導(dǎo)語：研究生黨支部建設(shè)問題及對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育方案在全國(guó)范圍內(nèi)的廣泛實(shí)施，旨在推進(jìn)從嚴(yán)治黨、保證黨的先進(jìn)性和純潔性。高校的思想政治工作一直是重中之重，當(dāng)仁不讓地成為開展“兩學(xué)一做”的重要陣地。研究生黨支部作為基層組織單元，其建設(shè)問題由來已久，在新的形勢(shì)下更是變得愈加復(fù)雜，難以找到突破點(diǎn)。既然“兩學(xué)一做”具有廣泛性和經(jīng)常性的特點(diǎn)，那么高校思政教育工作者可以以此為契機(jī)，探索建設(shè)研究生黨支部的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：兩學(xué)一做；研究生黨支部；建設(shè)問題

2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，并發(fā)出通知要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。自此之后，“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話、做合格黨員”的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在全國(guó)如火如荼地展開，它是黨員教育向廣大黨員拓展、向經(jīng)常性教育延伸的體現(xiàn)，意義在于貫徹的系列講話精神，鞏固“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，保證黨的先進(jìn)性和純潔性。教育部據(jù)此明確指出，在高等學(xué)校深入開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是2016年高校黨的建設(shè)工作的龍頭任務(wù)，也是加強(qiáng)黨對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)的有力抓手。

一、“兩學(xué)一做”給研究生黨建帶來的機(jī)遇

在2016年12月7日至8日召開的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，在重要講話中強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面；辦好我國(guó)高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。研究生黨支部是高校黨組織最基層的組織單元，是黨聯(lián)系廣大研究生的橋梁和紐帶，是發(fā)揮研究生思想政治教育主體作用的重要組織依托[1]，在高校黨建工作中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。“兩學(xué)一做”作為一次全面覆蓋、全體行動(dòng)的教育活動(dòng)，也必將對(duì)研究生黨支部的建設(shè)起到極大的推動(dòng)作用。從宏觀來看，“兩學(xué)一做”為黨員增強(qiáng)理論修養(yǎng)，踐行群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)化了發(fā)展環(huán)境。活動(dòng)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)教育氛圍，糾正了部分研究生黨員忽視學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)、系列講話的錯(cuò)誤意識(shí)，強(qiáng)化了研究生黨員的身份認(rèn)同感。從微觀來看，在高校研究生群體中推進(jìn)“兩學(xué)一做”活動(dòng)，能為研究生黨建開啟新篇章，通過提供學(xué)習(xí)的內(nèi)容、活動(dòng)的主題，使得研究生黨員的培養(yǎng)、黨支部的建設(shè)更有方向性，從而提升研究生黨員的黨性修養(yǎng)、增強(qiáng)研究生黨支部的活力。

