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1多媒體技術在高中數學教學應用中的價值

1.1多媒體技術能夠集中學生的注意力學生一堂課學習成敗的重要保障就是他們是否集中了注意力。對于中學生來講，由于心智不夠成熟，紀律性較差，在課堂中很容易被一些事物所吸引而出現走神的時候。根據心理學研究表明，人們在學習時，使用視覺媒體其注意力集中的比率為比使用聽覺媒體其注意力集中的高了27.1%。多媒體教學能夠通過形象、生動、直觀等特性來吸引小學生的注意力，從而提高他們的學習效率。高中的課程是很多的，但是高中只有短短的三年，所以課堂上的每一分鐘都是很珍貴的。在數學教學中，教師在講課的過程中會給學生書寫一些例題，讓學生通過例題來鞏固知識，由于課本上的知識很簡單，但是考試內容又很復雜，所以，教師一定會從課外輔導資料上找一些經典的例題讓學生來進行練習。教師在課堂上把例題寫到黑板上就會占用很大一部分課堂時間，但是讓學生做些例題又是很必要的。因此，教師就可以利用多媒體來解決這個問題，教師可以將例題做成幻燈片的形式，需要展示給學生的時候直接就可以呈現在學生面前，這樣既節約了課堂時間，又讓學生的知識得到了延伸。

1.2多媒體技術能夠增加學生的感性認識數學教學中有很多公式，其中公式可以說是復雜又晦澀難懂，中學生理解起來有一定的困難。但是這些都是教學過程中的難點、重點內容，有利于學生對數學相關知識點的深刻理解，促進學生的學習能力。如果利用多媒體將數學中的一些公式通過PPT等形式顯示出來，能夠使學生通過感官視覺來加深對公式、知識點的理解，能真實、藝術地將知識變靜為動，化抽象為形象，增加學生的感性認識，又使枯燥乏味的生命運動現象變得新穎有趣。

1.3多媒體技術能夠強化記憶。研究表明，多種感官的協調活動有助于提高識記的效率。一般來說，視覺記憶要由于聽覺記憶，而視與聽結合記憶又要由于視覺記憶，其效率要高近一倍。以計算機多媒體信息技術，能夠展示給學生很多生動的畫面，充分調動學生的視覺與聽覺記憶，強化了刺激，從而提高了學生的記憶水平。

2多媒體技術在高中數學教學中合理應用的對策

2.1學校加強多媒體技術的軟件建設

教育信息化的建設既離不開硬件的支持，也離不開軟件的運行。政府與教育部門必須高度重視，加大學校管理系統的建設多媒體技術在高中數學教學中的價值與促進措施李荻（重慶市墊江實驗中學校）維護，使閑置硬件得到高效應用。首先，要加強組織領導，全面協調統籌教育信息網的建設，以確保教育信息網的建設有組織、有領導、有規范、有秩序的進行。其次，要加強各類人員的培訓與資源庫建設。堅持加強對教育行政人員的培訓，在教育網建設的同時，各個學校還應根據實際情況開發儲備一批內容豐富的教育教學軟件，爭取在硬件配置完成時就能夠全部投入使用。最后，要加大各個學校教育網的建設與維護投入。各教育主管部門應該在每年的教育經費預算中設置專項經費，用于當地的教育網的建設與維護，努力保證教育網的正常運行。

2.2提高數學教師的思想認識

提高高中數學教師的思想認識，全面意識到多媒體技術在教學中的作用，懂得利用多媒體技術來進行教學改革。在新課標的要求下，數學教學需要突破傳統的教學方式先知，采用多媒體技術來實現教學最優化，為數學教學改革提供舒適的環境。教師們要樹立科學的多媒體課件使用觀。在多媒體教學中，要摒棄形式主義，不可忽略了教學的這個重要目的，以實用為主，不論課件好與壞，都要以達到教學目的為基礎。再設計課件時要將精力集中在教學的重點、難點上。

2.3加強教師的多媒體技術培訓

各個地方的教育部分與學校要通過對教師的培訓，使他們具有能夠將多媒體技術與數學教學有機的結合起來的能力，能夠利用多媒體技術改革以前的數學教學模式，實現教學過程與方式的整體優化，避免走進“數學課堂變為課件展示區”的誤區。此外，讓每個老師都有自己的教學風格與教學方法，只有讓他們掌握了課件的制作技術，才能夠制作出與教學目的一致的多媒體課件。學校可以根據本校的教師多媒體技術水平，制定相應的培訓內容，使各位老師能夠學有所得。采用培訓為主，自學為輔的方式，鍛煉各位教師在長期的教學中發現問題、解決問題的能力，最終取得長足的進步。

3結語

總而言之，在高中數學教學中，借助多媒體技術無疑能為我們課堂上的教學提供便利，高中數學信息化教學不僅激發了學生的學習興趣，也使學生的上課注意力集中了，為高中數學課程改革提供了教學環境，使學生自主學習的能力和創新能力實踐能力得到了進一步的提高。隨著多媒體技術的發展，高中數學的教學與多媒體技術的整合將會發生巨大的變化，但同時也會出現這樣那樣的問題。但是，我們期待著信息化教學得到進一步的改革，期待著高中數學的教學能夠與多媒體技術更好的整合。

作者:李荻 單位:重慶市墊江實驗中學校