導(dǎo)語：計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在上指出，“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”“要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。這充分說明了教育在國家和社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用。中職教育作為在義務(wù)教育基礎(chǔ)上開展的職業(yè)型教育，在我國教育體系中發(fā)揮著重要作用，是滿足技能型人才需求的重要渠道之一。近年來，隨著我國信息化水平不斷提升，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)逐漸成為中職院校教育中的常規(guī)性內(nèi)容，其主要承擔(dān)著培養(yǎng)計(jì)算機(jī)和信息化人才的職能。從當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)開展的實(shí)際情況來看，雖然能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與技能的掌握，但學(xué)生在具體的計(jì)算機(jī)操作方面仍然有所欠缺，且學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度參差不齊，無法真正滿足未來工作開展的需求。而產(chǎn)生這類問題的主要原因在于學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性偏低，學(xué)生對(duì)于技能的掌握僅僅停留在淺層次方面，在技能運(yùn)用與創(chuàng)新方面存在明顯的薄弱點(diǎn)。因此，有必要針對(duì)當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際開展情況進(jìn)行研究，從而提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際效果，為學(xué)生未來職業(yè)生涯的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性

（一）中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校職業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。衡量中職院校教育工作開展效果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一就是看其培養(yǎng)的學(xué)生是否能在畢業(yè)后找到較為滿意的工作，并且在工作中表現(xiàn)優(yōu)異［1］。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與應(yīng)用，掌握一定的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與技能已經(jīng)成為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)基本內(nèi)容，而學(xué)校是否能通過科學(xué)化、系統(tǒng)化的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)與操作技能的掌握，從而使其適應(yīng)工作發(fā)展的要求，成為衡量中職院校教育人才培養(yǎng)實(shí)力和效果的關(guān)鍵。如果學(xué)校所開展的計(jì)算機(jī)教學(xué)在提升學(xué)生計(jì)算機(jī)相關(guān)技能方面沒有明顯的價(jià)值，則會(huì)直接影響學(xué)校培養(yǎng)職業(yè)型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（二）中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)是提升學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。職業(yè)綜合素養(yǎng)是中職院校學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入職場所必須具備的核心素質(zhì)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展的內(nèi)在“軟實(shí)力”。中職院校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)是社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)型人才綜合素養(yǎng)提升的必然要求，學(xué)校通過開展計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，可以讓學(xué)生掌握系統(tǒng)化的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)及相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作技能，形成扎實(shí)的計(jì)算機(jī)核心素養(yǎng)，從而在進(jìn)入具體崗位時(shí)熟練地借助計(jì)算機(jī)解決工作中遇到的問題［2］。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，從而強(qiáng)化學(xué)生理性化的思維，使其能在工作中游刃有余。

二、中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)有效開展過程中存在的問題

有效性作為教學(xué)工作開展的核心和靈魂，是保證教學(xué)價(jià)值真正實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。就中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開展情況而言，雖然能通過教學(xué)計(jì)劃開展一定課時(shí)的理論與操作課程，為學(xué)生掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與技能提供良好的路徑，但在教學(xué)效果方面仍然難以滿足學(xué)生成長和社會(huì)發(fā)展的要求，計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的提升受到一些問題的明顯制約。（一）對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性缺乏足夠的重視。從教學(xué)效果的角度來看，教師和學(xué)生只有充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)教學(xué)開展對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性才能正確理解和開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，也才有動(dòng)力去組織和參與提升計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的實(shí)踐。但就當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的參與主體而言，教師通常是為了完成規(guī)定的課時(shí)任務(wù)而開設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程，學(xué)生則是出于學(xué)校的教學(xué)制度而被迫接受計(jì)算機(jī)課程教學(xué)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的重要原因是其對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不清，沒有將當(dāng)前的教學(xué)與學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行真正對(duì)接，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)缺乏足夠的意識(shí)支撐。（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。中職院校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目的在于通過系統(tǒng)化的計(jì)算機(jī)理論與技能的傳授讓學(xué)生掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，并使學(xué)生以所學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新性工作。為了實(shí)現(xiàn)該目的，中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)要保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。但從當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容來看，往往只是要求學(xué)生進(jìn)行基本的文字錄入、信息整理等，雖然學(xué)生在學(xué)完課程后能夠完成指定的文本整理工作，但這僅僅是進(jìn)入工作崗位時(shí)的一些基本能力，而對(duì)于企業(yè)發(fā)展所必須具備的軟件操作、程序處理等技能，計(jì)算機(jī)教學(xué)中并沒有過多地涉及，導(dǎo)致學(xué)生雖然參加了較為系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，卻并沒有掌握系統(tǒng)化的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能。（三）計(jì)算機(jī)教學(xué)方法陳舊。除教學(xué)內(nèi)容外，影響計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的另一個(gè)重要因素是教學(xué)方法，科學(xué)的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生高效、準(zhǔn)確地掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作技能，將教學(xué)內(nèi)容真正轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)素養(yǎng)。就當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際開展情況來看，往往以教師講解、示范與學(xué)生自主練習(xí)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，學(xué)生雖然有機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)，但效果并不好。此外，學(xué)生在練習(xí)過程中遇到問題時(shí)，很難及時(shí)獲得幫助，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的積極性和主動(dòng)性就慢慢弱化，制約了教學(xué)效果的提升。

