導(dǎo)語：高職英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在高職英語教學(xué)中，多媒體的廣泛應(yīng)用是一個(gè)不可阻擋的發(fā)展趨勢.本文針對高職英語教學(xué)中存在的不足之處，對高職英語教學(xué)眾多媒體技術(shù)提出了優(yōu)化的方案，使學(xué)生學(xué)到更多的知識并享受課堂的良好氛圍。多媒體技術(shù)在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域都開始被用到，在高職英語教學(xué)中也不例外。我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式很少關(guān)注到多媒體技術(shù)的應(yīng)用，這就使教學(xué)的效率和質(zhì)量都達(dá)不到最優(yōu)的效果，所以在高職英語教學(xué)中對多媒體技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化是至關(guān)重要的，通過對英語教學(xué)現(xiàn)有技術(shù)的分析，找到優(yōu)化的方式。

一、多媒體英語教學(xué)的特點(diǎn)

（一）現(xiàn)代化、智能化

在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備相比具有現(xiàn)代化的優(yōu)勢，教師可以利用多媒體技術(shù)向同學(xué)們展示標(biāo)準(zhǔn)的英語對話，還可以給同學(xué)們播放英語教育影片，使同學(xué)們直觀的感受到純正的英語交流的方式，以糾正他們的發(fā)音。另外，多媒體教學(xué)有著智能化的特點(diǎn)，教師可以利用幻燈片放映將授課內(nèi)容反復(fù)循環(huán)播放，不會(huì)發(fā)生丟失、遺忘的現(xiàn)象。

（二）系統(tǒng)化

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以促使老師將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，從而形成一個(gè)體系，把聽、說、讀、寫四個(gè)方面都納入到多媒體教學(xué)中，促使學(xué)生養(yǎng)成“多媒體”的新思維，這有利于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

（三）豐富性、多樣性

傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)模式可以借助的工具很少，基本上是依靠老師的講解來對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，而老師口頭上了講解不能完全介紹英語詞匯、句子背后傳達(dá)出的文化底蘊(yùn)，也不能使學(xué)生產(chǎn)生較高的興趣，大部分學(xué)生處于一種比較被動(dòng)的狀態(tài)。而在高職英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，這就在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷.，多媒體可以向?qū)W生傳達(dá)更多的信息，通過非文字的形式讓學(xué)生有著更深刻的認(rèn)識和了解，同時(shí)可以鼓勵(lì)他們積極利用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使師生實(shí)現(xiàn)更頻繁的互動(dòng)。

二、高職英語教學(xué)模式存在的缺陷

（一）傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固

目前我國高職院校在教師資源的建設(shè)上存在著一些問題，教師的資歷、教學(xué)方式參差不齊，部分教師對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有嚴(yán)重的排斥心理，沒有充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，另外部分學(xué)生也沒有形成多媒體授課的理念，他們的接受能力較慢，導(dǎo)致老師在教學(xué)過程中難以快速地推廣多媒體技術(shù)，這就需要對教學(xué)理念和教學(xué)模式做出相應(yīng)的改變。

（二）教學(xué)形式化

目前高職英語教學(xué)模式還沿襲了部分傳統(tǒng)教學(xué)的模式，教學(xué)過于形式化，雖然大部分學(xué)校都配備了現(xiàn)代多媒體技術(shù)設(shè)備，但有些老師仍舊還不能適應(yīng)這種教學(xué)模式，往往把多媒體技術(shù)設(shè)備當(dāng)做一種擺設(shè)，還是按照傳統(tǒng)的依據(jù)課本、教案的形式來授課，這在一定程度上是對教學(xué)資源的一種浪費(fèi)，也不能實(shí)現(xiàn)對教授課程的直觀、明確的展示，影響教學(xué)效果。

(三)師生關(guān)系較被動(dòng)

在傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)中，學(xué)生和老師的關(guān)系比較被動(dòng)，老師主要負(fù)責(zé)在課堂上講課，學(xué)生則被動(dòng)地聽老師講課，獨(dú)立進(jìn)行思考的問題很少，老師也比較注重學(xué)生得到的答案是否準(zhǔn)確，而不是關(guān)注學(xué)生思考的模式和過程，因此師生關(guān)系雖然看起來比較堅(jiān)固，但實(shí)則潛伏著巨大的矛盾。即使學(xué)生對某個(gè)問題有了不一樣的看法和意見，也不會(huì)輕易在課堂上提出。所以傳統(tǒng)教學(xué)模式極大地禁錮了老師和學(xué)生的思路，難以創(chuàng)造一種輕松、活躍的教學(xué)氣氛。

