導(dǎo)語(yǔ)：思想政治教育培養(yǎng)價(jià)值分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著多元思潮的不斷涌現(xiàn)，高職院校學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展的實(shí)效性越來(lái)越低，成為了當(dāng)今各大高職院校亟待解決的一大現(xiàn)實(shí)難題。筆者認(rèn)為，地質(zhì)精神作為地質(zhì)行業(yè)發(fā)展而形成的艱苦樸素、自強(qiáng)不息的文化精神，具有很好的教育價(jià)值，應(yīng)用于高校思想政治教育能夠起到一定的改善效果。

關(guān)鍵詞:地質(zhì)精神;高職院校;思想政治教育

地質(zhì)精神是一座內(nèi)涵豐富、意蘊(yùn)深刻的精神寶庫(kù)，在地質(zhì)行業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，它深深融入到一代又一代地質(zhì)人的精神血液和道德肌體當(dāng)中，激勵(lì)著地質(zhì)人勇往直前。當(dāng)代大學(xué)生是現(xiàn)代社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，是一個(gè)特殊的知識(shí)分子階層。在多元思潮的影響下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高職院校思想政治教育影響越來(lái)越明顯，總體上來(lái)看，大學(xué)生的思想狀態(tài)是積極的，但不代表可以忽視少部分學(xué)生由于認(rèn)識(shí)能力差、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏導(dǎo)致的思想上的偏差。因此，將地質(zhì)精神融入到大學(xué)生思想政治教育體系當(dāng)中，用艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的地質(zhì)精神引領(lǐng)高職院校思想政治教育創(chuàng)新具有十分重要的意義。

1地質(zhì)精神的思想政治教育價(jià)值分析

1.1導(dǎo)向價(jià)值。個(gè)體的價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在具有十分重要的反作用，社會(huì)意識(shí)對(duì)于人的行為也有驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用。其中導(dǎo)向作用突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，價(jià)值觀是人們認(rèn)識(shí)和改造世界觀的重要指導(dǎo)思想，一方面會(huì)影響到人們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，同時(shí)也影響到人們改造世界的活動(dòng)。其次，價(jià)值觀作為一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)人生道路選擇具有導(dǎo)向作用。對(duì)于個(gè)體而言，選擇怎樣的人生道路、怎樣的生活方式，都是在價(jià)值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行的，尋找正確的價(jià)值觀，就是尋找正確人生。地質(zhì)精神也屬于一種社會(huì)意識(shí)，通過(guò)接觸和學(xué)習(xí)地質(zhì)精神，有助于大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)責(zé)任感和使命感，進(jìn)而自發(fā)地合理規(guī)范自己的言行舉止。在地質(zhì)精神中，還富含了愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的精神，大學(xué)生通過(guò)這方面的學(xué)習(xí)，有助于他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦斜M職盡責(zé)地做好自己的本職工作。1.2育人價(jià)值。育人活動(dòng)是個(gè)體對(duì)個(gè)體所開(kāi)展的教育活動(dòng)，是價(jià)值的自我形成活動(dòng)。所謂育人價(jià)值就是在于發(fā)現(xiàn)、挖掘、培養(yǎng)、形成人的價(jià)值。精神價(jià)值是人的最高價(jià)值，是人的價(jià)值與其他事物價(jià)值的根本區(qū)別，通過(guò)有價(jià)值的知識(shí)、能力、品德教育形成人的精神價(jià)值。地質(zhì)精神是地質(zhì)行業(yè)一代又一代所積累傳承的優(yōu)秀文化，是中華民族精神的集中體現(xiàn)，在將地質(zhì)精神應(yīng)用到高職院校思想政治教育活動(dòng)中，不僅僅可以豐富思想政治教育的內(nèi)容，還能提高思想政治教育的實(shí)效性。思想政治教育工作的落腳點(diǎn)不僅僅是育才，更加是育人，是基礎(chǔ)性的教育。地質(zhì)行業(yè)涌現(xiàn)出了李四光等一代又一代的杰出人才，他們都具有優(yōu)秀的地質(zhì)精神品質(zhì)，這是他們?nèi)〉贸晒Φ闹匾颍@也為新時(shí)代高職院校思想政治教育工作培養(yǎng)杰出人才提供了重要的學(xué)習(xí)范本。1.3激勵(lì)價(jià)值。激勵(lì)的內(nèi)涵是充分調(diào)動(dòng)組織個(gè)體的積極性、激發(fā)個(gè)體發(fā)揮出主動(dòng)性和創(chuàng)造性、提高整體的效率的過(guò)程。地質(zhì)精神作為中華民族精神的精華，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)地質(zhì)精神，有助于激發(fā)思想政治教育對(duì)象的精神動(dòng)力，進(jìn)而更好地發(fā)揮出地質(zhì)精神的榜樣作用。在以往高職院校思想政治教育活動(dòng)中，行動(dòng)導(dǎo)向不僅僅可以是革命領(lǐng)袖、也可以是烈士英豪，同樣也可以是地質(zhì)行業(yè)默默無(wú)聞奉獻(xiàn)的地質(zhì)人。他們的事跡給學(xué)生內(nèi)心深層次的震撼、會(huì)讓學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生效仿心理，這種優(yōu)秀的精神品質(zhì)進(jìn)而會(huì)成為學(xué)生的思維習(xí)慣和行為規(guī)范。大多數(shù)地質(zhì)人在崗位中是默默無(wú)聞的，很多優(yōu)秀的地質(zhì)行業(yè)英雄不會(huì)被我們熟知，但是他們卻創(chuàng)造出了無(wú)數(shù)個(gè)可歌可泣的事跡，通過(guò)大力宣揚(yáng)地質(zhì)精神，能夠起到激勵(lì)后人的目的。

