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一、統計學教學的發展趨勢

隨著教育改革和統計學在企業發展中作用的體現。高校傳統統計學教學的弊端逐漸體現出來。未來，統計學改革將朝著現代化的教學方向發展。具體體現在以下幾個方面。首先：實現統計學與計算機技術的結合。計算機是推進統計技術發展的關鍵，因此在高校統計學教學中應用計算機技術，有助于統計技術的更新，也滿足企業的快速發展需求。其次：模擬實驗及以實踐為基礎的教學實習將出現在高校統計學教學中。目前，探究式教學、并且多媒體發展為這一系列的教學方式提供了技術支持。在教學中，教師將更注重教學實踐，在教學考察上將更重視對學生統計能力的考察。而在教學過程中，應強調學生的獨立操作，以從真正意義上提高其專業統計能力。

二、高校統計學教學現狀分析

（一）課程內容不規范,教學手段單一

目前，統計學教材不規范，教材內容缺乏針對性。教師根據教材，進行單純的概念傳授教學方式，導致學生積極性不高，教學效率低下。在課堂教學中，教師教學目標不明確，無法確立學生的主體地位，教師與學生之間缺乏必要的交流，無法及時發現學生存在的問題。另外在對學生進行考察時，強調理論而忽視統計學實踐，教學中案例分析較少且不具備實時性，因此急需進行改革。

（二）統計分析方法無法與相關專業知識進行結合

主要體現在教師在教學內容選擇上具有片面性，無法將其講授內容與企業實踐需求或者與管理實踐相結合，導致學生單純的進行背誦概念，但專業技能較差。這主要取決于教師對企業工作流程不了解，無法進行有針對性的教學。這一現狀同時使教師在案例選擇上以書本為主，而與企業實踐相背離。統計學教學缺乏創新性和與時俱進性，教學效率較低。

（三）統計案例無法與統計軟件進行結合

統計案例無法與統計軟件進行結合主要體現在兩個方面。其一，在統計學教學目標要求其重視實踐教學。而在具體教學中，卻忽視這一教學目的，導致學生動手能力差。目前，多數學校缺乏操作，或僅采用手工操作，同與計算機技術為核心的教學方式不能相互適應。其二，教學中缺少案例分析和統計分析軟件，導致學生無法獲得實踐機會，統計能力較差，也就不能對企業數據進行合理的判斷、分析和處理。教學內容落后導致學生在工作后對企業軟件的操作流程并不清晰，難以完成復雜的統計工作。

三、統計學教學改革的配套措施

（一）提高統計學教師的專業素質

隨著高校統計學教學改革的進行，教師的綜合素質也應隨著提高。為了實現這一點，教師應進行專業的知識體系和教學方法培訓。學校應組織教師與企業接觸，使其教學內容與現實接軌。教師不僅要具有豐富的專業知識，還要掌握多種教學方法，并逐步提高科研能力，促進教學任務的更好完成。另外，高校還應針對教師需求，聘請專業的企業統計學人才進行課程講解，使教師吸取專業的教學經驗，促進教學效率的提高。

（二）編寫完善的統計學教材

首先：教師應注重教材的更新。相關部門應對統計學教材進行實時更新。確保其教學內容滿足企業發展規律。并且在新教材中應注重教學實踐，而弱化基礎內容的作用。教師在教學過程中還應根據學生的特點，進行教學內容和教學順序的適當調整，使其具有針對性。其次：基于新的教學大綱，應制定符合其特色的習題集。為了提高教材質量，編制人員應重視其系統性和科學性。將最新的技術和統計學要求作為編寫內容，將計算機在統計學中的重要作用體現于教材中，對教材內容實施檢查，以免內容重復。當然，在教學內容上，還應適當選擇具體趣味性和實踐意義的案例，以提高學生的積極性。

（三）加強網絡虛擬實驗

網絡虛擬實驗對三位一體教學模式實現具有重要意義。基于統計學課程注重案例分析和流程的特點，高校應將重視教學實踐作為主要目標。培養學生了解統計工作流程，提高其處理統計問題的能力。為此，高校可建立網絡虛擬實驗室，為學生提供一種與工作環境相似的訓練環境。利用這一設計，并綜合考慮統計學的基礎知識和案例分析，實現教學環節的優化，促進教學內容安排的合理性。

四、總結

進入信息經濟的時代，企業信息的收集、整理與分析是其生存和發展的基礎。高校統計學專業肩負著為企業輸送專業人才的重要任務。但傳統的統計學教學重理論而輕實踐，并且教學方法單一，導致學生畢業后動手能力不強。為提高教學效率，使統計教學模式能夠滿足時展的需求，高校應對該專業進行必要的改革。在改革過程中，首先應明確改革目標，并此基礎上不斷的進行嘗試和挑戰。在教學實踐中對教學內容、教學方法等多個方面進行改革，使統計學教學最終能夠適應社會發展需求。使高校能夠為社會和企業培養專業統計人才，促進我國企業的快速發展。

作者:張慶晨 單位:海南師范大學