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摘要:為了提高《電工學(xué)》課的教學(xué)直觀性和實(shí)效性，我們?cè)诶碚摵蛯?shí)踐上進(jìn)行了多媒體教學(xué)模式的探索。將教師多媒體教學(xué)、學(xué)生多媒體學(xué)習(xí)、師生網(wǎng)上互動(dòng)三者集合起來，構(gòu)建了《電工學(xué)》教學(xué)多媒體應(yīng)用的新教學(xué)模式，使教師的課堂教學(xué)更加直觀化，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加實(shí)效話。

關(guān)鍵詞:《電工學(xué)》;直觀實(shí)效;多媒體;創(chuàng)新

為了提高《電工學(xué)》課的教學(xué)直觀性和實(shí)效性，我們更新觀念，大膽創(chuàng)新，即將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教與學(xué)的整個(gè)過程中來，實(shí)現(xiàn)教師多媒體教學(xué)和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，相為聯(lián)系、相為補(bǔ)充，構(gòu)建了《電工學(xué)》教學(xué)多媒體應(yīng)用的新型教學(xué)模式。

1多媒體教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

《電工學(xué)》課是以中央廣播電視大學(xué)《電工學(xué)》課程教學(xué)大綱為依據(jù)，并參照國家教委電工學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的《電工技術(shù)》和《電子技術(shù)》教學(xué)基本要求編寫的。《電工學(xué)》課程開設(shè)的目的是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，該教材既考慮了內(nèi)容的先進(jìn)性，又突出了應(yīng)用技術(shù)的實(shí)用性。目前，《電工學(xué)》課程的教學(xué)，一般采用常規(guī)的課堂教師講授方式，教師一言堂，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥，課堂氣氛沉悶，直接造成學(xué)生理解和掌握的程度不高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)、教學(xué)內(nèi)容的需求。作為一名任課教師，將教材中晦澀、抽象的理論，利用多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化成直觀、具象的教學(xué)內(nèi)容，不僅是適應(yīng)時(shí)代的需求，也是必需逾越的一個(gè)障礙。《電工學(xué)》課程是一門比較難講解和難學(xué)的課程，它具有高度的抽象性，要求任課教師具有較強(qiáng)的口頭描述能力，將難以理解的授課內(nèi)容，以直觀易懂的方式講授給學(xué)生;同時(shí)，《電工學(xué)》課程具有理實(shí)一體化特點(diǎn)，在教學(xué)過程中與生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)相銜接、與生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)想滲透是一個(gè)必備的要求。為了更好的探索多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，我們針對(duì)電大遠(yuǎn)程教育、開放教育的特點(diǎn)，突出以學(xué)生為本，以實(shí)效為本的教學(xué)理念，從教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)對(duì)象等方面入手，依托現(xiàn)代教育理論行對(duì)整個(gè)教育行為重新整合，建立一個(gè)突出直觀性和實(shí)效性，同時(shí)任課教師教學(xué)能力有所提高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)更加高效、方便的多媒體教學(xué)模式。運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和多媒體教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)的《電工學(xué)》課程的多媒體教學(xué)模式，不僅能提高教師利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)能力，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題的認(rèn)知和理解能力也有極大的提高。這種探索符合廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)和開放教學(xué)的教學(xué)改革發(fā)展方向，適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需求。

1．1多媒體教學(xué)模式主要由三個(gè)方面構(gòu)成

建立《電工學(xué)》課程的專題網(wǎng)頁，掛到電大在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。它是任課教師的信息園地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)《電工學(xué)》課程的又一個(gè)課堂，該網(wǎng)頁由“提問與回答”，“《電工學(xué)》課程教學(xué)課件在線觀看與下載”，“習(xí)題與解答”，“在線測(cè)試”等內(nèi)容構(gòu)成。這個(gè)專題網(wǎng)頁始的內(nèi)容必需做到信息準(zhǔn)確，更新及時(shí)。這種突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的專題網(wǎng)頁內(nèi)容，最大限度的提高《電工學(xué)》課程教學(xué)的直觀性和實(shí)效性，比如，講授電容的放電過程，以前用黑板掛圖講解，部分學(xué)生理解起來很困難，現(xiàn)在通過多媒體課件，將電流與電壓用不同的顏色表示，以動(dòng)態(tài)(流動(dòng))的方式，可以直觀、實(shí)效的顯現(xiàn)出電容的放電過程。所有的課件再掛到網(wǎng)頁上，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主復(fù)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的交互性、開放性、及時(shí)性優(yōu)勢(shì)，通過電大在線的《電工學(xué)》課程專題網(wǎng)頁，我們把《電工學(xué)》課程教學(xué)由傳統(tǒng)的、單向的、灌輸式的教學(xué)，變成了雙向的、交流師生互動(dòng)交流式的教學(xué)，師生角色互換，學(xué)生由單純、被動(dòng)的受教育者轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的、可選擇性學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)的主人。教師由傳統(tǒng)課堂上強(qiáng)勢(shì)的主導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變成了輔助者，起到了學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的助推器的作用。