2高職院校思想政治教育工作存在的問(wèn)題

2.1重要性認(rèn)識(shí)不足。對(duì)于部分高職院校，受傳統(tǒng)教育觀念和高職培養(yǎng)目標(biāo)的影響，對(duì)于高職院校思想政治教育工作缺乏足夠的重視，認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)是最關(guān)鍵的，思想政治教育作為選修課其重要程度要低很多。同時(shí)受到利益的趨使，思想政治教育工作是一項(xiàng)很難見(jiàn)到收益的工作，沒(méi)必要在這項(xiàng)工作上花費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，輕視和忽視學(xué)生思想政治教育工作。除此之外，對(duì)于很多思想政治教育從業(yè)者自身的認(rèn)識(shí)程度不夠深刻，不愿意花費(fèi)精力去提高教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，在一定程度上影響到了思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)。2.2研究力度不夠。近年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注到思想政治教育研究工作，并取得了一定的成果，豐富了高職院校思想政治理論課的教學(xué)依據(jù)，但是在研究的領(lǐng)域和深度上仍然存在有待進(jìn)步的空間。首先，研究的針對(duì)性不強(qiáng)，現(xiàn)有的研究大多數(shù)是對(duì)思想政治理論研究，對(duì)于高職院校學(xué)生的特點(diǎn)、教育實(shí)效性等方面的研究并不多。其次，研究的理論深度不夠，對(duì)于高職院校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的研究大多停留在表面上，對(duì)深入挖掘其原因并進(jìn)行分析的較少。最后，研究的系統(tǒng)性不夠，對(duì)于高職院校思想政治工作的研究停留在了某些領(lǐng)域?qū)用妫瑢?duì)從思想政治教育的理論、方法、途徑、實(shí)施及效果評(píng)價(jià)過(guò)程等系統(tǒng)的研究較少，缺乏全面性的探索和研究。2.3工作機(jī)制不健全。當(dāng)前，縱觀大多數(shù)高職院校在思想政治教育工作機(jī)制上普遍存在缺乏系統(tǒng)性和完整性的問(wèn)題，對(duì)于管理機(jī)構(gòu)、人員數(shù)量以及質(zhì)量重視不到位，在一定程度上影響到了高職院校思想政治教育工作者的積極性，進(jìn)而限制了高職思想政治教育活動(dòng)效果的提升。因此，構(gòu)建科學(xué)健全的高職思想政治教育工作機(jī)制，對(duì)提升高職學(xué)生思想政治教育工作層次意義重大。2.4采取的措施力度不夠。隨著我國(guó)對(duì)外交流不斷深入，多元文化思潮對(duì)大學(xué)生的影響越來(lái)越明顯，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的基礎(chǔ)上，加劇了多元文化思潮的傳播。國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文化意識(shí)對(duì)我國(guó)青少年大學(xué)生進(jìn)行滲透，企圖分化和腐蝕大學(xué)生思想，這種現(xiàn)象已經(jīng)在社會(huì)上形成了共識(shí)，但是高職院校在如何處理和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良文化的影響，沒(méi)有形成一套有效的監(jiān)管、過(guò)濾有害信息的措施和方法，所采取的措施力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3地質(zhì)精神在高職院校思想政治教育活動(dòng)中的應(yīng)用

