高校學生思想政治教育工作的針對性

要想進一步加強高校學生思想政治教育工作就要避免學生思想教育工作空洞和缺乏實際意義。只有找對學生們都在想什么，抓住重點，實事求是，理論聯系實際，由淺及深，才能使學生真正的掌握思想政治教育的知識和方法。高校學生思想政治教育工作的核心是以理想信念為中心，將愛國主義作為教育的重點，將思想道德建設作為基礎，爭取大學生的全面發展，貼合大學生的專業特點和崗位需求，著重培養學生的職業道德、集體意識、責任感和安全意識，培養出身心健康，德智體全面發展的社會主義人才。

1.4加強隊伍建設，切實提高高校學生思想政治教育工作水平

要想加強和改進大學生思想政治教育工作，加強思想政治教育工作隊伍建設是基本的保證。良好的思想政治教育工作隊伍必須要有堅定的理想信念和扎實的理論功底。要想加強思想政治教育工作隊伍建設就必須要有一整套的人才選拔、培養、深造等機制。思想政治教育工作者們要深刻的認識到自己所肩負的歷史使命，堅持正確的政治方向，加強自身思想道德修養，成為大學生思想政治方面的正確領路人和指導者。學校等各方面力量要積極的調動思想政治教育工作者們工作熱情和創造性，從而使他們為社會主義現代化建設和民族復興做出貢獻。

2結語

總之，高校學生的思想政治教育工作是一套復雜的系統工程，具有動態性和開放性等特點。因此必須要堅持以人為本的思想，理論聯系實際。另外，要想進一步的加強高校學生思想政治教育工作，不僅僅需要學校、教師的努力，更重要的是還需要社會、家庭等各方面的支持和理解，只有順應時代潮流、符合社會發展需求，才能真正的增強我國高校學生思想政治教育工作。

作者:郗曉波 單位:重慶科創職業學院工商管理學院

第四篇：中西方高校思想政治教育途徑比較

一、中西方高校思想政治教育途徑比較的意義

首先，通過中西方高校思想政治教育途徑比較，可以強化我國的思想政治教育，使我國思想政治教育更加科學，還能夠在一定程度上改善我國高校思想政治教育模式，建立具備良好教學效果的現代教學模式。其次，通過比較能夠為我國培養一批高素質的社會主義接班人，不斷推進我國改革開放事業順利進行，保證社會主義市場經濟建設的快速發展，幫助我國早日實現以德治國的方略。

二、中西方高校學生思想政治教育途徑的共性與差異

1.中西方高校思想政治教育途徑的共性。一是都把“課程講解”作為思想政治教育的主要途徑。不管是在中國還是在西方國家，都重視課程講解這個教學途徑，我國高校教育工作者已經充分把握了課堂教學的作用，對青少年進行相應的素質教育，灌輸科學文化知識。在當前素質教育背景下，應該將學生的個性特征展示出來，并且要讓學生可以按照社會上普遍認可的價值觀念對自己的行為進行約束。而西方教育者也把這個途徑滲透到教學工作中，通過課程講解的方式來對學生進行思想政治教育。二是都努力使思想政治教育途徑與各自的目標保持一致。由于中西方國家政治制度存在差異，國情也不同，導致培養目標不同。我國思想政治教育主要是為了優化社會環境，加強精神文明建設。而西方思想政治教育的目的是更好地鞏固資本主義制度，為國家經濟的發展保駕護航。但這不會影響兩者在教育途徑與各自目標上具有的一致性。三是都重視與家庭教育的有機結合。在中西方高校思想政治教育過程中，都重視家庭教育的作用。家庭在學生成長過程中的地位非常重要，人的一生與家人接觸的時間是最長的，因此家庭教育對學生的影響很大，家庭環境對于學生各種觀念的形成以及成長都有較大的影響。家庭教育具備非常明顯的優越性，家庭環境能夠對思想政治教育起到輔助作用。中西方思想政治教育都希望家長樹立育人的觀念，家長的教育觀念對孩子的成長在一定程度上有決定作用，家長在日常生活中應對孩子加強思想道德觀念的培養。四是都鼓勵學生參加社會實踐活動。在我國高校思想政治教育過程中，非常注重社會實踐活動，西方國家的高校思想政治教育也是如此，都是通過學生進行課外的社會實踐來強化學生作為公民的意識。這個環節在高校思想政治教育中的作用非常明顯，能夠幫助大學生進一步了解社會、增長才干，具有重要的意義。中西方思想政治教育都重視發揮教學實踐在大學生思想政治教育工作中的作用。社會實踐的內容與方式都會影響到教育效果，中西方思想政治教育都把社會實踐活動作為思想政治教育的補充，從而調動學生社會實踐的積極性。