1．2多媒體教學(xué)模式的三個(gè)作用

第一、《電工學(xué)》課程多媒體教學(xué)模式，能更好的體現(xiàn)《電工學(xué)》課程的特點(diǎn)。多媒體課件可以將《電工學(xué)》課程中教學(xué)內(nèi)容所具有的具有極強(qiáng)的抽象性化繁為簡(jiǎn)、化難為易，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容講授的直觀、現(xiàn)實(shí)、具體和動(dòng)態(tài)。而專題網(wǎng)頁教學(xué)平臺(tái)，是課堂教學(xué)平臺(tái)的眼神，師生之間的一問一答，交流互動(dòng)使教師和學(xué)生之間不僅溝通聯(lián)系更加緊密，同時(shí)也使任課教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)點(diǎn)掌握情況把握的更加準(zhǔn)確及時(shí)。在在師生之間通過教學(xué)平臺(tái)溝通交流的基礎(chǔ)之上，教師就能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，這樣也才能使教師的教學(xué)內(nèi)容常講常新，有的放矢，更能使教師的教學(xué)藝術(shù)更具有生命力。第二、《電工學(xué)》課程多媒體教學(xué)模式，是更好的提高教學(xué)效果有效手段之一。多媒體課件中所使用的大量的教學(xué)素材，將文字、圖片、聲音、影像融為一體，將教學(xué)形式演繹的豐富多彩、生動(dòng)活潑，以直觀、高效的將晦澀難懂的理論知識(shí)簡(jiǎn)化成直觀易懂的教學(xué)內(nèi)容，可以高度集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，教學(xué)過程以其新穎且具有時(shí)代的特點(diǎn)、方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，較好的適應(yīng)了參與遠(yuǎn)程、開放教育學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生接受信息的一般規(guī)律，提高了教學(xué)的效率。第三、《電工學(xué)》課程多媒體教學(xué)模式，能夠促使任課教師在備課過程中和教學(xué)中積極探索這種新模式的應(yīng)用方法，促使他們不斷提高自己網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平和多媒體技術(shù)應(yīng)用水平。這對(duì)培養(yǎng)一支理論水平、實(shí)踐能力兼?zhèn)洌瑫r(shí)掌握現(xiàn)代教學(xué)手段的教師隊(duì)伍能起到一定的促進(jìn)作用。

2《電工學(xué)》課程多媒體教學(xué)模式的實(shí)踐效果

通過近兩年《電工學(xué)》課程多媒體教學(xué)模式應(yīng)用，學(xué)生積極參與遠(yuǎn)程教學(xué)和開放教學(xué)的興趣大大提高，學(xué)生對(duì)這種自主學(xué)習(xí)、自己決定學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、時(shí)間的教學(xué)模式非常喜歡和歡迎。《電工學(xué)》課程多媒體教學(xué)模式改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過走訪、調(diào)查，參與遠(yuǎn)程、開放學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)課程的關(guān)注程度普遍提高，認(rèn)為獲得的知識(shí)量增加明顯，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀、具體，更易于理解。學(xué)生對(duì)教師的滿意率在90%以上，特別是學(xué)生對(duì)老師精心制作的課件，比如《基本放大電路》、《三相交流電路》、《集成運(yùn)算放大器》、《流和穩(wěn)壓電路》等，普遍印象深刻，對(duì)其內(nèi)容掌握更加牢固。《電工學(xué)》課程多媒體教學(xué)模式拉近了師生之間的距離，增加了師生之間的互信。學(xué)生在電大在線平臺(tái)上提出的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中所涉及的各種問題促使教師不斷地根據(jù)新問題、新情況進(jìn)行更深入的教學(xué)研究，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，也使多媒體教師模式走入良性循環(huán)的軌道。這對(duì)造就一支具有較高理論水平和現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍，提高教師計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、課件制作技術(shù)具有顯著的促進(jìn)作用，整體提升了教師的教學(xué)水平和綜合能力。《電工學(xué)》課程多媒體教學(xué)模式的探索，不僅對(duì)本課程的教學(xué)起到了促進(jìn)作用，它也對(duì)其它難講難懂的課程的教學(xué)起到了一定的教學(xué)示范作用。

作者:陳亮 單位:本溪廣播電視大學(xué)理工學(xué)院