二、研究生黨支部存在的問題

之所以強(qiáng)調(diào)要把握“兩學(xué)一做”的契機(jī)來推動(dòng)研究生黨支部的建設(shè)，是因?yàn)檠芯可h建工作中的確存在很多問題。1.思想方面，動(dòng)機(jī)不純、意識(shí)松懈。部分研究生出于評(píng)優(yōu)、求職的目的[2]，想方設(shè)法加入黨組織，在積極分子期間表現(xiàn)積極、充當(dāng)先進(jìn)。可一旦加入黨組織之后就如釋重負(fù)，消極、被動(dòng)應(yīng)付黨支部活動(dòng)，不能很好地履行黨員職責(zé)，錯(cuò)誤地把黨員的責(zé)任和義務(wù)當(dāng)作有需要時(shí)的砝碼、無需要時(shí)的負(fù)擔(dān)。在日常的學(xué)習(xí)生活中，也不能很好地按照一名合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)思想、參與黨建活動(dòng)。2.組織方面，活躍度低、組織松散。相比本科階段，研究生們的活躍度普遍降低，活動(dòng)積極性減弱，彼此之間相對(duì)獨(dú)立，這種特點(diǎn)也顯著體現(xiàn)在研究生黨支部上。一是除了常規(guī)、必要的活動(dòng)，如黨員發(fā)展會(huì)、轉(zhuǎn)正會(huì)、民主生活會(huì)等，研究生黨支部活動(dòng)較少，這類情況愈是到高年級(jí)愈發(fā)普遍。二是黨支部成員之間關(guān)于黨建的關(guān)聯(lián)不密切，成員之間平時(shí)的交流較少，沒能充分體現(xiàn)同志情誼。三是黨支部的組織架構(gòu)不緊密、班子力量薄弱，普遍欠缺有執(zhí)行力、有業(yè)務(wù)能力的黨務(wù)工作人員。3.教育方面，模式落后，互動(dòng)性不足。當(dāng)前的黨建教育，很多還是停留在傳授理論的階段，未能與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，未能讓黨員充分發(fā)揮能動(dòng)性和主動(dòng)性。黨內(nèi)文件、政府會(huì)議報(bào)告和領(lǐng)導(dǎo)講話等材料在普及學(xué)習(xí)過程中，多數(shù)只是純材料的灌輸，基層的研究生黨員們更是覺得其高高在上而束之高閣，沒能很好地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活來進(jìn)行反思。4.活動(dòng)方面，內(nèi)容老套、流于形式，缺乏新意。目前的黨支部活動(dòng)形式普遍是參會(huì)、參觀、交作品。一方面，口號(hào)式的倡導(dǎo)和傳統(tǒng)的形式?jīng)]能很好地激發(fā)同學(xué)們的興趣；另一方面，后續(xù)反饋、督導(dǎo)不力也進(jìn)一步弱化了影響力和輻射面。比如黨員們接受了先進(jìn)思想的洗禮，得到的指示是學(xué)先進(jìn)、勤實(shí)踐，但是沒有明確的規(guī)定去要求他們制定具體的行動(dòng)方案、考核他們的實(shí)施效果，久而久之就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)形式化，黨員態(tài)度趨于懶散。5.實(shí)踐方面，離口號(hào)相差甚遠(yuǎn)，未能做到科學(xué)解釋、切實(shí)落地。比如長(zhǎng)期以來，我們?cè)谶M(jìn)行宣傳教育時(shí)，過于側(cè)重理論的灌輸和說教，過于強(qiáng)調(diào)馬克思主義的價(jià)值合理性，缺乏對(duì)其科學(xué)性的宣傳，以致大學(xué)生難以理解為什么目前資本主義并沒有垂死掙扎，反而強(qiáng)勁發(fā)展，社會(huì)主義卻遭遇挫折[3]。我們?cè)谶M(jìn)行口號(hào)宣傳時(shí)，一是未能很好地結(jié)合實(shí)際情況，就事論事地承認(rèn)某些理論的時(shí)代局限性；二是沒能妥善地處理口號(hào)與實(shí)踐的落差問題。6.范圍方面，研究生黨員政治影響力有限，未能走出去實(shí)現(xiàn)共建。現(xiàn)有的研究生黨支部活動(dòng)多是支部?jī)?nèi)部的行動(dòng)，鮮有校內(nèi)或校外跨支部的共建項(xiàng)目。活動(dòng)群體的局限不利于資源的流通和優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)，各支部之間相對(duì)獨(dú)立導(dǎo)致黨員們?nèi)菀紫萑胍蝗~障目的境地，認(rèn)識(shí)不到其他支部成員的優(yōu)秀，汲取不到其他支部的經(jīng)驗(yàn)，共享不到豐富的資源，也不能很好地在對(duì)比之下形成全力建設(shè)所在黨支部的動(dòng)力。

