導語：中職計算機教學方法研究4篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、我校計算機教學現(xiàn)狀

如今，大多數(shù)中等職業(yè)學校在計算機教學中都面臨著一些困擾：如學生計算機基礎(chǔ)普遍偏低，給教學目標的實現(xiàn)帶來了一定的難度；其次，學生學習積極性普遍較差，學習態(tài)度不端正，對計算機理論知識普遍不感興趣，只是被動接受計算機知識，創(chuàng)新意識不強。所以，我們計算機教師應改變傳統(tǒng)的教學模式，樹立以學生為主體的意識，讓學生積極參與到教學過程中，自主學習，熟練掌握計算機基本知識和操作技能。

二、采取多種教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

如今，很多職業(yè)中專學校為了提高學生的就業(yè)率，教學過程中過分強調(diào)考核過關(guān)率，能拿到計算機等級證書就行，而不注重學生實際操作技能的提高。以計算機初級操作員為例，鑒定時有許多理論知識和操作需要強記和多練，如果學生掌握了WORD的基本操作，那么再增加一些設(shè)計課內(nèi)容，比如：制作校園板報，通知，節(jié)目慶典等等排版技能，這樣學生就會把所學的計算機知識更好的發(fā)揮應用。再如EXCEL電子表格，我們的教學只是停留在課本上，多做課本練習題就以為學到家了。其實不然，實際工作中EXCEL的應用多種多樣，造成學生在解決實際問題時，不能靈活運用EXCEL的各種操作。所以，我們計算機教師應該注重電子表格的實際應用，多找些各單位財務方面的電子表格來給學生練習提高，從而才能培養(yǎng)出適應社會需求的技術(shù)型學生。

三、合理安排上機課時，充分保證學生足夠的上機時間

由于計算機課程是動手性較強的學課，所以學校應盡量配齊和更新計算機設(shè)備，提高電腦的使用率，最大限度地保證學生的上機時間，在周未或下午第三節(jié)課時對學生開放。這樣可以給學生創(chuàng)造一個良好的計算機學習環(huán)境，有更多的時間提高計算機的實際動手操作能力，為他們適應社會發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

四、采取多種多樣的課堂教學模式，增強教學的互動性

課堂的教學形式服務于課堂任務，有怎樣的課堂任務就會有相應的課堂組織形式。根據(jù)職業(yè)學校學生的學習現(xiàn)狀，教學中多采取互動式教學法，通過營造多邊互動的教學環(huán)境，在教學師生雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞與交融，從而激發(fā)教學雙方的主動性和探索性，提高課堂教學效果。同時采取分層教學法，我們教師首先針對不同層次的學生設(shè)計出不同的教學目標和練習，使得處于不同層次的學生都能有所收獲，從而讓學生都獲得成功的喜悅。這樣就無形中改善了師生關(guān)系，進而提高師生合作、交流的機會；其次，我們教師在備課時就預先估計了在各層次的學生中可能出現(xiàn)的問題，并做了充分的準備，這樣就使得實際教學會更加有的放矢、目標明確、針對性強，增大了課堂教學的廣度。通過采用這樣的教學方法，更有利于提高課堂教學的實際效果。

五、加強培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務水平和教學能力

作為一名中職學校的教師，繼續(xù)教育是教育工作中的必要環(huán)節(jié)。如今我國的職業(yè)教育仍處在初級發(fā)展階段，雖然也重視教師的繼續(xù)教育，但大部分仍停留在教育理論的學習上，且偏重于教學形式，特別缺少針對職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展方面的相關(guān)要求和具體措施。計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，我們計算機教師更應該跟上時展步伐，就必須要不斷地自主學習充電或到企業(yè)公司深造提高自身的業(yè)務水平，從而及時了解社會各行業(yè)的動態(tài)并及時掌握最新的計算機應用技術(shù)。同時，我們計算機教師必須更新教學理念，并且不斷提高和完善自己的知識與技能，力爭成為雙師型教師。只有這樣才能適應社會發(fā)展需求，從而讓學生真正掌握最新專業(yè)技能，增強他們的社會適應能力，更好地立足與社會。當今計算機教學面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機遇。計算機教學的知識面很廣，有待與我們?nèi)フJ真研究與探索，更需要我們教師不斷地提高自身教學能力，加大培養(yǎng)學生的自主學習能力和實際動手操作能力及創(chuàng)新能力，從而為社會培養(yǎng)出符合時展需求的新型人才。