2.中西方高校思想政治教育途徑的差異。第一，在思想政治教育途徑中體現政治教育的理念不同。在我國，共產黨是執政黨，其宗旨是全心全意為人民服務，為社會主義建設服務。高校思想政治教育的主要思想是為國家發展和社會主義建設培養接班人，進而提升全民族的思想素質。而對于現階段西方高校思想政治教育來說，其主要思想是培養有民主思想和民主行為的國家公民，進而鞏固國家在公民心中的地位。雖然西方高等院校沒有對學生思想政治教育有統一的稱呼，但卻用道德教育以及政治教育的旗號來進行思想政治教育活動。第二，在教育對象上所體現的主體性地位和作用不同。西方高等院校比較重視學生的個性化教育，比較重視在思想政治教育工作中使學生的個性得到充分的發揮，在灌輸資產階級民族與自由觀念時比較重視教育對象的主體地位和主體作用。而我國傳統意義上的思想政治教育方式還需要進一步改革，因為在傳統思想政治教學模式中，一些教育工作者關注的是其政治性，認為這門學科的理論性較強，導致教育過程中的感染力不強，教學方式比較單一，進而把思想政治教育當作理論灌輸的途徑。第三，思想政治教育與“宗教教育”關系的結合度不同。對于西方國家來說，宗教教育在生活和國家政治活動中的地位是不容小視的。宗教屬于社會意識形態的范疇，對于公民的思想、政治以及文化等方面的影響是非常大的，所以宗教思想教育屬于全程教育概念。但是，不同的國家對于思想政治教育與宗教的結合程度也存在一定的不同。我國是一個多民族的國家，也存在多種宗教信仰，雖然主張宗教要跟社會主義發展相適應，但也主張宗教與教育分離開來，而且要積極給學生開展無神論教育。這些都體現了中西方思想政治教育過程中與宗教教育的結合度所存在的不同點。

三、對我國高校學生思想政治教育的重要啟示

1.優化思想政治教育環境，提高思想政治教育有效性。通過中西方思想政治教育途徑的比較，可以看出思想政治教育環境的重要性。不管是在中國還是西方資本主義國家，都是通過思想政治教育來對學生進行意識形態方面的教育，給學生灌輸愛國主義教育、法制教育等，培養學生的主人翁思想，為社會的穩定與發展貢獻自己的力量。良好的教育環境是實現教育目的的保障。首先，要在全社會倡導學習社會主義榮辱觀，建立以集體主義和愛國主義為核心的社會主義道德體系，使精神文明建設和物質文明建設齊頭并進。新時期，要優化思想政治教育環境。黨和政府要發揮好的社會輿論的導向作用，對社會主義精神文明建設進行相對綜合的治理，積極優化我國高校的思想政治教育社會環境。其次，要優化學生身邊的網絡環境。加大學生信息素養和信息價值觀的培養，提高其信息資源利用能力，讓學生能夠在煩瑣的信息海洋中獲取對自己有用的知識，分析和篩選出所獲取的信息是否有價值。提高學生對低俗信息的主動防護能力，使其能夠自覺抵制不良信息。再次，高校要積極把大學生社會實踐納入高校總體規劃、思想政治教育大綱中來，把實踐環境的優化納入思想政治教育環境的優化中來，將實踐教育和理論教育有機結合，并在教學過程中將學生的創業意識和擇業意識有機融合，創造出以職業導向為基礎的教育理念和教育方式，解決學生職業觀念中存在的一些問題，培養學生形成正確的就業創業觀念。

2.優化課堂教育，提高思想政治教育有效性。不管是在中方還是在西方，學校教育都是高校學生進行思想政治教育的一個主要陣地，要想進一步提高思想政治教育所取得的成效，就要重視課堂教育。對于思想政治教育來說，屬于意識形態的范圍，主要是對教育對象進行思想意識的引導。高校開設這門課程的目的是強化學生的思想政治意識，課堂教育的重要性不言而喻，這點需要高校工作人員給予重視。雖然在西方國家的課程教育中，思想政治教育的名稱不一致，但其圍繞的主體以及課程內容都具備非常鮮明的時代性、政治性。新時期我國要積極優化課堂教育。課堂教育的實施主體是思想政治教育工作者，提高課堂教育成效要不斷完善思想政治教育工作者的知識結構，使教師在教育過程中可以具備先進的教育理念，具有扎實的教學基本功，可以利用各種專業知識技能解決學生學習過程中提出的各種問題，并且要積極加強教學改革，以提高教學效率。同時，在思想政治教育過程中，要充分發揮學生自我教育的能力，因為他們是思想政治教育的主體，要做到與時俱進。課堂教育管理的一個重要思想就是堅持以人為本，要把以人為本這個思想體現在思想政治教育過程中，把學生作為教育教學的中心，用師生之間的感情作為教育的橋梁，積極幫助學生樹立正確的價值取向，積極優化課堂教育，提高思想政治教育的實效性。