三、研究生黨支部問題的原因剖析

1.研究生群體具有特殊性。心智成熟、活動(dòng)激情減弱；科研壓力重，時(shí)間分配有限；導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，聽從導(dǎo)師引導(dǎo)。首先，經(jīng)歷過色彩斑斕的本科生活，年齡、心智均相對(duì)成熟的研究生對(duì)于各項(xiàng)校園活動(dòng)的熱情有所下降，尤其對(duì)于相對(duì)嚴(yán)肅單一的黨支部活動(dòng)。其次，研究生的重心在于學(xué)術(shù)研究，導(dǎo)師一般都會(huì)安排科研任務(wù)，因此學(xué)術(shù)壓力較大。為了圓滿完成任務(wù)，達(dá)成畢業(yè)的要求，大多數(shù)研究生都是整日端坐在電腦前，圍繞在實(shí)驗(yàn)設(shè)備旁，難以挪出精力參與黨支部建設(shè)。總的來說，研究生黨員精英性、獨(dú)立性、分散性以及復(fù)雜性等特點(diǎn)，使得研究生支部的整體管理工作不像其他支部一樣順暢有效的開展[4]。2.多元文化沖擊的負(fù)面效應(yīng)。身處社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，新時(shí)代的研究生在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)的無界性，使得不同文化、宗教意識(shí)形態(tài)、政治勢(shì)力都可以利用網(wǎng)絡(luò)宣傳自己的主張，影響和爭(zhēng)奪青年一代[5]，對(duì)青少年的文化辨別能力提出挑戰(zhàn)。社會(huì)上一些負(fù)面消極的言論和觀點(diǎn)極易左右研究生黨員的判斷，在面臨話題事件時(shí)，一部分黨員不能堅(jiān)定信念，保持黨員應(yīng)有的立場(chǎng)。3.黨支部監(jiān)督考核力度不強(qiáng)。當(dāng)前研究生黨支部的考核力度較為薄弱，考核體系較為基礎(chǔ)，考核結(jié)果的效力有待強(qiáng)化。首先，當(dāng)前的考核制度多作用于發(fā)展積極分子，但缺少對(duì)全體黨員日常表現(xiàn)的監(jiān)督考核，例如很少有黨支部會(huì)制定并嚴(yán)格施行組織生活、民主生活會(huì)的請(qǐng)假制度；有的研究生黨支部，長(zhǎng)期不組織黨員進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)、過組織生活、進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，使得黨員的黨性意識(shí)越來越差，出現(xiàn)了正式黨員表現(xiàn)不如預(yù)備黨員、預(yù)備黨員表現(xiàn)不如積極分子的現(xiàn)象[6]。其次，研究生相對(duì)分散，集體的概念較為弱化，對(duì)于黨員考核評(píng)優(yōu)的重視度遠(yuǎn)不及學(xué)業(yè)，因此考核難以有效執(zhí)行。最后，考核的結(jié)果對(duì)于研究生黨員學(xué)習(xí)生活沒有產(chǎn)生關(guān)鍵影響，有些黨員因此認(rèn)識(shí)不到利害關(guān)系，就聽之任之、無所顧忌。4.黨支部自身組織不力，骨干素質(zhì)有待增強(qiáng)。在指導(dǎo)研究生黨支部的工作過程中，發(fā)現(xiàn)一些黨支部工作缺乏積極性，工作質(zhì)量平平；一些黨支部積極主動(dòng)，流程有條不紊，圓滿完成任務(wù)之余還能提出優(yōu)化舉措。對(duì)比之后，發(fā)現(xiàn)相比表現(xiàn)一般的黨支部，優(yōu)秀黨支部具有良好的組織紀(jì)律性，支部成員能夠認(rèn)真對(duì)待工作任務(wù)、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)；支部骨干顯示出較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和良好的工作習(xí)慣，高效周全、勇于創(chuàng)新，能夠勝任黨支部的組織協(xié)調(diào)工作。5.缺乏機(jī)動(dòng)響應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。在安排黨支部黨建工作時(shí)，一向都主張黨員積極參加，對(duì)于消極應(yīng)對(duì)、違組織各項(xiàng)規(guī)章制度的行為要予以嚴(yán)肅處理，但是在實(shí)際工作中，并沒有常態(tài)化的快速響應(yīng)機(jī)制對(duì)積極配合的研究生黨員予以獎(jiǎng)勵(lì)、對(duì)表現(xiàn)不佳的研究生黨員予以懲戒，循環(huán)往復(fù)下來會(huì)導(dǎo)致正向行為逐漸弱化，越來越多的同學(xué)工作態(tài)度只是應(yīng)付。這一點(diǎn)可用斯金納的強(qiáng)化理論進(jìn)行解釋，人或動(dòng)物為了達(dá)到某種目的，會(huì)采取一定的行為作用于環(huán)境，當(dāng)這種行為的后果對(duì)他有利時(shí)，這種行為就會(huì)在以后重復(fù)出現(xiàn)；不利時(shí)，這種行為就減弱或消失[7]。

