導語：多媒體系統在機械制圖教學的應用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著信息技術的發展，多媒體系統在教育領域的應用已非常廣泛，成為教學過程中一種必不可少的教學方式。機械制圖是機電類專業的基礎課，對機電類人才的培養具有舉足輕重的作用。將多媒體系統應用到機械制圖教學中，對激發學生學習興趣、提高學生空間想象力，培養學生創新性思維具有明顯的促進作用。本文重點探討多媒體系統在機械制圖教學中的應用，以期提高機械制圖課程教學質量，夯實機電類人才培養基礎。

關鍵詞：多媒體系統；機械制圖；課堂教學

當今社會，信息技術發展日新月異，不僅促進了行業企業發展，而且也促進了教育教學改革，尤其是多媒體系統在教育領域的應用，被稱之為教育領域的一場革命。機械制圖是機電類專業的基礎課，主要研究基本幾何組合體與零件，其專業性和實踐性都很強，教學中主要是注重培養學生的觀察力、空間想象力和創造力，讓學生在理解、掌握機械制圖相關知識的基礎上，不斷提升讀圖和繪圖能力。傳統以黑板、粉筆為載體的教學模式，雖然教師付出的辛勞和汗水不少，但教學效果收效甚微。究其原因：一方面是機械制圖教學內容較為抽象，學生難以理解；另一方面是教學過程枯燥、乏味，難以激發學生的學習興趣。所以將多媒體系統應用到機械制圖教學中，有效彌補了傳統教學模式的不足，對機械制圖教學效果的改善具有重要的現實意義。

一、多媒體系統的教學優勢

（1）有利于提升課堂教學效率：機械制圖教學中，教師需要在課堂上繪制各種模型視圖，傳統教學模式下教師在黑板上手工繪制需要占用大部分課堂教學時間，相應給予講解其他知識點的時間就會變少，很難按照教學計劃將授課內容全部展示給學生。而將多媒體系統應用到機械制圖教學中，可以利用多媒體制圖軟件輔助教學，把各種圖形快速、清晰、直觀地呈現給學生，不但節約了教學時間，也便于學生理解和記憶，而且教師可以隨時觀察學生的學習狀態，根據學生的課堂表現，適時調整教學進度或改變教學方法。相較于傳統教學，多媒體的應用大幅提升了課堂教學效率。（2）有利于培養學生的讀圖能力：培養學生三維立體感是機械制圖教學的重點，也是難點，更是培養學生讀圖能力的基礎。傳統教學中，由于教學模型缺乏和黑板上只能繪制二維圖形，學生的空間思維得不到培養，很難建立三維立體感，不利于讀圖能力的培養。將多媒體系統應用到機械制圖教學中，可以利用AutoCAD等制圖軟件繪制三維模型，熒屏上可以清晰地呈現出三維物體的二維圖形，給學生以真實的三維立體感覺，通過對比觀察模型中不同顏色點、線、面之間的空間關系，以了解物體的結構形狀、尺寸大小、工作原理、技術要求等，通過對零件模型進行旋轉、剖切、拆卸等多元化操作處理，營造生動、直觀、形象的教學情境，從而培養學生的空間想象和邏輯思維以及讀圖能力。（3）有利于培養學生的繪圖能力：機械制圖教學另一方面主要是培養學生的創新意識和創新能力，為培養學生繪圖能力奠定基礎。將多媒體系統應用到機械制圖教學中，可以模擬真實的工程場景，將學生帶入其中。例如零件圖的繪制，結合工程實例要求學生給出方案，然后利用多媒體進行方案對比，最后讓學生對自己的方案進行完善，不但能夠激發學生學習本門課程的積極性，也有利于促進學生創新意識和創新能力以及繪圖能力的培養。

二、多媒體系統在機械制圖教學中的應用

（1）科學選用多媒體教學軟件：多媒體教學軟件的選用應結合機械制圖教學需求科學選用，以確保教學活動順利進行。首先了解學生是基礎，了解掌握學生的學習能力、讀圖水平、繪圖水平以及對相關教學軟件的操作水平是選擇教學軟件的基礎。其次把握教學目標是關鍵，從各章節教學目標出發，選用AutoCAD、Pro-engineer、Solidwork、UG、Catia、IntelliCAD等合適的教學軟件，確保選用的教學軟件與教學要求相輔相成。（2）合理選擇多媒體教學內容：新課改要求課堂教學要突出學生的主體地位，積極貫徹以生為本的教學理念。因此，在教學中教師應時刻關注學生的學習狀態，尊重學生間的個體差異，從而合理選擇不同教學方式。多媒體教學作為一種輔助的教學形式，并不是機械制圖課程所有教學內容都適合采用多媒體教學。例如講授機械模型的投影及三視圖時，就需要采用多媒體教學方式，通過對圖形進行還原演示，來激發學生的學習興趣，提升課堂參與的主觀能動性，從而幫助學生建立空間概念。又如講授機械制圖課程概念性知識時，就需要采用傳統的教學方式，突出知識結構的系統性和完整性。（3）嚴格遵循多媒體教學步驟：①課前進行充分準備：根據教學進度安排，把課堂上需要給學生展示的機械模型圖片，在課前做好圖形的編輯、處理和儲存工作。同時要注意教學示意圖的收集整理工作，確保課堂教學素材的有效性。②課上進行演示講解：教師在利用多媒體對某一機械圖形進行演示時，需要配上相應的文字，邊演示邊講解，尤其對于重點、難點知識要放慢速度，讓學生有消化、吸收的時間。同時要注意利用三維動畫的操作功能，讓學生了解零件內部的具體構造，強化學生對機械零件的認識，使抽象的教學內容變得形象化、具體化。③課下進行教學評價與反饋：進行教學評價與反饋的目的是了解多媒體系統應用的教學成效，促進多媒體教學不斷完善。根據學生對知識的掌握和運用程度以及讀圖水平和繪圖水平現狀，適時調整多媒體教學內容，合理選擇多媒體教學軟件，以更好的滿足機械制圖課程教學需求。

三、結語

機械制圖課程教學內容抽象復雜，學生學習難度較大，將多媒體系統應用到機械制圖教學中，可以使抽象的教學內容變得形象化、具體化，有利于課堂教學質量、學生讀圖及繪圖能力的提升。教學過程中，要根據實際科學選擇多媒體教學軟件和教學內容，并嚴格遵循多媒體教學步驟組織教學活動，為機電類人才培養做出應有的貢獻。

參考文獻

[1]孟保戰.多媒體系統在機械制圖教學中的應用[J].才智,2018(08):126.

[2]白鷺.多媒體系統在機械制圖教學中的應用分析[J].山東工業技術,2015(24):229.

作者:馬莉 單位:河北工業職業技術學院宣鋼分院