導(dǎo)語：微時代大學(xué)生思想政治教育工作思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：“微時代”以微博作為傳播媒介的代表，具有傳播速度快，內(nèi)容短小具有沖擊力的特點(diǎn)。大學(xué)生作為時代的弄潮兒自然是“微時代”青睞的對象。“微時代”在大學(xué)校園中的出現(xiàn)，對大學(xué)生思想政治教育工作來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。因此，本文從“微時代”大學(xué)生思想政治教育工作的問題出發(fā)，提出了創(chuàng)新“微時代”大學(xué)生思想政治教育工作的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：“微時代”大學(xué)生；思想政治教育；問題

微博作為信息交流溝通的工具，在很長一段時間內(nèi)掀起了很大的風(fēng)波，隨之“微時代”到來。“微時代”的到來，使得微博在高校校園內(nèi)得到廣泛應(yīng)用，其對信息溝通交流帶來了便利，但對高校思想政治教育工作提出了更高的要求。網(wǎng)絡(luò)暴力，虛假信息都是“微時代”負(fù)面影響的典型例子，對高校思想政治教育工作的開展具有一定的阻礙。因此，大學(xué)生思想政治教育工作要結(jié)合傳統(tǒng)教育和“微時代”的精華，積極創(chuàng)新教育新思路，不斷提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

一、“微時代”大學(xué)生思想政治教育工作的問題分析

1、缺乏多樣性的教學(xué)方法

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育以班級授課制為主，在教學(xué)的過程中，雖然教師也利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)工具，但是多數(shù)只是利用其搜集教學(xué)信息，而在實(shí)際教學(xué)交流中卻沒有體現(xiàn)，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)中教學(xué)方法單一，只是單純的借助教材或者簡單的榜樣事件進(jìn)行思想政治教育。少數(shù)時候?qū)W?；蛘咴合禃M織一些活動，如板報設(shè)計(jì)等，起不到實(shí)效性的教育目的。目前大學(xué)生都是90后，新潮、網(wǎng)絡(luò)達(dá)人等是90后的代名詞，如果教師在教學(xué)中，仍然運(yùn)用單一的教學(xué)方法，是無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，思想政治教育工作的實(shí)效性開展也將成為空話。因此，我們可以很明顯的看出，缺乏多樣化的教學(xué)方法，簡單的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要了?！拔r代”下大學(xué)生思想政治教育亟待改善。

2、沖擊了當(dāng)前高校的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容主要有《馬克思主義基本原理概論》、《和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這幾門課程，這些內(nèi)容主要在思想道德、愛國主義、社會主義、歷史文化、法律法規(guī)等方面對學(xué)生進(jìn)行教育，這些內(nèi)容都是經(jīng)過無數(shù)次檢驗(yàn)的，都是積極向上的，對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”價值具有重要的意義。但是“微時代”的到來，微博中的信息良莠不齊，學(xué)生在對信息進(jìn)行分析和辯證的過程中難免會存在扭曲的現(xiàn)象，而微博上的信息缺乏監(jiān)管，形形色色，很容易誤導(dǎo)學(xué)生，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的理論知識產(chǎn)生質(zhì)疑，這將對學(xué)生的思想政治素質(zhì)的形成和提高，學(xué)生價值觀念的樹立造成非常嚴(yán)重的負(fù)面影響。

3、挑戰(zhàn)了教師的權(quán)威性

高校思想政治教育工作者多數(shù)是權(quán)威性的教授，或者知識淵博，具有多年教育經(jīng)驗(yàn)的老教師，學(xué)生在上課的過程中，通常被教師的才華和能力吸引，對教師的見解非常的崇拜。但是“微時代”的到來，學(xué)生在微博中可以看到許多的信息，可以說有很多的信息比教師講的還要豐富，這就都導(dǎo)致教師的權(quán)威性受到了極大的挑戰(zhàn)。當(dāng)前很多高校思想政治教育工作者偏向“老齡化”，這些教師和教授由于某些原因不能在第一時間獲取微博信息，這就容易導(dǎo)致師生在課堂溝通的時候產(chǎn)生分歧，從未導(dǎo)致教學(xué)效果受到不利影響。

二、“微時代”大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新策略

1、利用“微軟件”，搶占教育陣地

“微時代”下，大學(xué)生思想政治教育工作的開展面臨著很多嚴(yán)峻的問題，因此，高校教育工作者應(yīng)該利用“微軟件”，搶占教育陣地?？梢岳梦⒉?、微信公眾號、qq交流群等將建立起大學(xué)生思想政治教育的“主陣地”，教育工作者可以在這些交流平臺中，一些正面宣傳，可以將課本中的理論進(jìn)行整理，制作成大學(xué)生喜歡的形式，定期在這些“微軟件”中，還可以將先進(jìn)的榜樣事件編輯成有吸引力和教育意義的故事，這樣學(xué)生在利用“微軟件”的過程中，就會對這些內(nèi)容有所了解，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。2、利用“微軟件”，傳播正能量“微軟件”最大的特點(diǎn)之一就是傳播速度快，一個人的轉(zhuǎn)發(fā)會在很短的時間內(nèi)變成千人萬人，這也是“微時代”對大學(xué)生思想政治教育最大的挑戰(zhàn)。因此，高校可以借助這一點(diǎn)，在日常的教學(xué)中，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在“微軟件”上多一些傳遞正能量的消息，也可以組織相關(guān)的活動，這樣學(xué)生周圍的信息都是正能量的，對學(xué)生思想政治教育工作的開展是十分有利的。

3、利用“微軟件”，增強(qiáng)互動交流

大學(xué)生傳統(tǒng)的思想政治教育工作多以說教的形式進(jìn)行，在沒有新媒體的沖擊下，這無疑是最好的方式。但是在“微時代”下，教育工作者應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，轉(zhuǎn)變自己的理念，利用“微軟件”，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動交流，通過自己有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生體會到思想政治教育的積極意義。高?？梢蚤_展官方微博、微信等平臺，對學(xué)生的一些留言和建議及時的回復(fù)和采納，這樣才有利于雙方形成良性的互動，從而為思想政治教育工作的實(shí)效性開展作保證。

4、利用“微軟件”，關(guān)心學(xué)生日常生活

隨著“微時代”的到來，微博、微信等逐漸成為了學(xué)生生活和學(xué)習(xí)必不可少的因素，學(xué)生之間通過這些“微軟件”獲取信息，交流信息，關(guān)注新聞，關(guān)注時事，這都是“微時代”下的學(xué)生的日常。因此，高校教師可以利用這一點(diǎn)，通過開設(shè)微博、微信等與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的日常生活，與學(xué)生建立良好的師生友誼，引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)知“微時代”，避免受“微時代”的負(fù)面影響，這樣學(xué)生才能夠利用好“微時代”，從而達(dá)到教育高效性的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，“微時代”的到來，使得大學(xué)生思想政治教育工作面臨很多的新問題。這就需要思想政治教育工作者正視“微時代”，提高自身對“微時代”的認(rèn)識，與時俱進(jìn)，積極的借助“微軟件”來開展大學(xué)生思想政治教育，讓學(xué)生能夠明辨出“微時代”的利于弊，讓學(xué)生既能利用好“微時代”，又能遠(yuǎn)離“微時代”的弊端，從而推動大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展。

作者:朱珠 單位:沈陽師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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