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一、“‘人生的紐扣’——大學生成長體驗擂臺賽”實踐教學活動的創(chuàng)意之源泉

青年是祖國的未來。2014年5月4日，在與北京大學師生座談會上首次提出了“人生的扣子從一開始就要扣好”重要論斷。人的一生中有很多重要的階段，而青年時期處在個人的世界觀、價值觀、人生觀等關鍵形成時期，“抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”[2]青年時期對每一個人來說，是人生當中最重要的階段。珍惜青年時代歲月，樹立崇高理想而不斷地實踐和奮斗，無論是對個人成長成才，對社會的發(fā)展，還是對國家民族復興有著非常重要的作用，而當代的大學生們正處于這一關鍵時期。基于此，我院教師通過對基礎課教材內容細致分析、深入研究，在結合的重要論斷的基礎上，從當前的現(xiàn)實中尋找創(chuàng)意的源泉，開發(fā)了一個以“人生紐扣”為主題的實踐教學教案。

二、“‘人生的紐扣’——大學生成長體驗擂臺賽”實踐教學活動之內容

多次講話中強調“人生的扣子從一開始就要扣好”。“人生的紐扣”中的“紐扣”無疑是一個比喻，旨在說明青年階段何等重要。“紐扣”也蘊涵著影響青年成長成才的各個重要因素。那么影響大學生的成長成才的因素有哪些呢？筆者認為“紐扣”意指對青年這一時期的有決定性意義的個人的世界觀、人生觀、價值觀、婚戀觀等等。對此實踐教學活動方案中設立了八個“紐扣”，即：世界觀、人生觀、道德觀、職業(yè)觀、文化觀、法治觀、婚戀觀、國家觀（以下簡稱“八觀”）。而這些對于青年大學生來說，正是他們所面對和急于解決的問題。世界觀主要解決大學生關于科學與邪教的關系問題；人生觀主要讓學生關注人的生老病死的自然規(guī)律和大自然界萬事萬物的新陳代謝的規(guī)律；道德觀讓學生關注當今社會道德滑坡和重建；職業(yè)觀讓學生正確對待就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，破解職場困惑與難題；文化觀主要讓學生了解、繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；法治觀旨在豐富學生的法律知識、提升學生法治素養(yǎng)，從而做到學法、懂法、普法和用法；婚戀觀幫助學生如何去面對愛情、婚姻，如何正確處理好學習和戀愛的關系；國家觀主要是通過對中國歷史上英雄人物的學習，加深對民族和國家的認同感，激發(fā)學生的愛國主義情懷。

三、“‘人生的紐扣’——大學生成長體驗擂臺賽”實踐教學活動之創(chuàng)新開展

方向已經明確，理論已經具備，但如何將書面的文字變成現(xiàn)實的活動，使理論具有實際可操作性，這是個關鍵的階段。經過師生多次、反復思考、修訂和完善，最終形成了一個相對成熟的活動方案。活動分為三個階段進行，即初賽、復賽和決賽。初賽階段：采用越野闖關的方式開展。賽前做好宣傳，接受報名并組織隊伍（控制在五十支左右，每組五人，男女混搭，可跨年級組合）。以“八觀”為基礎，設置八個“關”。每個“關”設置一定數(shù)量的問題和游戲由學生來完成答題和做游戲，以能否完成闖關及時間長短為依據(jù)來確定成績和排名。在此過程中，每“關”的試題都由專業(yè)的教師團隊來出，比如“法治觀”，出二十個左右的法律題目，出題的原則以教材或者事先公布的內容為依據(jù)。游戲種類豐富、有趣，且有時間和規(guī)則標準。游戲主要由承辦活動的學生社團來出。因為出題者與參賽者是同齡人，他們知道他們同齡人的興趣愛好是什么，懂得如何讓活動變得更有趣。最后通過評委評分，分數(shù)排名前二十的隊伍進入復賽。復賽階段：采用線上和線下手段開展。要求進入復賽的隊伍，以每隊為單位觀看一段與“八觀”相關的視頻，然后對該視頻中主人翁的對生老病死的態(tài)度寫一段二百字左右的評論。之后，將該評論上傳該隊各成員的微信群或者QQ群，在一周內，以各小組成員的評論的點擊率和評論數(shù)為依據(jù)進行評比，并設立不同的獎項，最后確定6支隊伍進入決賽。在這里，視頻的選擇是經過專業(yè)的教師團隊精心選擇和討論的，每年會根據(jù)社會的熱點或者在“八觀”中輪流變換。決賽階段：主要采用現(xiàn)場展示方式進行。經過全體思政課教師與學生干部的共同探討，使得決賽階段在圍繞“人生紐扣”這一核心主題的基礎上，其內容和方式更為豐富多彩。活動地點以選擇學校文化廣場或者大的設有較大舞臺的學術報告廳、禮堂為宜。以“八觀”為依據(jù)開展情景模擬活動和現(xiàn)場問題回答。情景模擬活動中，由專業(yè)的教師團隊事先秘密設計了十個左右的題目，形式有視頻、文字案例等等，由各小組代表抽簽回答。同時活動過程中還設置有關中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的才藝表演，像武術、音樂、剪紙、中國結和書法等。最后，依據(jù)各支隊伍三個階段所得分數(shù)，確定總分和名次。

