導(dǎo)語：高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在當(dāng)今這個(gè)信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，各行各業(yè)都已經(jīng)或多或少地開始融入了計(jì)算機(jī)這一新興事物。可以說，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，正為我國的進(jìn)步和發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。在高職教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)已越來越引起人們的關(guān)注和重視，因?yàn)檫@一課程教學(xué)是連接學(xué)生與計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要途徑之一，因此，為了更好地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、推進(jìn)計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展，教師就要積極改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)策略，努力改革計(jì)算機(jī)教學(xué)，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。本文就將以如何更好地在信息化背景下對高職計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行有效改革為主要內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的策略探究。

一、提高教學(xué)課程體系的有效性

為了更好地培養(yǎng)高素質(zhì)、技術(shù)型的計(jì)算機(jī)人才，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)就要努力做到與時(shí)俱進(jìn)，即教學(xué)的內(nèi)容和方式要順應(yīng)時(shí)代的潮流、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及能有效地體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)在未來的發(fā)展趨勢。在實(shí)際教學(xué)中，教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是“立足于當(dāng)下”的，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平為依據(jù)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展、符合市場對人才需求的教學(xué)課程體系，合理而高效地將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程同專業(yè)課程進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而促使具有院校特色的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系的形成。學(xué)生是教學(xué)的主體，為了更好地突出學(xué)生的主體性，教師還要為學(xué)生講解具體課程構(gòu)建的主要內(nèi)容和特色，讓學(xué)生在做到心中有數(shù)后，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。此外，在提高計(jì)算機(jī)課程體系的有效性上，教師還可以有針對性地對實(shí)踐教學(xué)這一模塊進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和構(gòu)建，即保證每一個(gè)教學(xué)模塊的獨(dú)立性、有效性，使學(xué)生在完成一個(gè)模塊之后，可以同時(shí)獲得多個(gè)技能。就教學(xué)模塊而言，除了要保證其獨(dú)立性、有效性外，教師還要加強(qiáng)其與各大行業(yè)中工藝、示范、方法等聯(lián)系，像是與Word應(yīng)用、辦公硬件設(shè)備的應(yīng)用等。最后，在選修課和必修課方面，就前者，教師要加強(qiáng)其實(shí)用性、專業(yè)性，滿足必修課的要求；就后者，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，合理選用教材，以此來提高課程體系有效性。

二、實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)方式的多樣性

為了更好地實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)方式的多樣性，教師首先要做的就是要將計(jì)算機(jī)教材吃透，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。例如在復(fù)習(xí)“Excel軟件操作”的時(shí)候，教師就可以借助教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行復(fù)習(xí)課的導(dǎo)入：“老師的電腦拿去維修了，但是學(xué)校要求老師這周就交一份本班的期末成績統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在老師手上只有數(shù)據(jù)，但是沒有電腦，那么，同學(xué)們可不可以幫幫老師，制作出有著如下要求的表格呢？”學(xué)生紛紛回答道：“好”。教學(xué)的氛圍一下子就變得熱烈了起來，在討論和思考中，每個(gè)學(xué)生都很快完成了這一任務(wù)。像這樣的教學(xué)方式，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生在相應(yīng)的生活情境中更好地融入課堂，進(jìn)而在情境操作中獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的提升。其次，競賽教學(xué)。就高職的學(xué)生而言，其普遍具有較強(qiáng)的競爭意識(shí)和求知欲，為此，教師就可以充分利用這一點(diǎn)，將競賽活動(dòng)融入課堂，旨在激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如在進(jìn)行打字練習(xí)的時(shí)候，教師就可以將學(xué)生分為兩組，要求各小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，按照教師給出的對照打字的內(nèi)容進(jìn)行打字，然后，對小組成員打字?jǐn)?shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、加減，字?jǐn)?shù)多的一方獲勝。

三、加強(qiáng)實(shí)踐操作課程的教學(xué)比重

計(jì)算機(jī)這門課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)。許多教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，實(shí)踐操作教學(xué)的開展可以有效地提高學(xué)生的分析、創(chuàng)造能力，提升學(xué)生的抽象思維意識(shí)，進(jìn)而完善其思維方式、提高其操作技能。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為各大高職院校關(guān)心的重點(diǎn)問題，同時(shí)如何讓學(xué)生高效地應(yīng)用已有的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際問題的解決也已經(jīng)成為教師關(guān)注的課題。為此，高職院校和教師就要適時(shí)增加實(shí)踐操作課程在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的比重，對于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行不同的實(shí)踐操作指導(dǎo)和訓(xùn)練，確保學(xué)生在完成相應(yīng)的考核環(huán)節(jié)之后，才能進(jìn)行下一步的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)課程是一門具有多個(gè)模塊的學(xué)科，為此，教師還可以將這些教學(xué)模塊進(jìn)行細(xì)分，深入培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，突出教學(xué)的主體，讓學(xué)生有更多實(shí)踐的空間和學(xué)習(xí)思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生得以真正地在操作中掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能，避免實(shí)踐操作教學(xué)流于形式的現(xiàn)象出現(xiàn)。

總而言之，在現(xiàn)階段這一信息化、網(wǎng)絡(luò)化快速發(fā)展的時(shí)代中，我國各大高職院校要努力提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性，即通過不斷地優(yōu)化教學(xué)方式和改革教學(xué)模式等手段來提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)、推進(jìn)高職計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展和進(jìn)步，進(jìn)而滿足社會(huì)對于高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才的需求，為國家注入一股股積極向上的活力。

作者:單亮 單位:宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院