導(dǎo)語：“微形式”下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近些年來，以微博、微信為代表的“微形式”發(fā)展勢頭迅猛，在這種形勢下，高校思政教育工作者必須抓住這一機(jī)遇，切實(shí)利用微博、微信等信息傳輸平臺(tái)，結(jié)合高校大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀，探索新形勢下高校思政教育創(chuàng)新之路，以促進(jìn)大學(xué)生思政教育工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：微博；微信；高校思政教育；創(chuàng)新

據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，在全國大學(xué)生中，采用微信、微博等“微形式”的學(xué)生已超出了總數(shù)的三分之二，由于微博、微信等具有快速的信息傳播速度，便于同開展即時(shí)分享因而備受大學(xué)生群體的青睞，就日常學(xué)習(xí)、生活中所發(fā)生的事更愿意借助于微博、微信等形式加以。如今，微博、微信等微形式已經(jīng)成為重要的管理運(yùn)行模式，作為高校思政教育工作者，也應(yīng)充分了解“微形式”的特點(diǎn)及優(yōu)勢，充分借助于微形式，促進(jìn)高校思政教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、微形式下高校思政教育工作的優(yōu)勢分析

（一）豐富校園文化內(nèi)涵，促進(jìn)思政教育有序開展

隨著微博、微信等微形式信息傳播平臺(tái)的興起，大學(xué)生間的溝通與交流方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，也為高校思政教育活動(dòng)的開展提供更新、更有效的平臺(tái)。以微博、微信等微形式為平臺(tái)，有助于豐富高校校園文化，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，促進(jìn)高校思政教育工作的開展。借助于高校官方微博、官方微信，可以向大學(xué)生宣傳、傳播積極、向上的校園文化內(nèi)容，借助于高校社團(tuán)等開展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)微博、微信活動(dòng)方式加以創(chuàng)新，將高校現(xiàn)代化管理理念，在“微形式”載體的作用下，逐步朝著大學(xué)生群體中加以傳播，打破傳統(tǒng)單一化通知等情況，極大地豐富了校園文化的內(nèi)涵，同時(shí)，還可借助于微形式平臺(tái)宣傳高校思政教育理念，促進(jìn)思政教育工作的與時(shí)俱進(jìn)。

（二）為思政教育提供了新的平臺(tái)

高校學(xué)生是高校管理工作的主要對(duì)象，在微博、微信等微形式平臺(tái)的幫助下，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生間的交流與互動(dòng)。高校借助于微博、微信，能夠及時(shí)洞悉學(xué)生最新思想動(dòng)態(tài)，了解其興趣、愛好及關(guān)注的事件。面對(duì)學(xué)生微博或微信上所的情感困境、生活或?qū)W習(xí)困難、抱怨、意見等等，思政教育工作者能夠在第一時(shí)間掌握，并做好思想工作，對(duì)思政教育方式方法加以調(diào)整，結(jié)合學(xué)生反饋情況，對(duì)教育及管理中所存在的問題加以糾正，提升思政教育效果。

（三）極大地滿足了學(xué)生的需求

微博、微信等微形式平臺(tái)已經(jīng)發(fā)展成為高校大學(xué)生普遍應(yīng)用的互動(dòng)媒體平臺(tái)。隨著高新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，高校也必須緊跟時(shí)展潮流，不斷與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，探索思政教育創(chuàng)新路徑，借助于微博、微信等了解學(xué)生最為關(guān)心和感興趣的問題，并及時(shí)最新動(dòng)態(tài)，使學(xué)生真切感受到學(xué)校及教師的關(guān)愛與溫暖，繼而更好地配合其管理，促進(jìn)思政教育質(zhì)量的提高。

二、微形式下高校思政教育創(chuàng)新路徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思政教育理念