3.優化網絡教育，提高思想政治教育的實效性。隨著時代的不斷進步，各種信息化技術在生活及工作中的應用十分廣泛，世界上很多國家在教育過程中都積極加強對網絡資源的利用。網絡在大學生思想政治教育中發揮了重要作用。新時期，教師要教會學生認清網絡信息的真偽，重視大學生在教育中所處的主體地位，關注學生的思想動態，引導其在生活和學習中培養高雅的情趣。還要組織一定的力量開展網絡思想政治教育方面的研究，處理好網絡信息統一性與多樣性之間的關系，注重網絡信息傳播的導向性，利用網絡手段拓展思想政治教育的形式，建設一批豐富多彩、有特點、有吸引力的網站。在建設思想政治教育網站時，要注重結合實際，選擇貼近學生生活、具備教育意義的主題。如可以開設網上論壇，引導學生對一些熱點問題進行討論，還可以通過網絡向學生展示優秀的文學意識作品，宣傳學校的政策和建設成就，用正確的輿論引導學生。

4.優化大眾傳媒教育，提高思想政治教育的實效性。在美國、英國、日本等國家，大眾傳媒在高校思想政治教育中都是一項有力的武器，他們經常打著自由、民主等旗號，通過各種媒體來滲透資產階級的政治觀念和價值觀念，起到了對內進行意識滲透、對外進行政治制約的作用。我國在大眾傳媒教育方面的效果還不是特別理想。新時期，我國要借鑒這種經驗，積極優化大眾傳媒教育，通過報紙、雜志、網站等方式對青少年進行思想政治教育，從而在一定程度上提高高校思想政治教育的效果。中西方在進行高校思想政治教育時都有各自的特點，兩者的思想政治教育模式既存在相同點也存在不同點。要認真比較雙方在思想政治教育途徑方面的聯系和區別，找出可以借鑒的經驗，為提高我國高校思想政治教育的有效性服務。

作者:雍樹墅 單位:南京交通職業技術學院

第五篇：應用型本科高校思想政治教育研究

一、主流意識形態引領下的應用型本科高校思想政治教育功能

（一）主流意識形態的社會建構功能

隨著時代的發展，應用型本科高校思想政治教育是貫穿社會生活與國家生活的重要內容，在當下價值觀凸顯多元化，需要對政治、社會參與主體進行思想與政治文化心理的認同。以此增進主流意識；在國家的統治主體與管理主體層面上，對統治與管理對象施加應用型本科高校思想政治教育，使之形成內化性服從，以保持二者的一致性。在當今我國社會，意識形態對社會的建構作用仍不可或缺，尤其是對現代社會的維系與整合。借此營造一個良性的意識形態，以促進社會的綜合發展。意識形態是關于建設理想社會的總體觀念和信仰系統，既要強調意識形態對現代文明社會的構筑與引導的向善性特征，更要認知到意識形態對阻遏社會解構、緩解社會沖突、整合社會力量和穩定社會秩序作用，即增進社會認同、國家認同與促進利益協調，包容社會訴求，增加社會的協同性，減少社會的離散性，使社會在一個平和、協調、新常態的氛圍中穩步推進。因此，維護一個良性的意識形態，是現代國家的必然要求。

（二）傳統思想政治教育功能的弱化

“科技一直被普通大眾在概念誤認的前提下，在被用作造物的世界里，改變了對整個社會的價值認知。在教育領域里，重理工而輕人文；在生產的領域里，人們更加看重能夠直接帶來財富的技術人才；在生活領域里，人們對技術之實用的認知也高于對人文的認同。”就應用型本科高校思想政治教育而言，在教育導向上倚重國家利益，缺乏對個人利益訴求的尊重；教育內容以政治為中心，主要為時事政策宣講，偏重政治生活，輕視社會生活；言語表述官味濃郁，缺乏群眾語言；教育情境以訓導為主，缺乏誘導；教育方法側重灌輸，缺乏主客體間的雙向互動。如此開展應用型本科高校思想政治教育，功效弱化，自不待言。既是由于教育內容與教育對象所需無甚關聯，更是由于教育內容與教育對象的真實需求背道而馳，甚至貶抑教育對象的真實需求，缺乏現實關切與人本關懷，成為意識形態滯后發展下的應用型本科高校思想政治教育的必然趨向。