作者:朱榮 單位:云南省臨滄市云縣高級職業(yè)中學

第二篇

一、分組教學

這要求中職教師對每一個學生的計算機基礎(chǔ)有所了解，可通過計算機基礎(chǔ)測試或談話等方式進行，然后將不同層次的學生進行分組，盡量優(yōu)化組合，使每個小組成員結(jié)構(gòu)合理，因為這是決定這種教學模式是否有效的關(guān)鍵因素，只有分組合理才能讓學生在一個組內(nèi)互幫互助，能夠共同提高計算機水平。教師盡量讓學生自己去操作，讓小組內(nèi)每個人能獨立完成，遇到較困難的操作技術(shù)，教師鼓勵學生發(fā)揮集體優(yōu)勢，利用集體智慧去解決，讓學生組與組之間合作，完成對知識的掌握，遇到較困難的技術(shù)問題，大部分學生都解決不了，這時教師再具體講解，這樣讓學生自己去嘗試之后教師再講解就能加深學生的印象，知識掌握得更牢固。但是，分好的學習小組并不是一成不變的，一個階段的學習之后，教師再根據(jù)學生學習情況重新分組，使這種模式更加合理化。

二、教師的主導地位很關(guān)鍵

中職計算機教學中分組協(xié)作式學習模式對教師的要求更嚴格，教師要能總體把握這種模式，結(jié)合教學任務和目標制訂完善的計劃。教師要鼓勵學生自己動手，大膽操作，因為計算機技術(shù)操作性較強，學生只有自己動手操作才能對計算機知識更好地理解運用。另外，教師在講解操作知識時，以制訂任務的方式，讓學生自己設(shè)計完成，通過小組評比等方式鼓勵學生并及時解決操作中出現(xiàn)的問題，使學生更好更快地掌握計算機知識。

三、選擇的計算機教材是否科學、課程的設(shè)置及教學任務安排是否合理都會影響到分組協(xié)作式學習模式的應用

教師要選擇一本合適的教材，計算機課程要安排得合理，教學任務要根據(jù)學生的情況適當調(diào)整。總之，教師應靈活多變，將這種教學模式的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，為社會培養(yǎng)出更多的計算機人才。分組協(xié)作式學習是中職計算機學校的一種新的教學方法，這種學習模式能激發(fā)學生的最大潛力，有助于計算機學習中問題的解決，還能鍛煉學生的團隊合作意識，讓他們共同提高。但是這種模式還有它的不足之處，還需要工作在一線的教育人員共同努力，進一步研究創(chuàng)新，使這種模式更好地推廣應用，最大限度地提高中職計算機學校的教學水平。

作者:劉英輝 單位:十堰市科技學校

第三篇

一、物聯(lián)網(wǎng)的定義及其特點

物聯(lián)網(wǎng)就是指通過各種信息傳感設(shè)備，實時的去采集任何需要互動、監(jiān)控以及連接的物體或過程等一些人們所能夠利用的信息，并且其能夠去與互聯(lián)網(wǎng)進行結(jié)合，形成一個即時便捷的信息傳遞渠道。這樣做的好處就是能夠去形成一個人與物體或物體與物體的信息交流渠道，使得人們能夠更好地去對物體進行控制及管理。物聯(lián)網(wǎng)本身就能夠通過識別技術(shù)、智能感知與普適計算等通信感知技術(shù)，去廣泛的應用于互聯(lián)網(wǎng)的應用之中，所以說物聯(lián)網(wǎng)也被譽為信息產(chǎn)業(yè)中繼計算機與互聯(lián)網(wǎng)之后的第三次發(fā)展浪潮。物聯(lián)網(wǎng)相對于互聯(lián)網(wǎng)來說，物聯(lián)網(wǎng)具有著相當鮮明的特點。首先來說，物聯(lián)網(wǎng)就是各類感知及宿舍實際運用。在互聯(lián)網(wǎng)上，諸多的感知器都會與網(wǎng)絡(luò)鏈接，這樣一來傳感器就能夠作為信息源去收集網(wǎng)絡(luò)或傳感器存在之地的各種信息，使主機能夠?qū)崟r的去獲得各種各樣的所需信息，并且信息還能夠隨著時間同步的去使信息得到更新。其次來說，物聯(lián)網(wǎng)還能夠算做是一個互聯(lián)網(wǎng)之上的網(wǎng)絡(luò)。其所運用的技術(shù)以及其核心所在都能夠算作是互聯(lián)網(wǎng)的一部分，并且物聯(lián)網(wǎng)物體與人或物體的信息傳遞都是通過互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)來得以實現(xiàn)的。在物聯(lián)網(wǎng)之中，物聯(lián)網(wǎng)的信息傳遞都是需要網(wǎng)絡(luò)來完成的，然而由于信息量的龐大，信息在傳遞過程中的安全性與準確性就成為了一個重要的問題，所以物聯(lián)網(wǎng)也必須要去適應各種的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。在最后，物聯(lián)網(wǎng)其實就是一個能夠去提供不被任何場景所限制的，能夠在隨意的時間內(nèi)提供與人們進行自由地互動與交流，物聯(lián)網(wǎng)通過與互聯(lián)網(wǎng)的融合，將信息的傳遞變得更加的快速，將對物體的管理變得更加的便捷，這樣一來，人們將會最為直接的去感受到物聯(lián)網(wǎng)所帶來的更加便捷的工作與生活，為人們開辟了一條通往智能生活的必由之路。

