導(dǎo)語：研究生思想政治話語權(quán)的困境與對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：研究生是國家事業(yè)發(fā)展中人才和科技競爭的重要儲(chǔ)備，也是意識(shí)形態(tài)工作中的重點(diǎn)對(duì)象，思想政治工作話語權(quán)與本科生不同。本文在研究生思想政治工作話語權(quán)研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了其目前存在的困境，并提出了培育素質(zhì)過硬德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型隊(duì)伍、發(fā)揮課堂思想政治教育主陣地作用等完善策略。

關(guān)鍵詞：研究生；思想政治工作；話語權(quán)；意識(shí)形態(tài)

意識(shí)形態(tài)工作在報(bào)告中被明確提出，要牢牢掌握其工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，這充分體現(xiàn)了黨和國家的高度重視。高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，在校學(xué)生歷來都是意識(shí)形態(tài)斗爭中的重點(diǎn)對(duì)象。而體現(xiàn)有效掌握高校意識(shí)形態(tài)的重要形式之一就是高校掌握思想政治工作話語權(quán)。研究生處于高等教育的最高層次，是高校思想政治工作的重要群體，也是國家事業(yè)發(fā)展中人才競爭的重要儲(chǔ)備，其思想政治工作話語權(quán)與本科生不同，不能照搬照拿，要針對(duì)研究生群體的特殊性有針對(duì)性地建構(gòu)思想政治工作話語權(quán)。

一、研究生思想政治工作話語權(quán)的研究現(xiàn)狀

研究生思想政治工作話語權(quán)內(nèi)涵界定為研究生思想政治教育者要具備較強(qiáng)的話語能力，承載道德規(guī)范、政治站位、思想觀點(diǎn)的話語，對(duì)研究生群體的思想和行為進(jìn)行引導(dǎo)、教育，使研究生具備一定社會(huì)需求的影響力。2013年3月的《教育部國家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》教研〔2013〕1號(hào)中指出，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系、科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育融入研究生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。掌握了研究生的思想政治工作話語權(quán)就能在研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)掌控其科學(xué)道德、學(xué)風(fēng)等教育方向。隨著國家“雙一流”（一流大學(xué)、一流學(xué)科）建設(shè)的不斷推進(jìn)，無論是形勢需求還是實(shí)質(zhì)需要，都需著力構(gòu)建研究生思想政治工作話語權(quán)，掌握意識(shí)形態(tài)，有利于高校深化研究生教育綜合改革建立高水平、有特色的研究生教育體系。在CNKI總庫中，以“研究生思想政治工作話語權(quán)”為“主題”檢索，共檢索公開發(fā)表文獻(xiàn)4篇，即廣西大學(xué)周俊麗的《大學(xué)生思想政治教育的話語實(shí)踐研究》，蘭州大學(xué)杜敏的《思想政治教育話語權(quán)研究》，東北師范大學(xué)劉姝君的《研究生思想政治工作話語權(quán)建構(gòu)研究》，西南大學(xué)王國澤的《微時(shí)代高校思想政治工作話語建設(shè)的現(xiàn)實(shí)際遇及策略研究》。從檢索結(jié)果來看，對(duì)研究生思想政治工作話語權(quán)的研究只有1篇，其他3篇偏向于本科生的思想政治教育話語幾。隨著研究生人數(shù)的擴(kuò)招，其群體規(guī)模與本科生相差無異，而研究生的思想政治工作并不像本科生一樣得到社會(huì)關(guān)注。