二、應用型本科高校學生思想政治教育的現代性維度

在長期的社會經濟發展與社會形態演化歷程中，存在各種利益單元，均為社會活動主體。它們在一定社會形態的運行機制內，嵌入社會結構，參與社會生活，并行不悖地發揮相應作用。應用型本科高校思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。同時，在現代社會中，需要對社會利益集團與社會個體進行國家觀、社會觀及人生觀等內容的教導，這些被囊括入意識形態的宣教，即為應用型本科高校思想政治教育，并日益成為現代國家政治體系內的專項性教育，擔負著國家形態下的意識形態教化功能。應用型本科高校思想政治教育遂成為現代教育系統的重要內容，內化為現代國家體系下的政治認知性教育。應用型本科高校思想政治教育是基于國家層面的政治輸出性教育，經歷了各種國家形態的變遷，根植于國家形態，內化于社會政治生活，并始終一以貫之。作為一種意識形態的傳導機制，應用型本科高校思想政治教育的功能日趨增強，在國家形態的建構上，從未予以淡化。社會是一個發展變化的歷時性實體，應用型本科高校思想政治教育具有較為鮮明的時代性。應用型本科高校思想政治教育，與社會經濟發展歷程息息相關。現代社會經濟政治的不斷發展演變，使作為上層建筑的意識形態領域不斷更新，并對應用型本科高校思想政治教育提出新的要求，使之能夠與時代的發展相契合，即是其現代性。在此，對應用型本科高校思想政治教育現代性的把握可基于以下方面：第一，要以當前社會經濟政治發展的綜合情況為依托，而不能僅以思想領域的新認識為向度；第二，要對當前階段社會關系的演變與發展予以認識把握，以新型社會關系的良性構建與運作為立足點；第三，要對作為社會構成基本要素的人這一具體化的個體予以深刻把握，以人的現時性、實在性的理性需求為基點，維護、實現、發展人的多樣性需求。因而，應用型本科高校思想政治教育的現代性，表現為對社會綜合發展狀況的嵌入式探索，對新型社會關系的理性把握與引導，對社會個體的人性化的人本關懷。

三、應用型本科高校學生思想政治教育的現代歸宿

（一）應用型本科高校思想政治教育的人本回歸

在社會轉型期，諸多方面正在發生質變，若意識形態不能適應異質性，就體現為意識形態剛性。而人本性的回歸，成為化解剛性的內在邏輯與必然要求。人本性是意識形態現代性的重要旨趣，離開了人本性，現代性則無從談起，而一個缺乏現代性的意識形態，必然凸顯其剛性。意識形態的人本性，是指意識形態回歸社會本位，關注民生，滿足社會成員的利益訴求與精神需求，并積極加以思想引導，排解困惑，最終實現國家層面的思想整合與政治認同。人本性的回歸，要求意識形態側重于日常民生問題，以改革發展進程中新型社會關系的構建為探索理路，廣泛關注社會轉型期群眾的思想迷茫與精神困窘，凸顯人文關懷，并使意識形態話語實現面向生活的大眾化。如此，應用型本科高校思想政治教育方能擁有一個較為合適的意識形態內容，能夠貼近社會、貼近生活、貼近民眾，迎合社會成員的需求，使其應有功能得到認同與滿足。應用型本科高校思想政治教育的價值，即在于維護教育對象的主體性，使教育對象能夠有所收獲、有所實現與滿足，這就要求意識形態的人本性回歸。惟其如此，應用型本科高校思想政治教育方能把握正確的價值向度，彰顯人本性。

（二）應用型本科高校思想政治教育的時代取向

作為一定經濟基礎的上層建筑，意識形態一旦形成，便具有相對的穩定性。這種穩定性，是指在一定的歷史時期保持內容和體系的相對穩定。社會生活方式多樣化、社會組織形式多樣化、就業崗位和就業方式多樣化。因此，現代社會發展特征處在中國新常態。意識形態的現實性，可從以下方面予以認識和把握：在時間序列維度上，指意識形態要充分反映當前社會的發展狀況，不能僅停留在原有問題的思考與認識上，要廣泛研究新情況、新問題，以進取、發展的眼光，明確當前時代對意識形態的新要求，促進思想、觀念形態的與時俱進。過去的新觀念同樣需要經歷實踐的反復檢驗，同樣需要在思想解放中變革。充實中國特色社會主義意識形態的內容，增強社會主義意識形態的生命力。在價值功用維度上，要立足于滿足當前社會多元化、多樣化的需求。在一個日漸分化的社會中，要強調多元包容，關注社會各方面的理性訴求，給予人本關懷，不能僅停留在政治話語層面的合法性辯護，更要以意識形態的社會性價值功用的實現以增強思想滲透，夯實政治認同的廣泛性社會基礎。隨著當前經濟社會的發展，改革已步入深水區，社會結構、利益關系發生嬗變，傳統體制下的一元社會已向多元分化，迸發出現代社會的應有活力。應用型本科高校思想政治教育作為一個時代性鮮明的教育范疇，要迎合社會發展的要求，以社會為導向，必須確立明確的時代取向。