四、“‘人生的紐扣’——大學生成長體驗擂臺賽”實踐教學活動創(chuàng)新之處

創(chuàng)新是教學質量提高的動力源泉。創(chuàng)新來自于思考、來自于不斷的探索與實踐。“‘人生的紐扣’——大學生成長體驗擂臺賽”實踐教學活動體現(xiàn)了新時代條件下教育教學工作從創(chuàng)新觀念樹立、創(chuàng)新意識增強、創(chuàng)新思維提煉、創(chuàng)新能力提升到創(chuàng)新結果形成。“‘人生的紐扣’——大學生成長體驗擂臺賽”實踐教學活動創(chuàng)新體現(xiàn)在以下幾個方面。（一）是國內首家開展以“‘人生的紐扣’——大學生成長體驗擂臺賽”為主題的思政課實踐教學活動的高校。到目前為止，可以自豪地說，在全國高校中，以“‘人生的紐扣’——大學生成長體驗擂臺賽”為主題開展思政課實踐教學活動的高校，我校是第一家。從活動設想、計劃和方案的設計、制定和完善，作者全程參與，全程負責，是該實踐教學活動的主持人和主要負責人。客觀上講，以國家領導的講話內容為依據(jù)和載體，設計思政實踐教學活動，這本身就是緊跟政治形勢和時代潮流，是教學創(chuàng)新的一種表現(xiàn)。（二）活動緊貼高校思政課教材，突出理論與實踐的融合。《基礎》課就是4一門培養(yǎng)大學生“怎樣處理好理想與現(xiàn)實、個人與集體、競爭與合作、權利與義務、自由與紀律、友誼與愛情、學習與工作等方面的關系，做什么樣的人、怎樣做人、怎樣的生活才有意義，怎樣的人生追求才有價值等”[3]一系列問題的課程。對此，實踐教學活動針對上述問題特意設置了“八觀”，而“八觀”的設置正好涵蓋和回應了上述的“青春之問”。專業(yè)的教師團隊每年都會以教材為依據(jù)，結合當年的重大時事、社會熱點，靈活的設計出相應的題目。活動內容和場景的設置，讓學生有種親身體驗包括現(xiàn)實生活中的生老病死、悲歡離合、優(yōu)勝劣汰、時代責任、政治立場、價值取向、法治精神、家國情懷之感，真正將思想性、政治性、理論性、實踐性融于一體。（三）采用越野闖關和現(xiàn)場模擬展示活動這種“線下”實體活動和微信等“線上”的虛擬活動相結合的方式開展，達到將思政工作的影響輻射到“校內校外”的目的。在活動的開展的三個階段中，初賽的“越野闖關”和決賽案例現(xiàn)場模擬和問題回答，及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的才藝表演等是采用“線下”的形式開展的，而復賽中的微信、QQ群的點擊瀏覽和評論，以及復賽中的現(xiàn)場轉播，采用的是“線上”方式開展的。特別要說的是“線上”方式，比賽規(guī)則不做任何約束和要求，評委只看參賽者的好友的點擊次數(shù)和評論數(shù)量。在開展這一活動之前，有些教師、學生和評委對這種方式提出質疑，這樣是不是誰都可以去點擊和評價？沒錯，其實這就是該實踐教學活動所要達到的目的。因為，活動采用該方式開展，不管評價的好壞與否，目的就是想讓更多的人，包括參賽選手的校內校外的同學、校友、親友等，都能了解和參加到這次活動中來。這有利于擴大活動的影響力和知名度，從而把思政實踐工作的影響力輻射到校外去。（四）體現(xiàn)“三全一多”思政課實踐教學工作的構建理論。“三全一多”即“全員化、全程化、全方位和多形式”。[4]這是政治理論課實踐教學模式的精心概括。在“‘人生的紐扣’——大學生成長體驗擂臺賽”實踐教學活動中，所有的在校學生都可報名參加，所有的思政課教師都承擔起不同的活動任務（體現(xiàn)了全員性）；而將人生中的各個“紐扣”以活動的形式串聯(lián)起來及具體方案的設計，體現(xiàn)對大學生整個人生思考（體現(xiàn)全程化）；而“八觀”的設計，即從世界觀、人生觀、道德觀、職業(yè)觀、文化觀、法治觀、婚戀觀、國家觀等八個方面來開展活動（體現(xiàn)了全方位）。而參賽中從報名方式到活動中的各種豐富多彩的節(jié)目，無不體現(xiàn)出“多形式”。比如活動分為初賽、復賽和決賽三個階段，三個階段采用不同形式開展、每一個階段中有豐富多彩的活動與題型，等等。當然，活動開展需要有一個充滿智慧和活力的團隊，活動方案，賽前活動的宣傳，試題和視頻，獎項種類，活動場地，活動經費，安全設施，醫(yī)療準備，及賽事中各種道具，等等，都要有充分、科學、有效的思考和準備。

綜上所述，我院的實踐教學活動，是一個集理論與實踐，線上與線下、校內與校外、智力與體力于一體的具有“原創(chuàng)性”活動，是深入推進新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦的工作重要舉措。活動的有效開展，提升了學生的團隊意識、時間觀念、法治意識、創(chuàng)新意識、職業(yè)道德、家國情懷，對了解和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立正確“八觀”有著積極的作用。

參考文獻

[1]中共中央國務院.關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見[EB/OL].（2017－02－27）[2019－06－03]._5182502.htm

[2]]青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014－05－05（02）

[3]本書編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎（2018年版）[M].北京：高等教育出版社，2018：1

[4]郭華生,等.新時代高校思想政治理論課實踐教學創(chuàng)新發(fā)展的研究[C].2018新時代高校思想政治理論課實踐教學創(chuàng)新發(fā)展論壇論文集，213-218

作者:曾立堅 單位:廣東工程職業(yè)技術學院