3.1發(fā)揮校園媒體在地質(zhì)精神傳承中的作用。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)所發(fā)展的媒體越來(lái)越多，尤其是進(jìn)入到“微時(shí)代”，自媒體發(fā)展空前繁榮，為教育提供了新的可利用的資源。在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，主要通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)校教師來(lái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。而進(jìn)入到新時(shí)代后，大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)受社會(huì)傳播媒介的影響越來(lái)越明顯，大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，作為高職院校可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)以及校園媒體，在為大學(xué)生提供生活和學(xué)習(xí)服務(wù)的同時(shí)，可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和引導(dǎo)。第一，高職院校可以在官方網(wǎng)站、官方微博、官方微信公眾號(hào)等平臺(tái)開(kāi)展地質(zhì)文化學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要宣傳黨的政策、方針。同時(shí)設(shè)置歷史人物、歷史事件的網(wǎng)絡(luò)鏈接，讓學(xué)生能夠深刻感受到地質(zhì)行業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中所涌現(xiàn)的典型事例和典型人物，感化學(xué)生。第二，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題和網(wǎng)絡(luò)講座。用典型事例來(lái)宣傳和引導(dǎo)地質(zhì)精神，如可以將地質(zhì)行業(yè)和地質(zhì)精神的講座視頻放在官方網(wǎng)站上，利用圖片、音樂(lè)、立體動(dòng)畫(huà)等媒體技術(shù)提高地質(zhì)精神文化閱讀的趣味性，讓大學(xué)生能夠真切感受到地質(zhì)精神內(nèi)涵，全方面弘揚(yáng)地質(zhì)精神。3.2在思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)地質(zhì)精神傳承。在開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)中，加強(qiáng)地質(zhì)精神傳承，有助于學(xué)生學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加快理論消化，筆者所在的湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所具有地質(zhì)行業(yè)背景的高職院校，在開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的過(guò)程中，有條件的可以參觀地質(zhì)博物館以及相關(guān)的地質(zhì)文化展覽，在實(shí)踐的過(guò)程中邀請(qǐng)到了對(duì)這方面知識(shí)有充足了解老師進(jìn)行講解，地質(zhì)文化精髓和馬克思基本哲學(xué)知識(shí)存在相通之處，在組織實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，可以引發(fā)學(xué)生思考和探究，加深對(duì)地質(zhì)精神文化的理解。3.3發(fā)揮教師在地質(zhì)精神傳承中的示范與引領(lǐng)作用。地質(zhì)精神要想在高校思想政治教育領(lǐng)域傳播，并成為具有代表性的教育內(nèi)容，關(guān)鍵在于教師的作用。教師在課堂上不僅僅擔(dān)任著傳授知識(shí)、啟迪學(xué)生的重要角色，在日常中教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，要將地質(zhì)精神完完全全滲透到大學(xué)生的思想意識(shí)當(dāng)中，需要構(gòu)建一支以身作則、率先垂范的教師隊(duì)伍。只有當(dāng)教師具備了豐富的地質(zhì)文化底蘊(yùn)和教學(xué)能力，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生深入開(kāi)展地質(zhì)精神傳承工作。3.4定期開(kāi)展主題教育活動(dòng)。高職院校對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大一新生，應(yīng)該充分發(fā)揮首因效應(yīng)，讓新生對(duì)地質(zhì)精神產(chǎn)生認(rèn)同。通過(guò)對(duì)大一新生的宣傳教育，不僅僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生心理認(rèn)同，而且還會(huì)對(duì)地質(zhì)精神產(chǎn)生良好的期待，進(jìn)而在后期的學(xué)習(xí)中與地質(zhì)精神結(jié)合起來(lái)，滋潤(rùn)學(xué)生的內(nèi)心世界。除此之外，學(xué)校方面可以定期開(kāi)展地質(zhì)精神相關(guān)的宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的宣傳教育氛圍，如開(kāi)展地質(zhì)知識(shí)競(jìng)賽、地質(zhì)文體舞蹈活動(dòng)等，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，將地質(zhì)精神中的艱苦樸素、求真務(wù)實(shí)、吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)等地質(zhì)精神內(nèi)核展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠深刻了解地質(zhì)精神，通過(guò)知行結(jié)合，從內(nèi)心深處感受到地質(zhì)精神的力量。

4結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前高職院校思想政治教育工作面臨越來(lái)越復(fù)雜的環(huán)境背景下，通過(guò)創(chuàng)新性地引入地質(zhì)精神，深入挖掘地質(zhì)精神對(duì)高職院校思想政治教育的價(jià)值，有利于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。高職院校要根據(jù)當(dāng)前所面臨的復(fù)雜形勢(shì)，將地質(zhì)精神充分融合到思想政治教育活動(dòng)中，加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校思想政治教育工作，發(fā)揮地質(zhì)精神在提升高職院校思想政治教育工作實(shí)效性中的作用。參考文獻(xiàn)[1]中國(guó)地質(zhì)大學(xué)校史編撰委員會(huì).地苑赤子———中國(guó)地質(zhì)大學(xué)院士傳略[M].北京:中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社,2001.[2]李東旭.自主創(chuàng)新的楷模———紀(jì)念李四光誕辰120周年[J].中國(guó)地質(zhì)教育,2009(4).

作者:易佳 單位:湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院