（三）應用型本科高校思想政治教育的多元路徑

一個現代性的思想政治教育，旨在尊重人、實現人、發展人，創造貼近公眾的“親近性文本”；同時，厘清個體、社會、國家三者之間的關系，并充分調動社會主體的積極性，廣泛參與社會建設，擴大社會財富的創造源流。應用型本科高校思想政治教育在內容、方式、方法、機制、途徑等方面持續創新，多元回歸，以適應現代社會發展要求。傳統的應用型本科高校思想政治教育主要依托國家剛性體制進行政治性傳輸。在國家集權型剛性體制已開始出現松動時，給社會釋放了一定的自主性空間。應用型本科高校思想政治教育的大環境已發生重大改變，這就需要應用型本科高校思想政治教育在現代社會環境下的多元回歸—即機制、方式的調適與創新。寓應用型本科高校思想政治教育于社會體系中，求得國家體制與社會體系的柔性對接。表現在以下幾個方面：首先，傳統教育方式方法的現代履新。在當前社會轉型期，傳統體制下的學校、工作單位，仍處于國家剛性體制內，依托其開展的應用型本科高校思想政治教育仍具有規范性、正式性和主流性，但在教育內容、方式、手段上需要持續不斷的改善。其次，寓于社會教育中。改變以往的訓導、教導方式轉為誘導方式，更多的以社會道德、社會文明教育為載體，以構建和諧社會的新風尚為主導，化有形于無形。再次，以社區教育為新陣地。這就要求不斷推進應用型本科高校思想政治教育的社會化進程，當前的社區文化建設、文明創建、公民道德教育的蓬勃興起，已初顯傳統應用型本科高校思想政治教育社會化機制的總體趨勢。最后，更加重視學生自組織的良性作用。學生自組織自我教育所具有的強滲透性、廣覆蓋性，應當引起高度重視。實際上，在社會不斷走向多元化的過程中，一些基于互助的學生自組織在進行自我組織、自我管理的同時，也在一定程度上進行著自我教育，乃至于社會精神的構建，應用型本科高校思想政治教育工作者可以采取多種有效形式，對其加以有效引導。

作者:楊瓊 單位:安徽文達信息工程學院

第六篇：網絡文化對高校思想政治的影響

一、網絡文化為高校學生思想政治教育工作提供了重要的平臺

網絡技術快速發展，網絡論壇應運而生。國內高校師生的交流平臺形形色色，博客、人人網、新浪微博、騰訊QQ空間和高校BBS等。這些網絡平臺為高校師生的順暢交流提供了基礎，光速般的網絡傳播，以不可估量的規模，覆蓋全國各大高校。記得，一位鄭州高校輔導員就曾用15萬字記錄工作感悟，發表在QQ空間等網絡論壇平臺上，他的這100篇微日志暢談對學生工作的切身感悟，實踐、思索和記錄師生共同成長。這便是一個網絡文化促進高校思想政治教育工作的一個重要實例。此外，網絡文化的出現顛覆了大學生傳統的學習和工作模式。最近如火如荼的網絡評選，也使得思想政治教育工作大放異彩。第七屆全國百家網站評選活動的進行，充分發揮了網絡的“神力”。與以往相比，這樣既能公開、公正、公平，使評選透明化，又能使更多的人參與進來，達到思想政治教育工作的宣傳目的，其好處不言而喻。此次歷時五個月的百佳高校網站評選活動，大大提高了各大高校對網絡建設的重視程度，督促其充分發揮國內外發達的網絡資源。無獨有偶，網絡十佳教師的選舉，加大了對教師的監督和鼓勵力度。上海交大第四屆“凱原”十佳科研團隊和十佳教師的評選就是一個典型的例子，學生選出自己心儀的老師和團隊，既能加深對國內科研工作的了解，又能極大的鼓勵老師所付出的努力，感恩付出艱辛的教師們和優秀的科研團隊們。網絡投票充分發揮了每個人的投票權，同時又增大了高校思想政治教育工作的影響力，達到了極好的宣傳效果。