一方面，應(yīng)樹立“即時(shí)性”理念。“即時(shí)性”是微博、微信等平臺(tái)的最基本特點(diǎn)，高校學(xué)生普遍應(yīng)用微形式平臺(tái)，而這種“即時(shí)性”幾乎已經(jīng)消除了信息傳播的過程，使消息傳遞與分享成為瞬時(shí)過程，實(shí)現(xiàn)了信息傳播的一對(duì)多、多對(duì)一及多對(duì)多。借助于微博、微信平臺(tái)，要求思政教育工作者必須緊跟大學(xué)生節(jié)奏，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式方法，開通微博、微信等客戶端，堅(jiān)持“即時(shí)性”理念，通過微形式平臺(tái)對(duì)最新時(shí)事熱點(diǎn)問題加以，吸引大學(xué)生的關(guān)注和討論，使學(xué)生借助于新型載體進(jìn)行業(yè)余學(xué)習(xí)，同時(shí)，結(jié)合思政課堂教育，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，應(yīng)在微形式平臺(tái)上就熱點(diǎn)話題同學(xué)生開展討論，培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀，鍛煉其思維能力。當(dāng)面對(duì)突發(fā)性事件，應(yīng)借助于微形式平臺(tái)，對(duì)事實(shí)進(jìn)行，阻斷謠言散步，科學(xué)地引導(dǎo)輿論的走向。另一方面，注重樹立“多維互動(dòng)”觀念。包括師生、生生、教師與家長之間的互動(dòng)。思政教師可結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，借助于最新時(shí)事熱點(diǎn)作為案例開展教學(xué)，課后要求學(xué)生結(jié)合課堂所需內(nèi)容，在微形式平臺(tái)上發(fā)表自己對(duì)于該事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)論，教師可參與其中，就評(píng)論展開集中點(diǎn)評(píng)，針對(duì)好評(píng)論給贊，也可一對(duì)一開展交流，這樣有助于提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了課堂教育。不僅如此，微形式平臺(tái)有很多熱點(diǎn)實(shí)踐、娛樂八卦、讀書小組等話題，學(xué)生之間可就感興趣的話題與其他學(xué)生開展交流、互動(dòng)，自由表達(dá)自我觀點(diǎn)，極大地提升了其獨(dú)立思考能力與人際交往能力。家長、教師之間的互動(dòng)也十分方便，教師定期學(xué)校及學(xué)生動(dòng)態(tài)，與家長共同分享學(xué)生學(xué)習(xí)及生活情況，有助于合力解決學(xué)生的思想問題，提高思政工作效率。

（二）構(gòu)建“微形式”思政教育運(yùn)行機(jī)制

加快構(gòu)建微形式運(yùn)行機(jī)構(gòu)。在高校黨組織、團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，制定科學(xué)的思政教育目標(biāo)，并加強(qiáng)對(duì)思政教育工作的管理。高校黨委及有關(guān)部門應(yīng)提高對(duì)“微形式”開展思政教育工作的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建高校微形式平臺(tái)運(yùn)行小組，由主管領(lǐng)導(dǎo)、教師等作為組長，宣傳部門負(fù)責(zé)“微形式”平臺(tái)的管理、監(jiān)督，團(tuán)委及學(xué)院輔導(dǎo)員、思政教師為小組成員，協(xié)助開展運(yùn)行工作。思政教師機(jī)學(xué)生干部、黨員骨干力量等也加入其中，共同開展調(diào)研，掌握學(xué)生最新思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整思政教育思路及方案。建立健全“微形式”保障機(jī)制。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，由掌握“微形式”技術(shù)及思政教育工作的專業(yè)人員負(fù)責(zé)微形式平臺(tái)的正常運(yùn)營與管理，解決其運(yùn)行中可能面臨的技術(shù)問題，加強(qiáng)監(jiān)管，一旦遇到搖言、不良信息散播行為，及時(shí)加以阻止和刪除，并加以處理，確保各部門微形式平臺(tái)科學(xué)運(yùn)行。不僅如此，還需要構(gòu)建完善的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，為微形式平臺(tái)設(shè)立專項(xiàng)資金，用以保證該平臺(tái)的管理、維護(hù)與專業(yè)人才的培養(yǎng)，構(gòu)建“微形式”思政教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)各環(huán)節(jié)、各級(jí)教育的引導(dǎo)與監(jiān)管，構(gòu)建以高校思政教育微形式平臺(tái)為核心，各級(jí)微形式平臺(tái)相配合的全方位、立體化管理運(yùn)行體系，同時(shí)，嚴(yán)格制定各項(xiàng)規(guī)章制度，形成高效地聯(lián)動(dòng)處理機(jī)制。

（三）打造“微形式”思政教育平臺(tái)