二、物聯(lián)網(wǎng)在計算機發(fā)展中的意義

隨著物聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)的應用將會遍布人們生活的每一個角落，如工業(yè)生產(chǎn)的安全、公共場所的治安、環(huán)境的監(jiān)控、智能家居以及信息化交通等諸多領(lǐng)域，涉及了生活的各方各面。比如以GPS車載位置傳感裝置為基礎(chǔ)的城市智能化交通系統(tǒng)，是有利于統(tǒng)一化調(diào)配的安全平臺，為用戶在導航、避免交通阻塞以及安全出行等方面提供了切實的便利，完成了對遠距離資源的高效率的及時指揮、管理。新一代的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還將會運用到各個行業(yè)中，就例如去將傳感器安裝到如：大橋、水壩、樓房、鐵路、道路、供水、供電、及供氣系統(tǒng)中，將傳感器所獲取的信息通過物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的整合去傳遞到整個網(wǎng)絡(luò)之中，去對所獲取到的信息進行整理及運用，并通過對信息的分析及研究，從而更好的去對所檢測的設(shè)備及設(shè)施進行管理及控制，使得人們更好的去達到精密及動態(tài)的管理中的生產(chǎn)及生活，使人們的生活更加的安全便捷，并且能夠更好的去改善人與自然間的關(guān)系，然而想要達到這種高度，就必須要擁有一個功能相當強大的中心計算機，使得計算機能夠去對物聯(lián)網(wǎng)的信息進行收集、整合、分析、研究、控制及管理，進而這種假設(shè)就能夠得以實現(xiàn)。就目前來說，在我國網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)得到了大面積的覆蓋，無線網(wǎng)絡(luò)更是無所不在，網(wǎng)絡(luò)是物聯(lián)網(wǎng)所形成的必不可少的一個條件，一些安裝在各種物體上的傳感器都需要通過網(wǎng)絡(luò)來使得信息向外傳遞出去，一些情況下信息只能夠去通過無線網(wǎng)絡(luò)去進行傳遞。隨著時代的進步，科學技術(shù)的發(fā)展，使得對于物聯(lián)網(wǎng)中億萬物品所產(chǎn)生的信息能夠去得到更好的分析及管理，使得物聯(lián)網(wǎng)對億萬物品的管理變得可能，相信物聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，將會給人們的生活帶來諸多的便捷與樂趣。

三、物聯(lián)網(wǎng)時代下中職計算機教學的發(fā)展策略

在物聯(lián)網(wǎng)時代到來的今天，中職計算機教學也必須要進行改革與發(fā)展。下面，就是一些在物聯(lián)網(wǎng)時代下中職計算機教學的發(fā)展策略：首先，我們要去調(diào)整計算機專業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置。中等職業(yè)學校必須要緊隨時代潮流，了解物聯(lián)網(wǎng)對人才需求的特點，去建立健全的培養(yǎng)體系，注重實踐課程及新興技術(shù)課程的培養(yǎng)，讓學生們所學的知識能夠緊隨時代步伐，充分的達到物聯(lián)網(wǎng)時代對人才的需求。其次，我們還要建立優(yōu)秀的師資力量。物聯(lián)網(wǎng)時代的到來，就需要計算機專業(yè)的教師們能夠跟隨時代的進步步伐，去培養(yǎng)新時代的人才，所以我們要去加強計算機專業(yè)的師資力量，以求計算機的教學能夠隨著時代的進步而不斷的改革創(chuàng)新。最后，還要去建立一個完善的培訓基地。在計算機的教學之中實踐是相當重要的一個方面，因為計算機都是在實踐之中才能夠去更好地掌握的，想要使得實踐教學能夠更好地去進行，就必須要有一個完善的培訓基地，能夠讓同學們得到足夠的實踐經(jīng)驗，從而去更好的面對物聯(lián)網(wǎng)時代的到來。

