導(dǎo)語：高職思想政治課教學(xué)模式的構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，教育事業(yè)的發(fā)展也是日新月異，高職思想政治教育的發(fā)展對(duì)提高教學(xué)成果具有重要的意義，因此，要分析高職思想政治課的問題，探討解決策略。構(gòu)建高職教育思想政治課實(shí)踐教學(xué)，是優(yōu)化高職思想政治教學(xué)策略的有效途徑。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)模式;思想政治教學(xué);構(gòu)建

一、思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的意義

1.思想政治實(shí)踐教育對(duì)教師的意義。傳統(tǒng)的“教師說，學(xué)生聽”授課模式，注重傳授理論知識(shí)，忽略了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造能力。在新課程理念下，通過思想政治教育的創(chuàng)新，開展實(shí)踐教學(xué)，展現(xiàn)出以人為本的概念，從而也提高了教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。通過實(shí)踐模式的不斷創(chuàng)新，更深層次加深了教師對(duì)教育的認(rèn)知和對(duì)自己教育能力水平的認(rèn)知從而更好地具有針對(duì)性地開展教育工作。由于思想政治教育的實(shí)踐模式是建立在馬克思主義實(shí)踐基礎(chǔ)上的，能激發(fā)教師對(duì)馬克思主義科學(xué)社會(huì)理論應(yīng)用性的研究，更好地用理論研究提升教師教研水平，提高課堂的高效。2.思想政治實(shí)踐教育對(duì)學(xué)生的意義。思想政治實(shí)踐教育確定了學(xué)生的主體地位。高職學(xué)生本身具有一定的個(gè)性，不被課堂所拘束，尤其是現(xiàn)在年輕人受時(shí)代影響，喜歡創(chuàng)新和新鮮事物，對(duì)于實(shí)踐模式來說是最符合他們的教育模式。具體影響作用以下。（1）實(shí)踐學(xué)習(xí)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)認(rèn)知外，還能更加啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，提高對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。（2）實(shí)踐學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，逐漸懂得自己去發(fā)現(xiàn)問題，善于分析緣由從而自己解決問題。在實(shí)踐過程中增強(qiáng)了學(xué)生與之間的互動(dòng)與探討，從而間接有效地提高人際交往能力，促進(jìn)思維和實(shí)際能力全面發(fā)展。（3）在思想政治教育理論上開展實(shí)踐活動(dòng)，也能更好地鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)，更好地理解課程內(nèi)容的內(nèi)涵，通過實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹立優(yōu)好的道德品德，也凸顯了思想政治教育的核心，育人為本。

二、高職院校思想政治課教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念落后，本本主義比較嚴(yán)重。我國(guó)高職院校建立時(shí)間不長(zhǎng)，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在進(jìn)行思想政治課教學(xué)時(shí)多采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，忽略了學(xué)生的感受，和主動(dòng)參與，這種教學(xué)模式嚴(yán)重地抑制了高職學(xué)生的思維想象以及對(duì)學(xué)習(xí)的自主創(chuàng)新能力。2.教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一。教學(xué)方法的多樣性有助于提高課堂教學(xué)效果。然而傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)模式單一對(duì)于學(xué)生來說，肯定會(huì)覺得課堂枯燥乏味，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，教師上課時(shí)只有一本書一支粉筆，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦，現(xiàn)在是信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，應(yīng)該多利用多媒體進(jìn)行教學(xué)提升學(xué)生的上課激情。平時(shí)教師也很少與學(xué)生互動(dòng)，致使師生感情淡薄，學(xué)生看見老師是有距離感，也不利于學(xué)習(xí)上的溝通。3.學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)。高等職業(yè)教育是適應(yīng)大工業(yè)生產(chǎn)而興起和發(fā)展起來的，為社會(huì)服務(wù)培養(yǎng)出專業(yè)的技術(shù)性人才，因此高職教育在專業(yè)理論上以強(qiáng)化學(xué)生的操作技術(shù)為目的，從而弱化了對(duì)學(xué)生的思想道德教育。此外，在高職思政課的教學(xué)中，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過程和實(shí)際回饋反差過大，沒有足夠的正確思想理念作引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)覺得思想政治課可學(xué)可不學(xué)，因此逐漸失去學(xué)習(xí)政治課的興趣，加上沒有社會(huì)實(shí)踐，覺得用途不大。

三、改善高職教育思想政治課實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

1.樹立“以人為本”的教學(xué)理念。無論是哪個(gè)階段的教育，現(xiàn)代教育的核心理念都是以學(xué)生為主體，以此為出發(fā)點(diǎn)，教育發(fā)展的道路就會(huì)順暢很多。教師在教育過程中除了重視知識(shí)教學(xué)，還要注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重，增加師生間的感情，使學(xué)生增加學(xué)習(xí)信心，也利于教師開展教學(xué)活動(dòng)，從而改善學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)態(tài)度。作為高職思政教師應(yīng)該用真心對(duì)待學(xué)生，相信學(xué)生的潛力，促使學(xué)生更加自尊、自信、自強(qiáng)，積極學(xué)好思政課。2.充分利用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化。在科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，教學(xué)水平高低與教學(xué)媒體的利用有很大的關(guān)系，隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的日益普及，多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)過程中，學(xué)校要在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下增加多媒體教學(xué)設(shè)備，購置先進(jìn)儀器，充分利用現(xiàn)代傳媒手段，豐富教學(xué)資源。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的激情和興趣，實(shí)踐證明，豐富的素材可以大大提高課堂教學(xué)的效果，集中學(xué)生對(duì)課堂的注意力、對(duì)豐富課程內(nèi)容的好奇心，讓學(xué)生真正做到入腦、入心。3.充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在思想政治課教學(xué)中的作用。實(shí)踐是培養(yǎng)高職技術(shù)性人才的關(guān)鍵，理論結(jié)合實(shí)際操作能夠幫助學(xué)生更好地了解認(rèn)知。實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)知，和能動(dòng)創(chuàng)造力都有很好的幫助。一直以來人們對(duì)思想政治課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知還停留在走出校門，走進(jìn)社會(huì)的活動(dòng)才是實(shí)踐活動(dòng)，然而這并不全面，社會(huì)實(shí)踐只是思想政治課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的一部分而不是全部，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是與理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念，是為了讓學(xué)生更加直觀地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)。通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，形成正確信念和良好的行為習(xí)慣。4.多鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極地參與課堂實(shí)踐教學(xué)模式，讀萬卷書不如行萬里路，可見實(shí)踐的作用性，勇于去探索事情，才能有所創(chuàng)新。首先需要教師與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)以民主和諧為核心的教學(xué)氛圍，需要教師真誠(chéng)地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，耐心地鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢問。消除學(xué)生對(duì)教師的距離感，營(yíng)造一個(gè)和諧的教堂氛圍。只有逐步解決難題，學(xué)生才會(huì)不斷地進(jìn)步，課堂教學(xué)效益才會(huì)得到提升。綜上所述，在教育模式不斷改革和實(shí)踐背景下，實(shí)踐教學(xué)效果是顯而易見的，它廣泛運(yùn)用到教學(xué)課堂中去，對(duì)實(shí)際教學(xué)效果和教學(xué)水平有了一個(gè)很大的提高，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生成為課堂的主人，自覺地愛上學(xué)習(xí)。

作者:王曦 單位:榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院神木校區(qū)

參考文獻(xiàn)：

[1]肖燕.高職高專學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐性教學(xué)研究[D].云南大學(xué)，2012

[2]王瑩.高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探究[D].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，2012