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機械專業在教育過程中需要緊密聯系實際，高職院校在教育的時候往往會遇到一定的困難。而在教育的過程中，教育工作者如果積極使用多媒體技術輔助教學，就能夠較好地引起學生的學習興趣，也讓學生更容易理解較為枯燥的理論知識。多媒體技術的運用不僅方便了教師的教學工作，其生動形象的呈現方式也讓學生的創新意識得到鍛煉。

一多媒體技術在高職機械教學中的重要性

1.增強學生學習主動性。機械專業作為理工科學科，對學生的抽象思維要求較高，教學任務的推進也有一定的困難。高職學生的學習基礎相對較為薄弱，對陌生理論知識內容的學習有一定的困難，因此專業性較強的機械專業教學對教師和學生來說都是一項艱巨的挑戰。針對這樣的現實情況，高職院校與教育工作者在教學時應當靈活變通，引入多媒體技術進行教學。通過在課堂上播放影片、音頻等方式，吸引學生的課堂注意力，使學生更好地理解消化書本上的理論知識。同時，對于課本中的難點與重點，一味的理論教學會使學生產生厭煩感，而通過多媒體技術的運用，以多變的方式將知識重點、難點教授給學生，能減少學生對知識的倦怠感，更好地掌握機械制造的重點知識。2.提高教師課堂教學效果。我們目前正處于第三次工業革命——信息革命的浪潮中，人們的生活與各行各業工作都離不開電子科技。高職院校作為走在科技前沿的單位，也應當積極采用多媒體信息技術，輔助教學工作的推進。在機械制造專業教學的過程中，以具體生動的機械裝備實物來做典范，讓學生更容易接受書本上的理論知識。而機械裝備種類繁復、數目較多且體積與重量較大，每一堂課都攜帶相應的機械裝備操作性很小。但如果使用多媒體技術輔助教學，就可以將機械裝備的圖片、視頻呈現給學生看，同樣能達到具體形象地學習知識的目的。另外，在要求將課堂主體從教師轉化為學生的今天，高職院校應該鼓勵學生使用多媒體技術，在課堂上積極與教師、同學進行討論，活躍課堂氣氛，達到更好的學習成效。

二高職機械教學中運用多媒體技術的不足

1.教師對多媒體技術的運用能力較低。多媒體技術在教育事業中普及較晚，部分年齡較大的教師盡管擁有豐富的教學經驗，卻不能很好地靈活運用多媒體技術。在教學過程中，老教師往往只使用幻燈片這一多媒體技術輔助教學。不同的多媒體技術的功能是不一樣的，對于不同的教學側重點與理論知識，運用不同的多媒體技術能夠更好地發揮其效果，單一的方式不能全部滿足知識面較廣的機械專業。高職院校也應當重視對年齡較大教師的培訓工作，定期開展學習交流的討論會，讓青年教師幫助指導年齡較大的教師學習使用多媒體設備，讓課堂教學效果更好。2.過度使用多媒體技術進行教學。部分教師過于看重多媒體技術的運用，忽略了教師自身對于課堂的作用。部分教師在課堂中只使用多媒體設備，甚至沒有任何板書，課程內容的展開也只依賴于照讀多媒體上呈現的知識內容，這對課堂教學的展開十分不利。教師應當將多媒體技術與理論知識有機結合，不能忽略自身素質的建設。多媒體設備只是教學工作展開的輔助用具，如果過度使用，會使學生無法集中注意力在課本與課堂之上，學習的針對性不強。此外，在多媒體內容的選擇上，教師應該遵循精煉、簡潔的原則，不能使用時間較長的視頻或過于冗長的文章輔助教學工作的推進。

三高職機械專業教學中多媒體技術的正確應用

1.對網絡材料與多媒體技術合理篩選。前文中已充分論述了多媒體技術的運用能夠幫助教師更好地推進教學工作，活躍課堂氣氛。在信息科技高度發達的今天，網絡上擁有豐富多樣的教學材料可供教育工作者選擇。但因為地域、教學要求的區別，教師在選擇使用多媒體內容的時候，應仔細甄別、合理篩選，挑選最適合學生的內容來輔助教學工作。雖然多媒體技術大大方便了教師的備課工作，但高職院校要對教師加強監督，杜絕教師直接生搬硬套網上內容進行教學的現象，保障學生學習的針對性。此外，在多媒體教學設備越來越多且越來越發達的今天，合理使用多媒體設備也成為教學成功與否的關鍵。不僅是計算機，諸如音響、投影儀設備的合理運用，也能為教學工作的開展提供便利。要充分調動學生的思維，通過合理的多媒體設備提高學生的邏輯思維與創新能力。2.對多媒體技術的理性使用。多媒體技術的使用，能夠有效降低教師的教學難度，讓學生更容易吸收知識內容。但教師不可一味依賴多媒體技術，一再簡化教學內容，最后沒有達到應有的高度與難度。機械專業的學生，未來要投身于企業，為社會服務，如果沒有在學校獲得充足且具有一定高度的知識內容，就無法很好地適應工作崗位。所以，教師一定要合理運用多媒體技術，結合自身的工作經驗，以吸引學生學習注意力為主，以降低教學難度為輔，更好地利用多媒體技術。同時，教育工作者不能忽略對自身素質的嚴格要求，不能對多媒體技術形成依賴性。在多媒體設備無法使用的時候，也能流暢、規范地進行教學，保證學生能夠在任何情況下進行學習。在高職機械教育的過程中，教育工作者應結合自身的經驗與課程教材，將多媒體技術靈活運用并融合在課堂中，更好地吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，進一步提高教學質量。教師只有科學地融合教學方法與現代化的多媒體技術，才能真正提高高職機械課堂教學效果，為社會輸出更多的人才，使國家進一步發展。

參考文獻

［1］黃鐵軍，鄭錦，李波傅，等．多媒體技術研究：2013——面向智能視頻監控的視覺感知與處理［J］．中國圖象圖形學報，2014（11）

［2］陳平，劉明，楊秀杰．計算機多媒體技術專業課程標準與職業崗位技能標準對接研究［J］．學園，2013（3）

作者:姜東全 單位:哈爾濱職業技術學院