四、研究生黨支部的建設(shè)策略

1.抓學(xué)習(xí)：加大學(xué)習(xí)教育力度，嚴(yán)格監(jiān)督，扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤觀念。在研究生黨支部中開展“兩學(xué)一做”的專題教育是十分必要的，目前黨員的理論基礎(chǔ)還相對(duì)薄弱，為此建立面向入黨積極分子、預(yù)備黨員、正式黨員的“線上+線下”的完整黨課體系至關(guān)重要。黨課的內(nèi)容不局限于統(tǒng)一教材，還應(yīng)學(xué)習(xí)講話精神，緊跟時(shí)事，結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)開展專題討論和分享。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，隨時(shí)隨地的黨課學(xué)習(xí)成為可能，然而學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)態(tài)度有待增強(qiáng)，為此還需創(chuàng)新學(xué)習(xí)監(jiān)督制度，比如積分制。借助系統(tǒng)化的理論學(xué)習(xí)制度，加深研究生黨員對(duì)黨規(guī)黨章、系列講話精神的理解和感悟，樹立研究生黨員對(duì)黨的正確、全面的認(rèn)知。2.規(guī)范化：加強(qiáng)組織建設(shè)，建立長(zhǎng)效、常規(guī)的管理制度，例如考核、獎(jiǎng)懲。正如研究生階段強(qiáng)調(diào)的是“自我服務(wù)、自我教育、自我管理”，目前研究生黨支部的管理相對(duì)寬松，倡導(dǎo)研究生黨員發(fā)揮自主性和自覺性。但在實(shí)際運(yùn)作中，研究生黨支部普遍缺乏凝聚力和活力，為此建立常態(tài)化的考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制勢(shì)在必行。而且考核要鏈條化，不能只針對(duì)單個(gè)節(jié)點(diǎn)，日常的表現(xiàn)也應(yīng)納入定期考核范疇；獎(jiǎng)懲要及時(shí)有力，讓研究生黨員重視并遵守研究生黨支部的各項(xiàng)規(guī)定。3.代入感：通過雙向互動(dòng)的形式來提高參與度、借助樹先進(jìn)、立典型來增強(qiáng)榮譽(yù)感。要讓研究生黨支部有活力、會(huì)創(chuàng)新，根本上還是要回歸到研究生黨員本身，讓他們有強(qiáng)烈的代入感和榮譽(yù)感，成功激發(fā)主動(dòng)參與的熱情。尊重研究生黨員主體意識(shí)機(jī)制的構(gòu)建需要具體可行的實(shí)踐活動(dòng)做支撐[8]，從而真正提高參與度。比如華南理工大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院開展的“兩學(xué)一做”系列活動(dòng)之“我是黨員解說員”活動(dòng)中，黨員可以主動(dòng)成為組織者或講解者，而不是被動(dòng)地接收指導(dǎo)。除此之外，在小范圍內(nèi)，比如學(xué)院內(nèi)部樹立先進(jìn)標(biāo)桿，凸顯優(yōu)秀研究生黨員的杰出事跡，形成你追我趕，追求卓越的良好氛圍，將有助于啟發(fā)研究生黨員完善自我。4.需求點(diǎn)：開展有趣、有意義、有話題度的黨組織生活。黨組織生活以及支部活動(dòng)是黨支部管理中的重要內(nèi)容，提及與黨組織相關(guān)的活動(dòng)，很多同學(xué)第一反應(yīng)是嚴(yán)肅、單調(diào)、宏觀，與自己的日常學(xué)習(xí)生活關(guān)聯(lián)度不大，因此參與度較低。反思過往的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)沒有很好地挖掘并滿足研究生黨員的需求。85-90后的研究生有著年齡和時(shí)代背景賦予他們的開闊視野和個(gè)性視角，也不可避免地承載著學(xué)術(shù)重?fù)?dān)和實(shí)踐壓力，為此研究生黨建活動(dòng)內(nèi)容和形式上就要結(jié)合新一代研究生的偏好習(xí)慣，精準(zhǔn)定位需求，在活動(dòng)中注入新媒體元素，可嘗試采用線上討論、線下調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)直播等方式，引流科研、就業(yè)資源，讓黨的先進(jìn)性在多方面得到體現(xiàn)。5.新觀念：借助新媒體推進(jìn)黨支部運(yùn)作形式和教育形式的轉(zhuǎn)型、打通校內(nèi)外界限拓寬黨支部的活動(dòng)空間。研究生黨支部的學(xué)習(xí)教育、活動(dòng)形式應(yīng)根據(jù)研究生的特點(diǎn)有所調(diào)整，研究生的培養(yǎng)模式較為個(gè)性化，深受不同導(dǎo)師的影響，尤其是博士生，同學(xué)之間相對(duì)獨(dú)立，因此很難以標(biāo)準(zhǔn)化的形式開展研究生黨支部的工作。好在信息技術(shù)的發(fā)展提供了解決方案，通過推廣線上黨課資源、開展線上討論，打破時(shí)間、地點(diǎn)的壁壘，使得即使是國(guó)外的黨員都可以接收到最新的會(huì)議精神，能夠定期參與黨組織生活。