二、研究生思想政治工作話語權(quán)困境

（一）話語主體的現(xiàn)實(shí)問題。話語權(quán)實(shí)質(zhì)上是話語主體通過話語對(duì)話語客體產(chǎn)生控制、影響和支配。研究生思想政治工作話語權(quán)的話語主體是研究生思想政治工作者，在高校中具體身份為思想政治教育工作者、研究生導(dǎo)師、思政課教師、任課教師等。在現(xiàn)實(shí)中，研究生思想政治工作者的話語權(quán)會(huì)受多方面因素制約，如研究生的個(gè)人偏好及接受、內(nèi)化能力、研究生思想政治工作者的話語實(shí)力等，不同環(huán)節(jié)會(huì)對(duì)思想政治工作者的控制權(quán)、主導(dǎo)權(quán)產(chǎn)生不同的影響。新時(shí)代黨和國家對(duì)人才的需求非常迫切。有些教育者認(rèn)為培養(yǎng)研究生只需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)術(shù)科研；有些教育者認(rèn)為研究生的價(jià)值觀已經(jīng)成形，無須進(jìn)行思想政治教育；也有些教育者認(rèn)為研究生思想政治工作照搬本科生思政治工作即可。種種偏見足以表現(xiàn)出對(duì)話語主體的重視不足，導(dǎo)致研究生思想政治工作者，尤其是研究生導(dǎo)師，不愿承擔(dān)育德職責(zé)，認(rèn)為研究生思想政治工作是輔導(dǎo)員或?qū)W校相關(guān)部門的任務(wù)，忽略自身作為話語主體的權(quán)責(zé)。（二）話語客體的多樣性。話語權(quán)的目標(biāo)即話語客體，研究生思想政治工作話語權(quán)的話語客體為研究生，負(fù)責(zé)對(duì)思想政治工作者的話語進(jìn)行接收和內(nèi)化。研究生在年齡上偏大，知識(shí)閱歷較強(qiáng)，生源構(gòu)成較廣，本科生階段的價(jià)值觀較穩(wěn)固，使研究生群體在高校呈現(xiàn)思想與行為多樣性，如對(duì)年級(jí)與班級(jí)的概念相對(duì)淡化、行動(dòng)分散且自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間和方式、有選擇性地接納新觀點(diǎn)或思維、隱蔽自己的思想行為等，這使研究生思想政治工作話語權(quán)增加了難度。（三）話語內(nèi)容及話語橋梁單一。話語內(nèi)容是言語本身的信息。當(dāng)前研究生思想政治工作話語內(nèi)容簡單重復(fù)，在信息傳播過程中，對(duì)信息組織、表達(dá)狀態(tài)沒有處理，“灌輸型”的話語說教內(nèi)容與方式，使話語客體研究生沒有接收到有效的話語信息，影響思想政治工作的實(shí)效性。在文化多元化的新時(shí)代，國際意識(shí)形態(tài)斗爭激烈，國內(nèi)不良思潮暗流洶涌，研究生思想政治工作者應(yīng)將工作話語、研究生生活需求、實(shí)際時(shí)代挑戰(zhàn)等相結(jié)合，使話語內(nèi)容生動(dòng)活潑，形成話語權(quán)的影響力。話語橋梁是話語主體表達(dá)言語的途徑。研究生思想政治工作者的話語橋梁依賴于口頭陳述與大眾媒體，創(chuàng)新不足，其枯燥單一的傳播形式影響了研究生的接收能力。許多高校通過新媒體平臺(tái)作為話語橋梁，但往往由于不善管理、內(nèi)容空洞等原因流于形式。（四）網(wǎng)絡(luò)話語難監(jiān)管。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛快發(fā)展給研究生思想政治工作者帶來新工作陣地的同時(shí)，也為網(wǎng)絡(luò)話語的監(jiān)管帶來困難。研究生作為新時(shí)代高等教育的話語客體，他們求知欲強(qiáng)，思維開闊，然而對(duì)網(wǎng)絡(luò)上存在的海量信息及知識(shí)缺乏足夠的鑒別能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，研究生群體更善于隱蔽自己的負(fù)面情緒，表現(xiàn)出積極陽光的形象。而在網(wǎng)絡(luò)世界里，他們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題在情感和言語表達(dá)上容易不假思索地發(fā)表評(píng)論、進(jìn)行傳播。在虛擬話語環(huán)境中，作為話語主體的研究生思想政治工作者無法掌控其在網(wǎng)絡(luò)中的思想行為，造成研究生思想政治工作話語權(quán)失效。