作者:王進軍 顧鵬 單位:鄭州輕工業(yè)學院 鄭州市衛(wèi)生學校

第四篇

一、中職學生的特點決定了傳統(tǒng)的教學模式必須改變

1.中職學生文化基礎(chǔ)薄弱

現(xiàn)行的教育體制還是以應試教育為主，大部分中職學生從小沒有打好基礎(chǔ)，是當前應試教育的犧牲品。尤其到了初三，由于成績不太好，老師基本上照顧不到那些升高中無望的學生。老師不管，導致學生信心受到打擊，對學習沒興趣，沒有學習動機。如果我們還是采用傳統(tǒng)的教學模式，不僅老師講起來累，學生聽起來也感覺昏昏欲睡，教學效果肯定不理想。

2.單親家庭的學生和留守學生較多

由于很多學生來自單親家庭，或者很多學生的父母出去打工掙錢，他們從小跟著爺爺奶奶生活。導致很多中職學生有一定的情感障礙。比如，以自我為中心，逆反心理較強。情緒不穩(wěn)定，自我控制力差。如果我們的課堂還是采取傳統(tǒng)的教學模式，壓抑了學生自我學習的能力，限制了學生的創(chuàng)造力，只是簡單機械地讓學生進行操作，教學效果可想而知。

二、如何進行計算機基礎(chǔ)課程的項目教學設(shè)計

與傳統(tǒng)的教學法比較，項目教學法由以教師為中心轉(zhuǎn)為以學生為中心，以一個個具體項目為主。在設(shè)計教學過程的時候，教師應遵循以下原則：

1.創(chuàng)設(shè)符合學生實際的問題情境

問題情境是指有目標、有計劃地設(shè)計各種情境，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此，計算機教學要以學生在現(xiàn)實生活中可能遇到的問題為載體，這才是項目教學的重點。注意不要設(shè)置脫離學生生活實際的情境，禁錮學生思維的情境，編造虛假內(nèi)容的情境和超越學生體驗的情境。

2.項目設(shè)計的層次性

教師設(shè)計項目一定要分層，要有一定的層次性，能讓學習比較好的學生從問題設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學生受到鼓勵，學困生也能體驗到學習成功的喜悅，讓班級中的每個學生都學到知識，最大限度地調(diào)動每個學生的學習積極性，增強學生學習的自信心。

3.項目的設(shè)計要適當留有余地

留有余地是指教師在設(shè)計問題時不要全部替學生考慮，要給學生自我思考和自我嘗試留有余地。同時，在教學中要想辦法啟發(fā)學生親自去嘗試和探究，鼓勵學生舉一反三，掌握解決同一類問題的能力。

三、搜集項目教學所需要的教學資料

這一階段是學生按照教師制訂的計劃收集解決問題資料的過程，這一過程可以培養(yǎng)學生收集資料的方法和技能，同時要保證每一個小組中的成員都要有效參與并很好地進行合作。例如，在Word軟件中撰寫競選自薦信項目中，教師先展示一個事先做好的Word文檔《我的自薦信》，讓學生在電腦上看到真實的照片和相應的介紹，簡潔大方的版面設(shè)計，再加上背景音樂，肯定會引起學生的興趣，這樣就激發(fā)了學生的學習熱情，也使他們明確了學習的目標，為項目任務的學習提供了參考。

四、教師如何引導學生進行項目學習

教師引導學生進行項目學習是項目教學非常重要的環(huán)節(jié)。在項目制作過程中，學生可以運用在前階段學習過程中所獲得的知識和技能來完成作品的制作。在項目教學中結(jié)合小組成員自身的特點，小組成員可以通過多種形式進行相互溝通。教師要按照學生的學習能力進行分組，還要照顧到他們的興趣愛好、知識儲備情況等。由于每個學生的脾氣秉性不同，所以由他們承擔的任務量也不同。

五、項目教學法的教學效果評價

項目教學鼓勵學生對自己的學習效果、探索能力、小組合作的溝通能力、合作精神和積極參與的行為表現(xiàn)，進行自我評價；鼓勵學生之間進行互評；同時，教師巡視并指導。教師進行指導性評價，既要關(guān)注學生已達到的程度與水平，更要關(guān)注學生職業(yè)行為能力的形成與變化。計算機基礎(chǔ)不同于其他學科，如果只是教師照著課本講解和演示操作來教學，學生只負責死記一些理論知識和操作步驟，教學效果肯定不好。本課程教學的最終目的就是要讓學生在畢業(yè)以后的學習工作中，有解決實際問題的動手能力。實踐出真理，只有讓學生在實踐中自己親自動手操作，自己想辦法解決在操作過程中遇到的各種問題，才有可能把計算機基礎(chǔ)這門課學好。

作者:朱躍峰 單位:江寧高職校