二、網絡文化加強了高校學生思想政治教育的師資隊伍建設

加強高校的思想政治教育工作，關鍵是師資隊伍建設。我們需要的是一批思想政治水平高，思想覺悟好，對網絡發展十分了解，能很好掌握網絡技術，在網上開展思想政治教育工作的隊伍。良好的思想政治教育師資隊伍應該不僅具有必備的政治素質、理論修養，還應具有新的觀念、新的觀點，能從戰略角度加強意識，以開放的心態迎接挑戰，以創新的精神把握機遇。對此，網絡教研平臺培訓活動的開展為加強高校師資隊伍的建設起到了推動作用，能不斷提高教師水平和思想素質，為其成為現代型優秀教師打下了堅實基礎。教師網絡教研平臺的培訓，促進了高校教師參與本地教材體系的建成，編織出了一張突破時空的教研網。近日，武大博士生導師邱教授在“中國大學及學科專業評價的意義、做法與結合分析”報告中建議，學校要進一步明確辦學目標和定位，著力加強師資隊伍建設和學科建設，出臺各類激勵政策，同時要重視宣傳，特別是網絡宣傳，擴大學校的學校影響力。推動高校的思想政治教育的進步，這種教育網絡的多層次性，為新鮮的教育師資力量增添了新鮮血液。

三、網絡文化提高了高校學生思想政治教育工作的時效性

網絡文化有其特有的獨到之處，高校的思想政治教育工作的落實需要時間效率性，過期的政策和策略，無疑是亡羊補牢，為時已晚，失去了它本身存在的意義。高校思想政治教育時效性的實踐，存在諸多阻力，我們要想清除這些劣勢，需要知道問題出在哪里。學生主體地位的存在感消失，社會各界人士都該共同努力構建起正確的思想政治教育環境，重新建立起正確的社會價值取向，提高思想政治教育工作的實踐效率。大學生應當作為學校的主體，高校的思想政治教育離不開他們，他們的正確存在是實現教育工作的根本目的。時刻以大學生為本，以人為本，綜合統籌，實現高校思想政治教育工作的順利實行，有效實行。

四、過度依賴網絡文化之弊端

網絡并非只有利而無弊端的，網絡是一把雙刃劍，網絡安全重于泰山。全國大學生網絡知識競賽的開展，以普及網絡安全知識為主，提高大家的安全技能，通過網上答題線下活動的方式，提升網絡安全防護技能。“李不群”網絡詐騙案值得深思：教育的宗旨到底是什么？是社會進步的助推劑，而非擾亂市場，耍流氓的手段。不好好搞師資隊伍建設，卻一味巨款玩黑道市場，是國之悲哀，教育之悲哀。過度依賴網絡文化之弊端。西南石油大學“初暉詩社工作室”的成立，使學生在個性中發展的，同時，輔導員的能力也得到了很好的提升。思想政治教育工作的大“變臉”，使大學生工作室個性飛揚，他們回歸紙質書籍，為學生提供了菜單式“教育大餐”，萬卷書香，閱讀有你，把枯燥的高校思想政治教育實現了完美“變臉”。其實，最佳的方式是網絡與實踐教育相結合，我們可以利用網絡文化的時效性和實踐教育的辨別真偽性，來提高高校的思想政治教育水平。網絡是個很好的抨擊平臺，它可以打擊壞人，監督名人，但是若被壞人利用，這也將成為一個制造謠言的平臺，這無疑是對思想政治教育埋下了一顆定時炸彈。網絡安全需要得到保障，高校的精神文明建設需要得到保障，所有的這一切都需要每個人來維護。高校內部的各種交流平臺如BBS之類，若利用不慎，就會謠言四起，造成不良影響。為此，各類網站論壇均需進行自糾和清理整頓，嚴格把關，確保信息的真實性，及時消除虛假信息，杜絕一切以求證、轉發等方式傳播謠言或虛假信息的行為。網絡自從登陸中國開始，謠言散步就如同夢魘般如影隨行。從多數案例分析可知，網絡謠言主要集中在我們所關心的社會問題上，高校在進行思想政治教育工作時，要有針對性的教會學生辨別真偽，不要一味地盲目相信，要有自己甄別正誤的能力，不被謠言蒙蔽，從而造成人心浮動。一個典型的案例，八旬老人在福州公交車站賣水，老人不為賺錢；而被謠言化后變成了“倉山程埔頭車站邊有兩位八旬老人，因孩子食道癌擺攤，呼喚附近的朋友買瓶礦泉水或買包餐紙吧”。經核實，網絡誤傳導致老人被誤解，老人賣水不為賺錢只希望有人嘮嘮嗑。網絡文化從頂級管理者統治者到底層的傳播過程中，經過一層一層的轉達、過濾和添加，最終其所要傳達的內容和宗旨會產生極大程度的扭曲，甚至會出現截然不同的結果，好的會變成壞的，中性的會變壞，壞的會變得更壞。在這個色彩斑斕的網絡世界，人們追求個性釋放，開放自由，按照自己的意愿來行事，不想受到精神束縛，它使得統治者的管理變得困難，權利大不如前，統治者的權利岌岌可危，同時也為社會發展埋下了惡魔的種子，遲早會引起社會動蕩。而我們為解決這一問題，必須意識到，規范網絡文化，規范人的思想，從加強大學生的思想政治教育工作做起，實事求是，狠抓教育，實現網絡文化的安全教育，構建新的網絡社會體系。

