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高校大學生是社會主建設的未來接班人，他們是民族與國家新的希望，他們的思想道德素質水平直接關系著國家與民族的興衰，這就要求高校不僅需要有較高的科學文化素質，而且更重要的是具備較高的思想政治素質。也可以說思想政治素質是大學生綜合素質的核心所在，而要提升大學生思想政治素質就要了解大學生思想政治素質受哪些因素的影響，經過分析發現主要受社會、學校、家庭、學生個人因素等方面的影響。

一、社會影響因素

(一)社會環境的影響。隨著社會文化的多元化發展，社會上出現了一些不良現象，比如說:謀取私利、投機倒把、貪污腐敗等現象，這些現象對于分辨能力尚未形成的高校大學生來說產生的影響是非常消極的。由于高校大學生并沒有真正接觸社會，他們對見到的這些現象當成是社會中存在的普遍現象，甚至可能把這些不良現象當成是自己進入社會以后的處事方式的依據。這既不利于社會主義現代化建設，又可能使大學生思想觀念受到影響，不利于大學生形成正確的人生價值觀念。

(二)社會科技的影響。隨著社會科技與網絡技術的發展，給人們生活與生產帶來很多便利，同時網絡科技的發展也為大學生思想政治教育開辟了新的領域，比如說:減少了思想政治教育的時空限制、創新思想政治教育手段，變革了思想政治教育模式、提升思想政治教育的效率。但是網絡技術的發展又給思想政治教育帶來很多負面的影響。比如說:網絡平臺的開放性以及虛擬性給不良信息的傳播提供了有利平臺，使大學生思想政治教育工作的針對性有所減低。網絡平臺的虛擬性很可能被不法分子所利用，導致學生的心理健康發展、價值取向、思維方式、生活觀念以及道德觀念等發生很多改變。高校大學生是社會主義建設的未來接班人，但是他們的理性分析能力不強，很容易受到蠱惑，比如說:西方敵對勢力等可能利用網絡平臺鼓吹不良的思想文化影響大學生的思想觀念，干擾大學生形成積極健康的思想價值觀念。

(三)社會市場經濟影響。市場經濟在發揮資源優化配置作用的同時，又嚴格遵循著優勝劣汰的市場競爭原則，雖然給市場經濟增加了很多活力，但是也給面臨走向社會的大學生增加了更大的危機感，使他們為了增強就業競爭力，努力地拼搏，艱苦奮斗，從這方面來說對大學生是有利的。而從另一方面來說，市場競爭的本質是為了使企業獲得最大利潤，強調了利益關系，這可能會使沒有社會經驗的大學生的思想認識發生很大轉變，比如說:導致大學生更注重自我利益的獲得，更加重視自我等，不利于大學生集體意識與奉獻精神的形成。

二、學校對思政教育的影響因素

(一)高校擴招對大學生思政教育的影響。高校擴招雖然帶動了高等教育的普及與發展，但是也給高校帶來很多新的問題，尤其是在大學生思想政治教育的應對措施上存在著很多不足之處，再加上高校的學生人數不斷增加，其中不乏學習方面、經濟方面以及心理方面存在困難的學生，高校的思想政治措施不足很容易導致大學生的思想行為偏離方向，甚至引發事端，影響高校的穩定發展。另外高校人數的增多，學生的就業壓力就會加大，但是如果高校思想政治工作不及時，就可能會使學生產生不利思想或行為。

(二)高校領導思想觀念影響。很多高校領導沒有對大學生思想政治教育工作引起重視，認為大學生思想政治教育只是其他政工干部、輔導員教師的責任，認為與己無關，從而忽視了對思想政治教育工作體制建設，導致教育與管理產生脫離的情況。另外，由于高校領導的不重視，高校的思想政治方面的教師隊伍的素質不是很高，很多思想政治教師是由較年輕，理論以及實踐經驗并不豐富的教師擔當，而且這些教師不僅要負責學生的思想政治工作，還要兼任日常生活、就業指導等方面的工作，因此，這些教師可能沒有足夠的時間對學生進行針對性的思想政治教育指導，導致思想政治工作的實際效果不佳。

