導(dǎo)語：高職計(jì)算機(jī)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在求知欲的促進(jìn)下，使用學(xué)習(xí)資源，相互合作、自主探究，不僅能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能開展實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用極為廣泛，其能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法概述

從教學(xué)方面講，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以教學(xué)理論為基礎(chǔ)，對(duì)看待問題的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，依據(jù)結(jié)果將問題出現(xiàn)的原因進(jìn)行推論。尤其對(duì)于一些原理性的知識(shí)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠使學(xué)生對(duì)問題有更加深入的認(rèn)識(shí)和理解，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析和處理問題。從學(xué)生方面講，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是高效的學(xué)習(xí)方法，可用于對(duì)技能操作方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中不需要明確內(nèi)部系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，所以需要通過外部條件進(jìn)行觀察認(rèn)識(shí)，從而更好地對(duì)系統(tǒng)狀態(tài)的行為進(jìn)行分析研究。

二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用

1．提出學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，教師需要先提出學(xué)習(xí)任務(wù)，可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。比如學(xué)習(xí)使用Word軟件對(duì)圖文進(jìn)行設(shè)置與排版時(shí)，可以設(shè)計(jì)雜志的版面進(jìn)行教學(xué);學(xué)習(xí)利用Photoshop處理照片時(shí)，可將制作好的效果圖展示給學(xué)生。教師在布置任務(wù)時(shí)要以知識(shí)技能作為載體，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)技能進(jìn)行有效的組織，以此為基礎(chǔ)對(duì)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使其更具趣味性。在任務(wù)設(shè)計(jì)中，教師要以教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)為指導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)情境對(duì)軟件工具等功能進(jìn)行展示，使學(xué)生通過現(xiàn)成的作品對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行感受，將分散的知識(shí)點(diǎn)集中起來，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師科學(xué)地設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，將教學(xué)任務(wù)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，能使學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。2．對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，分析任務(wù)是極為重要的環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行分析，并妥善地處理問題，然后對(duì)新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的講解。分析任務(wù)時(shí)要模擬一定的情境，提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主解決問題。比如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的組裝和維修時(shí)，教師就可以為學(xué)生布置裝卸主機(jī)、多種平臺(tái)配置組裝等任務(wù);同時(shí)，分解任務(wù)，將難度比較高的任務(wù)分解成若干子任務(wù)，小組成員分工協(xié)作，使問題得到妥善處理。此過程不僅能夠鞏固學(xué)生的舊知識(shí)，還能讓學(xué)生掌握更多新的技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加之教師的指導(dǎo)、學(xué)生間的協(xié)作，促使學(xué)生全面進(jìn)步。3．增加上機(jī)任務(wù)。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，其重點(diǎn)就是上機(jī)任務(wù)。在教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地為學(xué)生設(shè)計(jì)上機(jī)任務(wù)，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能得以提升。教師為學(xué)生設(shè)置上機(jī)任務(wù)后，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)一步優(yōu)化課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中;要科學(xué)地開展教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能，提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)效率。教師在給學(xué)生設(shè)置上機(jī)任務(wù)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn):首先，由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣等存在差異，因此教師在設(shè)計(jì)上機(jī)任務(wù)時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置，從而使任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法更加高效;其次，教師在進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)時(shí)要對(duì)分散教學(xué)的重難點(diǎn)予以重視，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，教師要增加學(xué)生的上機(jī)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，使教學(xué)更具實(shí)效性。

三、結(jié)語

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種新的教學(xué)方式，因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方法。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法下，學(xué)生的主體性會(huì)得到提升，這有助于提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn):

［1］唐旭．基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的研究［J］．電腦知識(shí)與技術(shù)，2015，11(29):122－123．

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［3］王曉飛．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探索［J］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15(8):167－168．

作者:傅菊春 單位:江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院