五、結論

網絡文化作為一種快速、高效的新興傳播媒介應運而生，它對高校的思想政治教育工作有很大的促進作用。網絡文化為高校的思想政治教育工作提供了良好的平臺，國內形形色色的交流平臺，像博客、人人網、新浪微博、騰訊QQ空間和高校BBS等，為思想政治教育的正常運行提供了物質保障。高校思想政治教育的師資隊伍建設需要一批具有較高政治修養和專業網絡知識的人才，而網絡培訓平臺是其中行之有效的方法之一。網絡文化有其特有的獨到之處，高校的思想政治教育工作的落實需要時間效率性，過期的政策和策略，無疑是亡羊補牢，為時已晚，失去了它本身存在的意義。網絡文化的存在恰好彌補了這一缺點。網絡時代弱化了主流政治思想意識和權威觀念,它過度強調自由與個性，為了更好的利用和發展網絡文化，實現我國特色的網絡安全文化建設勢在必行。

作者:楊大榮 單位:達州職業技術學院

第七篇：高校大學生思想政治教育探索

一、新媒體為何受到高校大學生歡迎

（一）符合高校大學生的潮流心理

新媒體在為我們提供海量信息知識和廣泛交流空間的同時，有利于開闊高校大學生的眼界，吸收先進的理論知識，及時掌握第一手資料，為信息全球化提供了交流平臺，有利于高校大學生緊跟時代潮流，走在社會前沿。高校大學生處于建立人生觀世界觀的重要階段，求知欲強，想象力豐富，個性強烈，接受新事物的速度較快，他們對互聯網技術、手機功能、移動通信這些新媒體技術的熟悉程度和上手速度要遠超其他年齡層次的人。

（二）言論自由順應了高校大學生追求個性、崇尚自由的性格

新媒體信息來源廣，交流方式多樣的特點正符合了高校大學生追求個性、崇尚自由的性格，其信息傳播方式不再是通過政府主導的階梯型線性傳播，而是多角度、多中心、立體式的傳播，接受者和傳播者在網絡消除了彼此身份的差距，以對等的關系進行交流，充分體了交流的個性與差異。高校大學生可根據自己需求、興趣在同一時間不同環境里瀏覽、分享自己感興趣的信息，可以在一個大網絡環境下各自抒發不同的情感和觀點，網絡溝通所采取的匿名制正保護了高校大學生這種個性張揚的行為。

（三）提供了高校大學生實現自我價值的平臺

大學階段正是高校大學生們涉世未深的階段，一切都在探索中前進，網絡中的海量信息成為了學生們獲取信息的來源和求知渠道，以及實踐高校大學生作為社會人價值的一種途徑。高校大學生通過獲取各種信息，將不同的人和事進行對比，鍛煉了分析辨認能力；通過微博、微信、QQ等交流工具與他人進行溝通，鍛煉了人際交往能力；通過網絡參與社會實踐和自主創業（開設網店，微商等等），鍛煉了社會生存能力，實現了自我價值。

二、新媒體對高校大學生思想政治教育帶來了哪些影響

（一）拓寬了高校大學生思想政治教育平臺

隨著新媒體技術的發展，越來越多的傳播方式和溝通載體被人們所應用，例如微博、微信等等，這些載體彌補了傳統媒體中時間和空間的局限性，以新穎和互動的傳播方式徹底改進了傳統思想政治教育影響力小，覆蓋面窄的尷尬局面，對組織、凝聚、引導高校大學生起到了積極作用，現在新媒體已逐漸成為開闊高校大學生視野，擴寬思想政治教育的重要平臺。