(三)思想政治教學內容以及方式的影響。高校思想政治教學的內容較陳舊，這些陳舊的教學內容并不能符合學生的實際需求，比如說:這些教學內容很難回答大學生關心的熱點問題，導致學生即便是學習了這些內容，也無法運用于實際當中，既浪費了學生的寶貴時間，又可能讓學生感到更加的迷茫，不利于高校大學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。另外，高校所采取的思想政治教育方式也存在不科學的情況，思想政治教育僅是采用理論教學，使思想政治教育工作僅停留在表面形式上，很難實現思想政治教育的教學目標。

(四)校園文化的影響。校園文化對大學生思想政治教育產生很大影響。校園文化又可以分為精神文化與物質文化。精神文化在無形中影響著學生的思想道德素質的形成、引導學生的行為規范與生活的方式，學生校園精神文化的熏陶下，能夠調節自己的心理，控制自己的行為。而物質文化是指高校中的建筑設施以及學習生活環境等，可以通過景觀等使學生產生感情，從而讓學生更加愛護學校、愛護同學、愛護祖國。因此，可以說校園文化建設在思想政治教育工作中具有很重要的地位，對大學生形成理想信念，培養民族精神、道德水平以及綜合素質都具有很重要的影響。這就需要高校注重校園文化建設。

三、家庭因素的影響

家庭也是影響大學生思想政治教育的主要因素，主要表現為以下幾個方面:一是家庭成員對于大學生的思想政治教育影響很大，尤其是父母。父母是學生的第一任老師，父母的思想認識對大學生的思想認識影響是非常巨大，家長思想素質越高，大學生的思想素質也就越高，因此，也需要父母不斷提升自身的道德素質水平，并與社會、學校共同努力，促使大學生形成正確的人生價值觀;二是家庭所在地對學生的思想政治素質教育也有一定的影響，一般農村學生比城市學生更加能夠吃苦耐勞，主要是由于農村學生的學習環境相對比較艱苦，農村學生為了實現自身的目標，只能通過艱苦奮斗來實現。而城市學生的生活條件相對較高，學習條件也比較寬松，吃苦耐勞艱苦奮斗方面的思想意識也就相對薄弱;三是家庭結構也是大學生思想政治教育影響的主要因素，非獨生子女的學生思想道德素質要比獨生子女的道德素質水平要高一些，主要是由于獨生子女優越感相對較強，再加上受長輩的疼愛偏多，會使他們的心理承受能力較弱，性格也會比較任性，更注重自我利益，不愿承擔自身該負的責任與義務。

四、學生個人因素影響

大學生作為思想政治教育對象，他們本身也具有各自的特點，比如說:性別特點、性格特點、專業特點等，不同性別、性格以及專業等學生又存在著很多不同之處，但是從整體上來說現在高校大學生的責任意識還是比較強的，但是有一小部分學生受當今社會大環境的影響，他們的道德觀念與價值取向逐漸朝著多元化的發展，比如說:部分學生對政治學習不感興趣，不重視學生思想政治理論知識，對思想政治教育工作者表現出不信任等情況，這些可能導致形成錯誤的觀念。從另一方面來說，學生還沒有真正接觸社會，對社會的認識以及分辨能力都不是很強，但是由于學生自我意識不斷加強，學生往往會高估自己能力，一旦受到挫折就可能會一蹶不振，甚至可能會使人身價值觀念偏離正確的方向?？傊?，高校大學生思想政治教育的影響因素是多種多樣的，這給高校思想政治教育工作者帶來諸多困難，為了做好思想政治教育工作，思想政治教育工作者要從實際情況出發，采取有針對性的措施開展工作，以增強思想政治教育工作的實效性。

作者:賈丹 田淑媛 單位:吉林工程職業學院 九臺市卡倫鎮中心校

參考文獻：

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