導語：多媒體技術(shù)提高語文課堂教學效率一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在語文教學的過程中，多媒體技術(shù)得到了越來越廣泛的應用，這項技術(shù)的應用使得原本枯燥的語文學習變得更加的生動，學生的學習熱情也得到了充分的提升，使用多媒體技術(shù)也使得教學中的內(nèi)容更加的充實，教學效率也得到了十分顯著的提升。

【關(guān)鍵詞】多媒體;　語文教學;　激發(fā)興趣;　效率

一、教師是多媒體教學運用的主導者，高素質(zhì)的教師

決定了課堂的教學效果教師在教學中要更好的應用多媒體技術(shù)，就一定要提升自身的創(chuàng)新能力，所以，教師在教學的過程中一定要具備新的想法和新的觀念，多媒體教學在常規(guī)教學中只是一個提升教學質(zhì)量的有效途徑，對于語文教學來說，使用多媒體技術(shù)可以使得一些難點更加的簡單，在教學中可以采用優(yōu)美的音樂和文字來提高學生的審美，利用多媒體技術(shù)充分的激發(fā)學生的學習熱情，總的來說就是為學生創(chuàng)造一個良好的語境，保證教學的質(zhì)量。

二、教師要精心設計課件，充分發(fā)揮多媒體的作用

以下以《圓明園的毀滅》為例談一談多媒體教學在小學語文教學中的實際應用。在教學中，教師可以將課堂當做是激發(fā)學生熱愛祖國，保衛(wèi)國家的強烈責任感的一趟課程，為了更好地達到教學的目標，制作了很多和其相關(guān)的多媒體畫面，首先要使用動畫體現(xiàn)出圓明園這三個字，讓學生解釋出這三個字的意思，之后老師要引出課文的引言，之后，教師要配上比較優(yōu)美的純音樂，用不同畫面或者是不同形式展現(xiàn)的字體來對圓明園進行具體的介紹，從而引發(fā)學生的學習興趣。之后要向?qū)W生詳細的闡述圓明園輝煌的歷史，為了讓學生更加清晰的了解到圓明園的布局形式，教師可以播放圓明園的平面展示圖，學生就能夠想象到真正的圓明園是有多么的宏偉壯觀，在對學生講解圓明園建筑風格的時候，可以讓學生在熟讀課文的基礎上概括出圓明園中中式建筑和西式建筑的宏大美觀的特點，之后教師就可以使用多媒體課件來對圓明園中的美景進行展示，接下來就要給學生布置問題，想一想為什么說圓明園是世界上最大的博物館和藝術(shù)館，之后播放配樂，與課文相關(guān)的圓明園歷史文物的文字。多媒體課件上可以展示出一些有代表性的寶貝，這樣也就使得學生對祖國的文化更加的珍惜和熱愛。在圓明園教學設計的過程中，采用多媒體資料開展教學，每一個學生都可以借助這些直觀性非常強的圖片了解到祖國的文化，讓學生在多媒體教學中對文章的內(nèi)容充分的理解，從而達到良好的教學效果。最后在理解課文中圓明園被燒毀的時候，教師不需要對課文中的內(nèi)容進行講解，只要讓學生觀看電影《火燒圓明園》片段就可以讓學生深切的體會到內(nèi)在的情感，之后再讓學生談一談自己的感受，將學生帶到課文當中的第五自然段，用電影《火燒圓明園》中的一段話來結(jié)束整堂課的教學。從實踐當中我們可以看到，做這種多媒體語文課所要消耗的時間和精力要比普通的備課更大，但是其在教學效果方面也存在著非常明顯的優(yōu)勢。

三、運用多媒體技術(shù)教學的優(yōu)勢

（一）形象直觀，激發(fā)學生興趣

小學語文教材中很多課文所表現(xiàn)的人或者是物都和學生的生活存在著很大的距離，只是依靠課文的介紹和教師的分析，學生對課文內(nèi)容的印象還不是十分的清晰和具體，而在使用了多媒體技術(shù)之后就可以很好地為學生提供更加生動和具體的形象，學生在學習的過程中也可以從多個角度去觀察，同時學生的興趣也在這一過程中得到了充分的體現(xiàn)，在這樣的情況下，學生的觀察能力和表達能力都得到了顯著的提升。

（二）創(chuàng)設情境，拓寬見聞

小學的知識面不是很廣，生活閱歷也不多，所以在小學語文教材內(nèi)容的感知上也存在著一定的問題，而多媒體技術(shù)可以將抽象的內(nèi)容變成生動具體的視覺畫面，學生的感知將更加的豐富，學生的視野也將更加寬廣，從而真正地實現(xiàn)情境教學，將課文中的一些人事物充分的再現(xiàn)，學生對作品的理解也更加的準確。

（三）引導想象，發(fā)展思維

在小學的課堂中引入多媒體技術(shù)可以使得學生的想象力得到充分的發(fā)揮和延伸，也能夠幫助學生更準確的去理解文章中的主旨，正確的分析人物的性格，也能創(chuàng)造出更加生動的場景。

（四）孕育情感，訓練審美情感

小學語文教學當中有很多內(nèi)容都要求學生必須要能夠體會學生內(nèi)心的活動狀態(tài)，所以，在教學中，教師的一個重要人物就是要采取有效的措施不斷的縮小學生和教材之間的差距，在教學的過程中不能僅僅依靠單詞單句的解釋，應該使用多媒體教學使得抽象內(nèi)容更加具體，從而充分的調(diào)動學生情感中的積極因素，讓學生在內(nèi)心中得到一個更加飽滿生動的形象，這樣也就使得學生能夠更加準確的剖析人物的心理，充分的發(fā)揮多媒體的積極作用，激發(fā)學生的學習興趣。

四、結(jié)語

總之在小學語文教學中，教學方法很多，其中多媒體技術(shù)在課堂教學中的效果是非常顯著的，只要運用得秦當好處就能起到事半功倍的效果。

作者:劉玉霞 單位:內(nèi)蒙古牙克石市伊圖里河伊東中小學

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