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1當前技工學校計算機教學中的基本特點

1.1技工學校的教學目標比較明確，因此在扎實的理論知識的教學過程中，融入定期的上機操作，讓學生們加強對所學理論知識的應用。技工學校比較在意的是學生在校學習后的就業率，就業前景以及發展方向；而普通中學更在意的是對學生理論知識的教學，上機操作可能只是偶爾的實踐。

1.2中學時期的計算機教學是計算機應用的基礎，而專業技工學校的計算機專業是專門針對計算機的實際操作開設的，例如計算機專業中最基本的是辦公軟件的應用，以及Photoshop或者更加專業的動漫制作的軟件應用，全面培養專業型人才，為企業輸送源源不斷的計算機精通者。

2當前技工學校計算機教學中存在的問題

由于對計算機專業人才的大需求量，由財政撥款支持各大高校增加對計算機人才的招生計劃，再加上以就業為導向的教學模式的啟動，這一專業的學生正在成倍增長。但是，學生增長的同時，內部隱藏的問題也終于慢慢浮出水面。

2.1硬件設備不足。學校的招生計劃一年一年擴招，學生的人數成倍增長，學校本應該增添硬件設備以滿足增長的學生的需要?？涩F在出現的問題是學生過多，電腦不夠用，經常是好幾個班來回換著用，一部分班級回教室去上理論課，另一部分學生還沒等理論課學扎實就要急著上機操作，否則就要耽誤其他的學生的順序。這樣一來，學生的理論知識沒有充足的時間記在腦子里，上機操作的技能也跟不上。

2.2教學方式或手段單一。教師在教學的過程中往往忽略了一點，那就是他們所教授的學生是一群基礎差的學生。教師意識不到這一點，只會自顧自的在講臺上給學生灌輸書本上的理論知識，再加上還沒來得及消化課堂上學習的知識，就要上機操作，學生玩群不知所措，不知道該從何下手，長期這樣下去，學生失去了對學習的興趣，當然學到的技術也不會很強，將來的操作能力也會讓人失望，導致很多學生畢業后不得不脫離自己的專業找工作。

2.3學生整體評價體系不完善。對于理論性比較強的專業來講，也許通過紙質的考試成績對他們進行考核會檢測出掌握的程度，但是對于類似于計算機這樣注重上機操作的專業科目來講，只憑紙質的考核不太全面，有很多學生存在理論知識掌握的不徹底，但是上機操作很熟練的現象；或者剛好相反，理論知識掌握的熟練，上機操作卻很木訥。這樣下去，學生們不能很好的認識到自己掌握知識的程度，將來會總成心有余而力不足的結果。

2.4實驗課時設置不夠合理。實驗課時安排應該堅持兩點論與重點論的統一一門課程的知識安排肯定是有重點與非重點之分，重點之處通常都是與教學目標緊扣的，現實使用頻率較高的部分。那么實驗課時的安排就應據此進行適當分配。但事實上，許多老師在做授課計劃時總是平均分配，這樣往往會造成學生該掌握的沒掌握，只求一般了解，從而極大地偏離教學目標。

3改進技工學校計算機教學的對策建議

3.1加大投入力度，改善軟硬件環境。學校每年招收的學生數量增多，財政也已經撥了相應的經濟扶持，這些錢應該應用到正確的地方，改善學校的硬件設施條件，一切都應該以學生的學習發展為前提，為學生提供良好的學習和實踐的良好氛圍，加強學生對學習的興趣，給學生充分的時間消化課堂上學到的理論知識，上機操作才能更理性的運用。讓學校的教學更規范，目的性更強，學生將來的發展才更有前途，更有保障。

3.2靈活采用多種教學方法。

（1）啟發式教學法。要成功運用好啟發式的教學方法，任課教師就必須備好課，對教材及教材的結構有深入的了解，在適當的地方選好啟發點，這樣學生在學習中就能夠很好地跟著老師的節奏并積極主動地去思考相關問題，從而達到循序漸進、舉一反三的效果。

（2）案例教學法。案例教學的目的在于鍛煉學生在某些現實的約束條件下，運用智力和情感，面對復雜問題作出關鍵性決策的能力?；诎咐虒W的特點，結合技校培養目標，在教學時教師可以多準備些和實際生活貼緊的案例，特別是學生感興趣的例子，這樣對于促進他們融會貫通以及對今后實踐工作的適應有著非常重要的作用。

（3）分組討論法。針對教學中學生普遍感到迷惑或者是尚未解決的問題，可以把學生分成若干組進行討論，根據討論的結果，教師再給以指導。因此，在實施分組討論教學之前，教師必須掌握好學生的具體情況，做到實力均勻分組，從而既能達到師生之間的良性互動，又不會出現全組沒人能發表的冷場現象。

3.3進一步改革教學手段，有效運用信息化教學手段。在傳統的教學手段上加入圖形并茂的信息化手段，必將使學生對知識的記憶得到進一步的加深，而且遺忘速度較慢，不僅可以提高學生的學習激情，還可以培養學生的創新思維，從而大大地提高了學習效率。在實際的教學運用中，也證明這一方法是正確的、可行的、有效的。

3.4改革考試方式與學生成績評定方式，使對學生的評價進一步合理。由于計算機課程更多側重于對學生操作能力的培養，因此在期末考試的分值上可以設置為理論占30%，實際操作占70%。在總評成績的評定方面，為了綜合的、客觀的評價學生的實際情況，可以把學生的成績分作期末和平時兩部分，其中平時成績可分為作業、期中考試及各章節實驗操作等。其中，實驗操作方面又可以根據難易程度及其重要性賦以一定的權值。

3.5以科學發展觀為指導，大力改進實驗教學。要充分根據所學專業的需求及學生未來主要從事的工作需要，合理安排相應的實驗課時。實驗課時的安排不僅要讓學生加深對所學知識的理解外，還要能提高學生發現問題、解決問題的能力。要合理的組織專業的師資隊伍進行分專業、分層次的指導，實驗過程要按照理論聯系實際、實際檢驗設想的原則，由淺漸深地進行。相關教研室要根據實際的情況編寫合適的實驗教材，制定合理的教學計劃。必要時還可設立專門的實驗室，以滿足如計算機網絡等對計算機要求較高專業的用機需求。

計算機專業作為時展的產物，應當隨時代隨經濟的發展更有前途。學習計算機本是一個就業前景很好的技術型專業。不要讓這個專業因為一些客觀因素變得人才稀少，供不應求。加強對專業型人才的培養，注重教育模式，改變古老的思維模式，改善硬件設施條件，提高師資力量，做一切可以做的，只為給社會運送技術過硬的專業人才。

作者:蘭海軍單位:黑龍江省國資技工學校