導(dǎo)語(yǔ)：多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中問(wèn)題及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：二十一世紀(jì)是信息化的社會(huì)，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展中，計(jì)算機(jī)教學(xué)是職業(yè)院校教學(xué)工作的重要組成部分，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠提高職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率，因此在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要重視對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。本文就多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，進(jìn)而探究在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；多媒體技術(shù)

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在教育的領(lǐng)域里，增強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，完善信息化教學(xué)是教育工作的重要內(nèi)容。計(jì)算機(jī)教學(xué)作為職業(yè)院校中的重點(diǎn)教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，幫助學(xué)生全面的理解計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)際操作能力是職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。

1多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中現(xiàn)狀

1.1教師教學(xué)觀念滯后

目前，在職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多教師仍舊使用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，教師的教學(xué)觀念滯后，沒(méi)有及時(shí)更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)當(dāng)前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)所需要的多媒體技術(shù)和新型教學(xué)方法，由于不具備使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力，對(duì)多媒體技術(shù)的教學(xué)方式產(chǎn)生抵觸心理，教師教學(xué)觀念的滯后影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利進(jìn)行，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，阻礙了教學(xué)目標(biāo)的完成。

1.2教學(xué)技術(shù)落后

隨著教育的發(fā)展和改革，新課標(biāo)對(duì)職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)有了新的要求，在新課標(biāo)的要求下，職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教師越來(lái)越重視在教學(xué)過(guò)程中對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，但是在落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中時(shí)，缺往往忽略了應(yīng)用多媒體技術(shù)的實(shí)質(zhì)。例如，有的教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用過(guò)于形式化、表面化。在應(yīng)用的過(guò)程中，沒(méi)有讓課本的教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)更好的融合，使得沒(méi)有發(fā)揮出在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的作用和價(jià)值。同時(shí)，有的教師在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的次數(shù)有限，覺(jué)得多媒體技術(shù)只是輔助教學(xué)的一種教學(xué)方法，沒(méi)有在教學(xué)中把多媒體技術(shù)當(dāng)作主要的教學(xué)方式，這降低了計(jì)算機(jī)教學(xué)的水平和質(zhì)量。有的教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)多的關(guān)注對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，一味的運(yùn)用復(fù)雜多樣的多媒體技術(shù)裝扮課件，用大量的時(shí)間和精力用多媒體技術(shù)裝扮課件，而忽略了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有深入的研究分析教材，這些都導(dǎo)致教學(xué)的效果不理想。

2探究在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的對(duì)策

2.1更新教學(xué)觀念

在職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教師需要摒棄過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，跟上時(shí)展的腳步，做到推陳出新，正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性和必要性，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方式，熟練掌握教學(xué)需要的所媒體技術(shù)，提高自身的教學(xué)能力和水平，在教學(xué)的過(guò)程中靈活使用多媒體技術(shù)。只有計(jì)算機(jī)教師更新了教學(xué)觀念，教師才能夠在實(shí)際的教學(xué)中更好地運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高。

2.2科學(xué)合理的使用多媒體技術(shù)

很多職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教師不具備熟練掌握多媒體技術(shù)的能力，無(wú)法獨(dú)立制作與教學(xué)內(nèi)容相互融合的多媒體課件，因此學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)教師進(jìn)行多媒體技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的多媒體技術(shù)與制作課件的技術(shù)。引進(jìn)先進(jìn)的多媒體硬件設(shè)備，為計(jì)算機(jī)教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供良好條件，激發(fā)教師的工作熱情。定期對(duì)教師的培訓(xùn)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以達(dá)到鼓勵(lì)教師提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的目的。同時(shí)，教師在制作課件的時(shí)候，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的水平和心理特征等元素，科學(xué)的添加圖片、文字、視頻等內(nèi)容，將多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容合理的融合，豐富課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生更好的理解課本知識(shí)，并且能夠熟練的實(shí)際操作學(xué)到的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

2.3重視學(xué)生的主體位置

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化的一種新型教學(xué)手段，能夠在教學(xué)過(guò)程中緩解教師的工作量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在職業(yè)院校的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的主體位置，明確學(xué)生是課堂的主體，增強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過(guò)組織學(xué)生討論和分組研究等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，創(chuàng)建高效的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂。例如，在“幻燈片的編輯”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以在課前明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上提取出有用的網(wǎng)絡(luò)資源，制作多媒體課件，在課件中添加多個(gè)幻燈片例子，在授課的過(guò)程中播放幻燈片，讓學(xué)生討論喜歡哪個(gè)幻燈片，為什么喜歡這個(gè)幻燈片。講解完課本知識(shí)點(diǎn)后，組織學(xué)生對(duì)課文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出問(wèn)題，說(shuō)出自己想法。在學(xué)生提出問(wèn)題后，不會(huì)直接給出答案，而是讓學(xué)生就提出的問(wèn)題自主探究解決的方法，鍛煉學(xué)生的思維能力。在課上讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手獨(dú)立制作幻燈片，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，幫助學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)遷移到能力上，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合水平。

3結(jié)束語(yǔ)

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)的教學(xué)關(guān)系到學(xué)生以后的發(fā)展和水平，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提高教學(xué)質(zhì)量，緩解教師的教學(xué)壓力，提升教學(xué)效率。因此，在職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要更新教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要性，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和水平，將教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)科學(xué)合理的融合在一起，對(duì)在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究和分析，采取有效的對(duì)策進(jìn)行解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定穩(wěn)健的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:李陽(yáng) 單位:湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院