（二）增加了高校大學生思想政治教育的內涵

當前計算機人均擁有量不斷增加，網絡覆蓋面積不斷擴大，進一步豐富了新媒體信息資源，促進了傳播方式的便捷。高校大學生思想政治教育工作者可充分利用網絡、手機等新媒體精心挑選教學資料，制定活動項目，通過繪聲繪色、圖文并茂的多媒體課件和豐富多彩的宣傳活動來幫助高校大學生提高思想政治覺悟，達到成才成人的教育目的。合理李程勇湖南生物機電職業技術學院利用好新媒體技術，不僅能全面正確的灌輸理論思想，而且能增加思想政治教育的親和力，拉近師生間的距離，獲得良好的教學效果。

（三）給高校大學生思想政治教育工作帶來了難度

互聯網是一把雙刃劍，在給高校大學生提供交流平臺和海量資源的同時也帶來了大量的虛假信息和不良信息，這些帶有負面影響的信息泛濫必將導致高校大學生人生觀和價值觀的扭曲，給思想政治教育引導工作帶來難度，不利于培養高校大學生成人成才。一方面是由于當代高校大學生大多數都是獨生子女，普遍存在缺乏共同協作、有效交流的問題，在現實生活中的交流溝通和網絡虛擬世界中存在較大差異，而網絡又多以匿名身份進行交流溝通，與現實生活相比言論相對自由。高校大學生長期借助虛擬網絡進行交流，使現實社會中的人際交往和人際關系處理能力更加弱化。另一方面，新媒體也給高校大學生帶來了大量的娛樂信息、在線游戲、影視音樂等休閑平臺，大部分高校大學生缺乏足夠的自制力，對新媒體產生了依賴心理，沉迷于虛擬世界，消磨了自身的意志力和上進心，甚至逐漸產生逃避現實生活的厭世情緒。

三、如何在新媒體環境下做好高校大學生的思想政治教育工作

（一）提升高校大學生思想政治教育工作者的綜合素質

建設高水平、高素質的高校大學生思想政治教育工作者師資隊伍是提高高校大學生思想政治覺悟的首要前提，首先，要加強政治輔導員、學生團支部、學生會等部門工作者的隊伍建設；其次，學校應在學生課余成立心理咨詢處、社會實踐導師隊伍等部門，并在任職教師中招募合格人選作為兼職工作者隊伍，落實額外補貼或以相應課酬待遇，充分調動兼職工作者的激情；最后，要提升思想政治教育工作者的業務培訓，提高其引導學生建立正確人生觀價值觀的能力，例如開展學生心理障礙疏導、運用新媒體技術等培訓工作。

（二）建設新媒體平臺，傳播優質信息

1、重視建設新媒體平臺，積極傳播先進文化和科學思想，高校大學生思想政治教育工作者要以新媒體平臺為基礎引導高校大學生在學習鍛煉過程中建立起正確的人生觀價值觀。

2、結合學生實際需求，利用新媒體的多樣性做好分類引導，例如按學生的地域歸屬關系和團體興趣愛好建立校內網、QQ群、微信群：××興趣愛好交流群、××宿舍樓學生群、××系足球組織等等，日常教學活動的信息、節假日放假通知、心理健康常識都可以在組織群體里進行。

3、建立信息監督機制，對互聯網和手機等新媒體做好不良信息的全面監控，尋找有效載體進行教育信息的全面監督，對高校大學生容易產生的逃避現實等情況做到及時發現、疏通、引導。

（三）合理利用新媒體引導高校大學生自強自立

高校大學生思想政治教育工作者應該提高使用新媒體的技能，與時俱進，順應發展，充分發揮手機以及互聯網這兩大載體的作用，以便于更好的開展高校大學生的思想政治教育工作。首先，要在新媒體環境下開展信息、時事討論、心理咨詢、風采展示等活動，豐富教學內容，增加趣味性；其次，要以正能量、主流的信息對學生進行宣傳引導，積極主動的與學生展開交流，提高學生篩選信息的能力；最后，要將其他教學形式合理融入到新媒體環境中去，運用多種方式來提高高校大學生的思想境界和政治覺悟。

四、結束語

綜上所述，新媒體在受到高校大學生青睞的同時也對做好高校大學生思想政治教育工作提出了更高要求，教育工作者要正確認識到新媒體在教學中發揮的巨大作用，利用新媒體技術積極開展多種形式的教學、宣傳等活動，與時俱進，順應時展，積極引導高校大學生自強自立，在新媒體環境下有效提升高校大學生思想政治覺悟。

作者:李程勇 單位:湖南生物機電職業技術學院