除此之外，研究生期間強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用、校外的實(shí)踐，研究生黨支部更應(yīng)發(fā)揮先鋒帶頭作用，積極與校外企事業(yè)單位的黨支部建立聯(lián)系，使得學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐得到更好的結(jié)合。開展學(xué)生黨支部與其他類型黨支部之間的“共建”活動(dòng)，是新形勢(shì)下加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)的有效途徑[9]。這種共建方式將會(huì)讓學(xué)生黨員及入黨積極分子的活動(dòng)空間從學(xué)校延伸到社區(qū)和企業(yè)，有助于激發(fā)黨員對(duì)支部活動(dòng)的參與熱情，進(jìn)一步提高支部活動(dòng)的吸引力，打造成為高校黨員服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的有效形式。6.多引導(dǎo)：充分發(fā)揮導(dǎo)師的重要作用，積極爭(zhēng)取校方資源的支持。研究生黨員建設(shè)黨支部的熱情不高，一方面是科研、就業(yè)壓力較大，難以分出多余的精力；另一方面在于缺乏強(qiáng)有力的指導(dǎo)和資源支持。對(duì)于研究生來說，導(dǎo)師有著極大的權(quán)威，研究生對(duì)導(dǎo)師是又敬畏又依賴[10]。如果導(dǎo)師除了科研，還能重視黨建工作，主動(dòng)傳達(dá)黨中央的會(huì)議精神、督促黨支部學(xué)習(xí)文件，始終以身作則地參加黨支部的組織生活和民主生活會(huì)，相信有助于增強(qiáng)研究生黨員“從嚴(yán)治黨，從我做起”的意識(shí)，充分踐行“兩學(xué)一做”。除此之外，學(xué)校可提供包括立項(xiàng)在內(nèi)的諸多方式來鼓勵(lì)研究生黨支部盡責(zé)、創(chuàng)新，華南理工大學(xué)開展的研究生黨建創(chuàng)新工程項(xiàng)目就發(fā)揮了這樣的作用。創(chuàng)新工程項(xiàng)目分為重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目，分別給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，不少黨支部開拓思維、大膽設(shè)想，調(diào)動(dòng)黨支部的黨員力量，組織了許多有創(chuàng)意、有社會(huì)影響力的先進(jìn)活動(dòng)，包括微黨課、愛心義教等，不僅強(qiáng)化了黨支部的建設(shè)，還為社會(huì)公益的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，使得各支部黨員在收獲社會(huì)責(zé)任感的實(shí)踐中感受黨的先進(jìn)性、強(qiáng)化黨員身份認(rèn)同感。7.提素質(zhì)：研究生黨建重心在黨支部，關(guān)鍵在黨員，特別是黨員骨干[11]。通過案例研究發(fā)現(xiàn)，理論基礎(chǔ)不扎實(shí)、綜合能力不強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任黨務(wù)工作十分吃力，常常陷入事倍功半的被動(dòng)局面。因此提升黨支部骨干的綜合素質(zhì)勢(shì)在必行。黨支部骨干的培養(yǎng)也應(yīng)因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，可打造研究生黨支部干部特有的培訓(xùn)體系，內(nèi)容絕不只包含政治理論教育，還要覆蓋口才談吐、人際溝通、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、文案撰寫、任務(wù)管理、時(shí)間管理、組織工作實(shí)務(wù)等多個(gè)方面，為支部骨干開展工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、增強(qiáng)行動(dòng)信心，更能滿足研究生提升自我的內(nèi)在需求，從而強(qiáng)化黨員身份認(rèn)同感和黨組織的吸引力。研究生黨支部的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，打造有思想、有行動(dòng)、有凝聚力的黨支部，是提升研究生黨員綜合素質(zhì)，強(qiáng)化黨員政治理念的重要前提。作為未來知識(shí)分子的中堅(jiān)力量，研究生黨員的思想政治素質(zhì)與國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展休戚相關(guān)，因此務(wù)必要重視研究生黨支部的建設(shè)，大膽開拓思路、充分發(fā)揮各方力量。

作者:黃玲莉 單位:華南理工大學(xué)

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