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【摘要】隨著我國社會的高速發展，多媒體技術被廣泛而全面的應用，在計算機教學中應用多媒體技術能夠有效達到向學生傳播計算機基本理論知識和培養學生操作能力的根本目標。因此多媒體技術在計算機教學中的應用也得到高職院校教師的青睞。現階段，由于多種原因，多媒體技術在高職計算機教學的應用中仍然存在一定的問題。本文通過對多媒體技術在高職計算機教學中的問題及其對策的分析，希望能為高職院校的計算機教學工作提供參考。

【關鍵詞】多媒體技術;高職教學;計算機應用

多媒體技術由于其生動、形象，現如今被廣泛地應用在教學工作中。然而，分析現階段的教學工作可知，由于高職計算機教室、硬件設施等多種因素的制約，造成多媒體技術在具體的教學工作中存在一定的問題，影響了最終的計算機教學效果。因此，本文根據多媒體技術在高職計算機教學工作應用中產生的問題進行了相關闡述及其解決對策進行了分析。

一、國內高職院校多媒體技術應用的現狀

1.促進了教學效率的提高。多媒體技術使學生在課堂教學過程中同時體驗虛擬與現實的操作，使得學生在相同的時間內，在課堂上獲取、記憶更多的知識，促進了教學效率的提高。2.推動了教學方法的改進。不同于傳統教學方法的“填鴨式”教學，多媒體技術則利用計算機、錄像、投影等多種媒體，通過形象的講解、演示、練習、討論等方式，有效地傳播了信息，實現了互動式教學。3.有效地提高了師資水平。多媒體技術要求教師在教學的設計和材料的準備，教學設備的使用方面都要認真對待，使教師將更多的精力用于教學方法的研究上。4.培養了創新人才。多媒體技術為教學提供了現實與虛擬環境的完美結合，有效地提高了學生的學習興趣。提高了學生的抽象思維與形象思維的結合能力，促進其創新能力的提高。

二、多媒體技術在高職計算教學中的問題

1.教學觀念存在偏差。在高職院校計算機教學工作中，仍然大量存在傳統教學手段的應用，一些教師很少或者幾乎不使用多媒體技術。然而，近年來，伴隨著教學改革的不斷深入，為實現信息化和現代化，明確指出相關機構以及教育部門應全面推進素質教育。然而停滯甚至是滯后于時展步伐的教學觀念，導致教學觀念存在偏差，不僅阻礙了高職院校計算機教學工作的開展，還會影響學生的學習效果。2.教學技術落后。現階段，高職院校計算機教師高度重視多媒體技術，然而卻忽略了多媒體技術的實質，大部分院校中的技術水平仍然比較落后，滯后于時展步伐，且使用次數有限，流于形式化，失去了多媒體技術的價值，導致學生學習積極性不高，教學內容和多媒體技術融合度不高等問題，制約了教學質量的提升。3.教學內容和多媒體技術融合效果不好。在具體的教學工作中，部分教師過度關注多媒體技術，片面地利用多媒體技術裝飾自己的教學課件，為吸引學生眼球，花費了較多時間，投入了大量的精力來制作課件，卻忽略教學內容，單純是簡單地羅列，缺少對教學內容的深入探究，導致最終的教學效果仍不理想。4.多媒體課件質量不高。伴隨著多媒體技術的不斷應用，高職院校的計算機教學工作取得了一定的成績。多媒體課件的制作應緊密結合教學內容、學時和技術能力等多種因素。伴隨著教學難度系數的逐漸增加，多媒體課件制作也變得更難。因此，制作多媒體課件時應投入更多的精力和時間，然而大部分教師卻不愿意花費較多的時間制作多媒體課件，最終出現多媒體課件制作中存在嚴重的抄襲現象，質量不高等問題。計算機教師不會精心制作動畫、增加視頻等內容來吸引學生的眼球，調動學習積極性，這在很大程度上影響了教學質量。另外，還有一部分教師直接從網上下載一些課件，而這些課件與具體的教學內容之間存在較大的出入，無法到達預期教學目標。

三、多媒體技術在高職計算機教學中的改善方法

1.更新教學觀念。高職院校的計算機教師應該逐漸改變自己的教學觀念，與時俱進，知道多媒體技術在教學工作中應用的重要性，但是不能一味的依靠多媒體技術進行授課，授課的主體還應該是教師本身，只有對多媒體技術有正確的認識，才能合理將多媒體技術運用到平時的教學工作中，從而提高高職計算機的教學成效。2.掌握多媒體技術知識，合理使用多媒體教學課件。多媒體技術作為信息時代的高新技術，部分高職院校的計算機教師并不能充分掌握對多媒體技術的應用知識，并且專業的教學需要專業的課程知識，因此課件的專業水準必須得到保證。反之，教師的不熟悉會導致教學工作受阻。為了解決這種情況，無論是學校還是教師，都應該主動的充實自己的多媒體技術知識，提升自我職業素養。3.注重學生的主體地位。多媒體技術能提起學生的學習興趣，營造歡快的的課堂氣氛。然而學生由于其所處時代和年齡的問題，在某種程度相對于教師更加擅長利用多媒體。因此各高校可以發展“翻轉課堂”，充分發揮學生的學習主觀能動性。

四、總結

多媒體技術在高職計算機教學中的應用，使教學手段發生了重大的利好變化。然而，如今的高職計算機教學多媒體技術應用還存在很多問題，為了適應教育現代化的要求，學校，教師以及學生本身都應認識到自己的問題并改善，最重要的是改變老舊的教學觀念，在已取得的應用多媒體技術進行教學經驗的基礎上，對其進行作出深入總結和強化，使其在現代教育活動中發揮更大的優勢和作用。

作者:毛承紅 單位:江西新能源科技職業學院

參考文獻：

[1]李愛蘭.多媒體技術在高職計算機教學中的問題及其對策[J].職教論壇,2010,(26):35-36+39.