三、構(gòu)建研究生思想政治工作話語權(quán)的完善策略

（一）培育素質(zhì)過硬、德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型隊(duì)伍。在北京大學(xué)師生座談會(huì)上提到，大學(xué)辦學(xué)水平的決定性因素是教師隊(duì)伍素質(zhì)。評(píng)價(jià)一名好教師擁有好素質(zhì)的準(zhǔn)則是：是否有堅(jiān)定的理想信念、是否有高尚的道德情操、是否有扎實(shí)學(xué)識(shí)、是否有仁愛之心［1］。這就需要研究生思想政治工作者有過硬的政治素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)能力和高超的育人水平，能夠掌握研究生群體的教育規(guī)律及事務(wù)性工作，在高校意識(shí)形態(tài)話語中形成影響力。以提高思想政治工作隊(duì)伍意識(shí)形態(tài)素養(yǎng)為基調(diào)，落實(shí)研究生導(dǎo)師第一責(zé)任人的職責(zé)，重視思想政治課教師、思想教育工作者話語主體的地位，加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍的話語能力。通過研究生思想政治工作話語權(quán)，提升研究生國家意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、理想信念等意識(shí)形態(tài)整體水平。（二）發(fā)揮課堂思想政治教育主陣地作用。高校課堂是開展大學(xué)生思想政治教育的主陣地，也是構(gòu)建研究生思想政治工作話語權(quán)的重要途徑。筆者所在學(xué)校高度重視課程思政改革工作，已連續(xù)開展兩屆課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)競賽，讓專業(yè)教師承擔(dān)起“思政話語權(quán)任務(wù)”，將課堂教學(xué)由傳統(tǒng)的“思政課程”向“課程思政”方向轉(zhuǎn)化，探索構(gòu)建全員、全課程、全方位的話語體系。在課堂教學(xué)中，加入理想信念教育、愛國主義教育、校史校情教育、法治教育，與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來，將“高大上”的“大道理”轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受和理解的“微道理”，使學(xué)生信服，并樂于接受。（三）打造科學(xué)有效、喜聞樂見的話語橋梁。互聯(lián)網(wǎng)充斥于研究生生活的方方面面，研究生思想政治工作者利用新媒體打造科學(xué)有效的話語橋梁，能夠使話語高效地更新與傳播。以研究生喜愛聚集的新媒體平臺(tái)話語橋梁為思想政治工作陣地，如微博、抖音、B站等，加強(qiáng)信息組織及宣傳力度，以圖片、視頻、網(wǎng)文等學(xué)生喜聞樂見的形式，推送具有正向積極教育意義與研究生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，達(dá)到既能夠讓研究生喜歡又能夠育人的目的。同時(shí)，在整個(gè)話語橋梁中，注意主流意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向問題，篩選不良信息，引導(dǎo)研究生科學(xué)、理智地使用網(wǎng)絡(luò)，合理表達(dá)自身訴求。筆者所在學(xué)院微信公眾號(hào)，設(shè)立了“環(huán)化周刊”“環(huán)化er”“青春朗讀者”等欄目。“環(huán)化周刊”報(bào)道學(xué)院一周工作動(dòng)態(tài)，使學(xué)生了解并緊跟學(xué)院發(fā)展；“環(huán)化er”推送在學(xué)習(xí)、科創(chuàng)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等方面優(yōu)秀學(xué)生事跡，發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用；“青春朗讀者”邀請(qǐng)專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、優(yōu)秀學(xué)生代表朗誦經(jīng)典書籍、分享讀書心得、人生感悟，實(shí)現(xiàn)思想價(jià)值引領(lǐng)。截至目前，微信平臺(tái)粉絲4193人，文章461篇，其中原創(chuàng)文章232篇，累計(jì)閱讀量181萬。（四）構(gòu)建平等互動(dòng)、疏堵結(jié)合的話語主客體對(duì)話方式。平等互動(dòng)的對(duì)話方式是良好溝通的基礎(chǔ)。思想政治工作者以探討、傾聽、對(duì)話等方式代替灌輸型說教、強(qiáng)制性要求等話語方式。網(wǎng)絡(luò)大眾化使研究生有更強(qiáng)的“平民”意識(shí)，在思想政治工作中，話語主體要以平等的對(duì)話方式，結(jié)合當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)流行用語，巧借外力疏堵結(jié)合，營造有利的對(duì)話環(huán)境，潛移默化地主導(dǎo)研究生思想行為。

參考文獻(xiàn)：

［1］宋天嬌，趙浩.立德樹人有道春風(fēng)化雨無聲［J］.文學(xué)教育（下），2020（2）：172-173.

作者:劉學(xué)才 單位:燕山大學(xué)環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院