構(gòu)建思政教學(xué)“微形式”平臺(tái)。利用微博、微信等平臺(tái)在大學(xué)生中的廣泛普及，構(gòu)建思政教學(xué)微博、微信平臺(tái)，使思政課程由課堂延伸至課外，擴(kuò)展師生視野與溝通途徑，更好地促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)。借助于微形式平臺(tái)，開展特色化引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)積極性。要求學(xué)生加入微形式平臺(tái)，教師可不定期地教學(xué)成果與心得、體會(huì)、課件等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享。加快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，如在微博上進(jìn)行紅色電影《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》超鏈接的，組織大家觀看，并通過微博組織學(xué)生對(duì)該電影進(jìn)行討論，在討論中使學(xué)生培養(yǎng)愛國精神，感受如今的幸福來之不易，并對(duì)自我思想上的不足進(jìn)行自我感悟。借助于“微形式”平臺(tái)進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)。一方面，拓寬學(xué)生的知識(shí)面與視野，借助于教師引導(dǎo)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身能力，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，另一方面，構(gòu)建組織“微形式”平臺(tái)。借助于“微形式”平臺(tái)，為各級(jí)團(tuán)組織、團(tuán)支部等提供建設(shè)、組織、交流及展示平臺(tái)，加強(qiáng)團(tuán)組織與大學(xué)生間的交流與溝通，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)與合力效應(yīng)。

（四）創(chuàng)新“微形式”思政教育內(nèi)容

借助于微形式平臺(tái)思政教育內(nèi)容，應(yīng)注重內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，確保師生緊密聯(lián)系，引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。一方面，加強(qiáng)思政教育信息的整合與加工，以微形式平臺(tái)作為中介，對(duì)大學(xué)生開展思政教育活動(dòng)。具體而言，所的思政教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有鮮明的時(shí)展特點(diǎn)，以馬克思主義作為核心，注重創(chuàng)新及信息的多樣化特征。通過制定完善的保障政策，構(gòu)建思政教育資源庫，對(duì)馬列主義、思想、中國特色社會(huì)主義理論等多方面內(nèi)容錄入其中，增強(qiáng)教育信息的比重，維持思政教育的優(yōu)勢。同時(shí)，應(yīng)把握時(shí)代需求，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，將其加以梳理分析，形成通俗易懂教育內(nèi)容加以，增強(qiáng)思政教育的時(shí)代氣息與吸引力。教師還應(yīng)注重把握好思政教育信息的質(zhì)、量關(guān)系，擴(kuò)展信息量的同時(shí)，還應(yīng)保證質(zhì)。另一方面，應(yīng)注重兼容包并，提高思政教育內(nèi)容的吸引力。要求微形式平臺(tái)所的思政教育內(nèi)容涉及面廣，如國、內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)、學(xué)術(shù)專家觀點(diǎn)、身心健康、娛樂、民生等各方面信息。同時(shí)，該平臺(tái)應(yīng)登錄邊界，使學(xué)生隨時(shí)對(duì)有關(guān)信息加以瀏覽，發(fā)表意見，因此，必須堅(jiān)持以人為本的理念，所教育內(nèi)容必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)生，提高教育內(nèi)容的吸引力，如可設(shè)置就業(yè)服務(wù)版塊，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的就業(yè)及擇業(yè)觀念，或構(gòu)建勤工助學(xué)板塊、助學(xué)金資助板塊等，為困難學(xué)生提供幫助。還應(yīng)構(gòu)建心理學(xué)模塊，為學(xué)生提供有效地心理訴求途徑，幫助其解決生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，促進(jìn)其良好發(fā)展，構(gòu)建生活板塊，解決其對(duì)餐廳、宿舍、圖書館等所存在的意見，完善服務(wù)系統(tǒng)的同時(shí)增強(qiáng)思政教育與引導(dǎo)。

三、結(jié)束語

總之，新時(shí)期在微博、微信等微形式載體的支持下，高校可以有效獲取更豐富、多樣化的教育資源，促進(jìn)學(xué)生思政素質(zhì)的提升，幫助創(chuàng)新思政教育方式方法，借助于“微形式”的強(qiáng)大溝通功能與信息傳輸功能，增強(qiáng)思想政治教育工作者與學(xué)生之間的互動(dòng)，繼而更高效地開展思政理論教育與實(shí)踐活動(dòng)，逐步提升思政教育工作的效果。

作者:甘曉涌 單位:楚雄師范學(xué)院

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