三、高職英語教學(xué)模式中多媒體技術(shù)的優(yōu)化

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育，對學(xué)生和教師都有一定的要求。首先高職院校要加強(qiáng)對英語老師的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育，讓他們積極主動(dòng)掌握現(xiàn)代多媒體技術(shù)，并不斷地對自己地知識體系進(jìn)行更新，對多媒體技術(shù)的新發(fā)展進(jìn)行實(shí)時(shí)地學(xué)習(xí)，才能在發(fā)展自身的同時(shí)使學(xué)生接受到更有效的教育。另一方面學(xué)生也要加強(qiáng)自身對多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)適應(yīng)老師的教學(xué)方式，多與老師進(jìn)行互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的效率，及時(shí)向老師反饋?zhàn)约旱囊呻y問題，并對新的教學(xué)方式提出自己的建議。

（二）豐富多媒體教學(xué)形式，提高課件質(zhì)量

在高職英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)就要求老師要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，要將現(xiàn)實(shí)案例和多媒體技術(shù)結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語演講，用英語準(zhǔn)備策劃方案，從而逐漸提高自己的英語水平。而且多媒體教學(xué)要求老師授課時(shí)要有一定的靈活性和多變性，不能只是按照多媒體課件的內(nèi)容對其進(jìn)行復(fù)述，而是要提高教學(xué)課件的質(zhì)量，增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，使學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)授課的知識，增加與老師的互動(dòng)，活躍課堂氛圍。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師一直處于主導(dǎo)地位，“教師講課，學(xué)生聽課”的教學(xué)思維深深影響著學(xué)生和老師，所以學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮。這就在一定程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也損害了教師上課的熱情和耐心。所以要從觀念上改變這種僵化的思維，積極加強(qiáng)對教師和學(xué)生思想培訓(xùn)，讓他們了解運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)方式是目前的社會(huì)環(huán)境所提倡的，也是信息化社會(huì)的必然要求，讓他們積極適應(yīng)多媒體技術(shù)的教學(xué)中，并不斷完善自身。如果有條件，還可以進(jìn)行自主創(chuàng)新，在利用多媒體教學(xué)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展新技術(shù)、新思路。

（四）合理使用多媒體，切勿過度

在使用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要掌握好使用的“度”。教師要根據(jù)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反映來確定哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該用到多媒體，而哪個(gè)環(huán)節(jié)可以不用多媒體。如果老師運(yùn)用多媒體技術(shù)只是按照多媒體課件的內(nèi)容進(jìn)行簡單地閱讀和復(fù)述，那么這種使用方式就極大地浪費(fèi)了現(xiàn)代的信息資源，反倒不如傳統(tǒng)的教授模式。所以多媒體的使用要對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行明顯地區(qū)分，從而節(jié)約講課時(shí)間，留下更多的時(shí)間供學(xué)生支配，讓他們自主討論，自己提出問題并通過合作使自己找到答案。

（五）加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流

多媒體教學(xué)手段作為高職英語教學(xué)的工具知識起到輔助的作用，如果對其過分地依賴，那么就會(huì)限制老師的思路，影響老師的發(fā)揮，使老師在課堂上顯得比較被動(dòng)，對老師和學(xué)生的互動(dòng)產(chǎn)生影響。因此要注重對學(xué)生的情感的調(diào)動(dòng)，可以多與他們進(jìn)行情感上的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過這種形式，也可以提高教師的教學(xué)熱情，使他們積極對課件作出改進(jìn)，優(yōu)化課件的質(zhì)量，在保證學(xué)生掌握現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，使他們能了解到更豐富多樣的知識，拓寬他們的知識面。

（六）優(yōu)化教學(xué)模式，健全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系

目前我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式還不健全，還沒有形成完備的體系。網(wǎng)絡(luò)上的信息魚龍混雜，真假難辨，這就給受眾帶來了極大的困擾。網(wǎng)絡(luò)上也會(huì)定期更新大量的信息，也有很多“垃圾信息”，使同學(xué)和教師在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要排除這些干擾，這會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力。所以教師在利用多媒體教學(xué)的過程中，要盡量將這種不利因素降到最低，以防誤導(dǎo)學(xué)生。因此，為了彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的這種局限性，必須要采取相應(yīng)的措施，盡量避免多媒體技術(shù)帶來的負(fù)面消息的影響，同時(shí)鼓勵(lì)全社會(huì)對多媒體技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)和完善，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，給教師和學(xué)生帶來更多的方便，提高教學(xué)的質(zhì)量。多媒體技術(shù)的應(yīng)用率在各大高校越來越高，在高職英語教學(xué)中也不例外，我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式很少關(guān)注到多媒體技術(shù)的應(yīng)用，這在一定程度上降低了教學(xué)的效率和質(zhì)量。所以要認(rèn)清高職院校多媒體技術(shù)的缺陷，采取合理有效的措施使多媒體技術(shù)得到老師和學(xué)生的認(rèn)可，提高教學(xué)效率。

作者:張亮 單位:湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院