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摘要：文章針對應用統計專業的大學生就業中的選擇性就業問題，在四川理工學院作了實際的調查，闡明了應用統計專業學生就業觀念的變化及與現實要求之間存在的差距，并對加強應用統計專業就業意向動態研究和就業指導工作提出了一些建議。

關鍵詞：應用統計專業大學生；選擇性就業；就業意向

應用統計專業大學畢業生就業率的高低，直接影響著應用統計專業的社會聲譽以及招生和辦學的前景。一般而言，學校作為人才產品的生產者，通過調整專業方向和提高教學質量，來解決結構性問題是必要和可能的。全面了解大學生的就業創業意向并作出科學的調查分析，對于國家就業創業政策的制定調整完善、對于高校大學生就業創業指導課程體系和人才培養方案建設、對于增強大學生就業創業實踐指導的針對性、實效性和優化社會人力資源的配置，都具有十分重要的現實意義。

一調查的基本情況

1.問卷調查：采用網絡問卷形式于2017年3月24-3月26日對四川理工學院應用統計專業的200余名大學生進行調查，剔除作廢問卷，有效問卷共193份。2.學生的基本信息：本次193份有效樣本中，男生樣本量98，占樣本的50.54%，女生95份，占有效樣本的49.46%；大一學生34名，占總樣本的17.41%，大二學生96名，占總樣本49.49%，大三學生43名，占總樣本22.18%，大四學生20名，占總樣本10.92%。

二調查結果分析

1.整體分析。根據調查結果，我們做了各種就業意向順序的排列，其分析如下：（如表1）根據表中數據分析，能得出如下結論：（1）我校應用統計專業的大學生對以后的就業動向有一定的把握，對未來有很多想法，但是沒有明確的目標；（2）應用統計專業的大學生創業意識薄弱，僅僅占了總人數的11.95%；（3）我校應用統計專業的大學生已逐漸意識到增強社會實踐的重要性，僅有3.07%認為兼職對找工作沒有影響；（4）應用統計專業的大學生就業意向逐漸趨于功利化，學習多年僅僅是為了自己的前程；（5）我校應用統計專業的大學生對自己充滿信心，對于工資要求比較高，有67.92%認為自己的穩定工資至少在6000元以上；（6）應用統計專業的大學生力求通過短期的努力獲得事業上的成功的期望很高。2.男女數據對比分析。由于男女比例非常接近于1:1，因此可以進行對比分析。為了便于比較，分別對男女生預期就業初薪、理想穩定工資和預期事業成功年齡的四個選項由數值從小到大分別賦予分數1-4分，記為。然后根據統計數據分別得到各個區間的人數百分比即權重，根據求平均分的公式:∑==4i1iidsd對于期就業初薪和理想穩定工資，平均分越高代表對自己的要求越高，而對于預期事業成功年齡，平均分越高代表對自己的要求越低。通過數據計算，男生的預期就業初薪平均分為2.84，女生為2.56，說明男生對自己剛開始就業的工資要求比女生高；男生的理想穩定工資平均分為3.76，女生為3.46，說明男生對自己的穩定收入要求也比女生高；男生預期事業成功年齡平均分為1.82，女生為1.67，說明女生希望自己事業成功的年齡比男生預期的要早。

三對策及建議

（一）學校要加強應用統計專業大學生就業意向的教育與指導。對大學生開展就業指導，要建立一個系統的、完整的就業教育體系，將大學每個階段都有效的銜接起來，組織各種各樣的教育形式。樹立正確的就業創業觀念，對于學生踏入社會，面對一系列挑戰能夠有更充足的信心，這是大學生順利就業的前提。學校要將科學的系統的大學生就業教育與指導列入教學大綱，盡早的為學生樹立科學的就業觀念。對于大一新生，學校應當幫助學生完成對職業生涯的規劃設計，旨在幫助學生樹立職業意識，學會用長遠的眼光來考慮就業問題。從而引導大學生認識自我，自主規劃職業生涯，發揮主觀能動性。在大二時期，學校應當向學生講解本專業未來的就業趨勢以及相關崗位對本專業能力的要求，幫助學生明確學習方向與發展目標。在大三、大四時期，應當對學生畢業前的心理素質以及求職的基本技巧開展教育與宣傳活動，從而讓學生從各方面獲得成長與轉變，更快的適應社會，提高自身綜合能力與素養。（二）學校應優化應用統計專業與學科設置。當前高校的專業設置與招生人數方面存在著嚴重的脫節現象，造成有的專業供過于求，大學生失業嚴重，而有的專業則求賢若渴，人才嚴重缺失。對此，學校應該根據國家的經濟走向和市場需求來調整一些專業的設置，控制大學招生人數。加快教育的體制改革，加快農村教育體系的建立。與此同時，還要加強學科群的建設，以此來提高學科綜合實力與整體水平，形成協調發展機制，滿足學生個性化的學習需求。比如開設經濟類、管理類等相關學科，以此來加深學生對統計學的理解與應用，培養自身的數量分析能力。（三）學生應正確的認識自己。大學生要學會正確的認識自己，給自己一個合適的定位和發展方向。了解自己具備與缺乏的職業素質能力，取長補短，克服自卑心理，根據自己的性格特點，興趣愛好以及擅長來選擇適合自己的職業規劃。同時，在學習之余,多接觸社會,多參與實際,多了解社會和市場實際需求。在校期間應多參加招聘會，了解市場需求，補充自己的所需與不足。大學生的綜合能力主要包括七個方面，分別是：實際操作能力、組織管理能力、適應社會能力、人際交往能力、決策能力、溝通合作能力以及發明創造能力。在平時的實習過程中，大學生應當有意識加強自己的職業素養與職業能力，從而幫助自己樹立信心，健全人格，克服恐懼社會與職場的不良心理，促進自我成長。（四）學生本身要順勢而為。大學生就業創業，最終只能靠自己。廣大學生要正確地評估自己，客觀地把握自己，合理定位自己，科學謀劃自己。要及時調整就業心理狀態，保持清醒的頭腦和理性的認識，既不能好高騖遠，又不自暴自棄。要主動融入經濟社會發展的大潮，把握時代跳動的脈搏，明晰自己未來職業的方向，增強適應職業需求的技能與素養，牢牢把握就業創業的主動權。

作者:張茂霞 吳之豪 凌濤 張鑫 何雨 柏宏斌 單位:四川理工學院