三、促進(jìn)中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性提升的路徑

基于上述問題分析可以發(fā)現(xiàn)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課程的開展要根據(jù)中職教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況及社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才的要求三方面來綜合研究與實(shí)踐，尋求有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的方法，切實(shí)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)效果。（一）提升對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)度和認(rèn)同度。首先，學(xué)校要根據(jù)《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育改革教學(xué)改革的原則意見》等中職院校教育教學(xué)改革的相關(guān)文件和政策來開展計(jì)算機(jī)教學(xué)重要性方面的思想教育，強(qiáng)化廣大教師和學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。其次，要從學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展的視角來重新審視中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，通過社會(huì)宏觀就業(yè)環(huán)境的分析來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與技能掌握重要性的認(rèn)識(shí)度和認(rèn)同度，使其能真正感受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)對(duì)自身長遠(yuǎn)發(fā)展的影響［3］。（二）豐富和完善計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容體系。首先，學(xué)校和教師要注重計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容安排的合理性，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和其未來就業(yè)的需要來組織相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)完相關(guān)課程后能真正掌握實(shí)用性的計(jì)算機(jī)技能。其次，要根據(jù)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展定位來進(jìn)行差異化的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容安排，如對(duì)于那些傾向于文職類工作的學(xué)生，主要進(jìn)行基本辦公軟件的教學(xué)與訓(xùn)練；而對(duì)于那些可能選擇技術(shù)類工作崗位的學(xué)生，則要進(jìn)行相應(yīng)的程序教學(xué)，使其能掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。最后，要合理安排理論知識(shí)與實(shí)踐技能的教學(xué)比例，以技能提升為最終目標(biāo)來開展教學(xué)，保證學(xué)生在課堂所學(xué)到的知識(shí)和技能能熟練地表現(xiàn)出來［4］。（三）創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法。針對(duì)當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中教學(xué)方法方面存在的問題，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)與技能的掌握和運(yùn)用。第一，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清晰的把握，即了解學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)所持的態(tài)度和其感興趣的內(nèi)容，從而奠定因材施教的基礎(chǔ)。第二，教師要在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新性嘗試，如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容整合計(jì)算機(jī)微課資源，使學(xué)生能在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。第三，要注重任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法的運(yùn)用，明確學(xué)生未來工作發(fā)展所要求掌握的一些基本的計(jì)算機(jī)技能，讓學(xué)生圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，從而提升其學(xué)習(xí)針對(duì)性。第四，要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，可借助微信、QQ等社交軟件搭建即時(shí)的問題溝通平臺(tái)，幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題［5］。

四、結(jié)語

計(jì)算機(jī)教學(xué)作為中職院校為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求而開設(shè)的基礎(chǔ)性教學(xué)活動(dòng)，除了要保證學(xué)校技能型人才培養(yǎng)使命的實(shí)現(xiàn)以外，還要注重提升學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展的綜合競爭力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為國家和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。針對(duì)當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)開展過程中存在的有效性偏低的問題，要從強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)重要性的認(rèn)同感、豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容和方法等方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新，以促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際效果的提升。

參考文獻(xiàn)

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［3］金東梅.中職學(xué)校教育新理念［J］.科技信息，2011，（1）：233-234.

［4］趙國蓮.對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考［J］.廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（1）：148-150.

［5］王金洪.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中微信平臺(tái)的應(yīng)用［J］.電子技術(shù)與軟件工程，2017，（15）：163-164.

作者:徐明輝 單位:連城縣職業(yè)中專學(xué)校