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摘要：自計算機發明以來的半個多世紀，計算機技術迅猛發展，互聯網鋪天蓋地。目前，我國正大力提倡互聯網+，我們每一個人的生活、學習、出行已經離不開互聯網。在這種背景下，高等學校，尤其是師范類高等學校的計算機教學不能很好的適應社會要求。作者作為和田師范專科學校的計算機老師，結合自己多年的教學經驗，總結了目前師范類學校計算機教學存在的問題，提出了和一些建議和解決措施。

關鍵詞：師范類學生；計算機；教學；問題；解決措施

一、師范高等學校計算機教學面臨的困境

（一）師范類學生計算機學習熱情不高，學校的重視度不高。師范類學生是將來教師隊伍的主力軍，課程任務比較繁重，大多數師范生只關注自己的專業課，而對于其它公共基礎課、選修課等缺乏興趣，存在不認真聽課、玩手機、聊天等不良現象。就拿計算機課來說，部分學生在上機課時玩撲克牌等玩單機游戲，課后作業也馬馬虎虎或直接抄襲應對。這些學生畢業后，雖然掌握了計算機的基礎應用，但一些技術層面的操作他們還是沒有掌握[1]。（二）師范類學生計算機理論知識和技術操作不夠踏實，缺乏創新意識。隨著計算機硬件技術的騰飛發展，計算機越來越便攜化，價格也越來越便宜，家家戶戶都有一臺甚至幾臺電腦、筆記本或平板電腦等。但是，大部分學生，十分熟悉計算機娛樂和社交方面的基礎應用，比如電腦游戲、聽音樂、微博或微信等，對于計算機基礎理論、計算機語言、編程和常用軟件的應用等反而很反感。他們認為這些是計算機專業的學生該學的內容，和他們的關系不大，其實這些內容恰恰在他們將來的職業生涯中扮演舉足輕重的作用。缺乏這種必要的興趣，創新創意從何談起？（三）大部分學校師資力量薄弱，課程設置，基礎設施落后。除了學生缺乏必要的熱情外，學校的硬件設施、軟件實力也其關鍵作用。大部分學校缺少計算機老師和計算機高層次人才，尤其是像和田這樣位于新疆最南端的偏僻地區。在這種情況下現有的計算機老師只能一人帶多個班級的計算機課程，工作量超負荷，沒有提升自己專業水平的機會，這又間接導致了計算機教學質量下滑。對學校計算機基礎設施來講，在計算機硬件更新驚人的現代社會大部分學校計算機設備相對老舊，計算機量少，學校的投入也相對較少，而且缺少必要的維護。大部分計算機課程以理論教授為主，上機課時量較少[2]。（四）部分計算機教師教學能力相對較弱，內容針對性不強。部分計算機老師，尤其是年齡較大的老師，知識水平依然處在當初的水平，采用老式的教學方法授課不能很好地適應計算機技術突飛猛進的現代社會，再說由于課時量大提升專業能力的空間和時間也較少。除此以外，師范類學生的計算機課程內容缺乏針對性。師范類學生除了掌握基礎的計算機理論和操作知識以外，還應該掌握一些多媒體技術、網絡技術、教學幻燈片制作和美化、圖片處理、動畫制作、簡單編程、網頁設計等應用型技術，并且需要熟練掌握像Microsoftoffice,Photoshop等常用軟件，這些在他們將來的教師生涯中非常有用。相反，在實際的計算機教學中很少針對上述方面的教學，學生不能很好地把學到的理論知識用到實際應用中[3]。

二、針對上述問題的建議和解決措施

（一）想方設法提高師范類學生對計算機教學的興趣。要想學好一門專業，必須要有高度的熱情。為了提高在廣大師范類學子的計算機水平，培養合格的人民教師，首先從提高他們對這門課程的興趣著手。為此，計算機老師可以嘗試多種教學方法，多給學生講一些實際應用案例，還可以給學生播放紀錄片，多給學生布置開發他們潛能和創造性的作業，課堂教學中也可以嘗試把學生分幾個組，按組討論和解決問題，這些都有助有提高學生的興趣。除此以外，教師可以實施適當的獎懲制度，使學生產生一種競爭意識，在鞏固他們基礎知識的同時，提高創新能力[4]。（二）因材施教很重要。教學離不開教材。現在大部分教材都偏向于基礎理論知識，沒有針對性，尤其是適合師范類學生的教材偏少。在這種情況下，學校可以編寫自己的，適合本校實際情況，又對提升師范生未來職業發展的教材。學校要加大硬件設施建設的投入，擴建機房，增加實際操作的課時量，多給學生上機操作機會，使學生理論知識和實際操作相結合[5]。（三）加快師資隊伍建設，重視計算機教師的能力培養。當然，體改師范類學生計算機教學水平的另一個不可或缺要素是教師能力。上述內容中提到了目前計算機教師中存在的一些問題，針對這些問題學校應該主動采取一些措施來解決。比如，可以讓年輕教師考碩士、博士研究生或高級工程師等途徑提升教師的學歷程度，對于年紀稍微大一點的教師，可以安排一些培訓等。提高教師能力的另一個途徑是鼓勵計算機教師申請一些科學研究課題，多做一些相關領域的教學研究，寫研究論文等。補充教師隊伍，補充新鮮血液也格外重要，盡可能招聘一些計算機專業研究生。

參考文獻

[1]羅智.淺析師范類學生計算機教學中存在的問題及對策[J].科學咨詢,2015,(27):113-114.

[2]吳紅敏.論職業學校計算機基礎教學的現狀與改革措施[J].電子制作,2012,(7):26.

[3]林兵.淺談計算機C語言實驗教學[J].計算機光盤軟件與應用,2015,(1):278-279.

[4]張偉.如何培養學生學習計算機公共課的興趣[J].牡丹江師范學院學報(自然科學版),2008,(1):78-79.

[5]朱炎均.計算機學科教育存在的問題及應對措施分析[J].成功(教育版),2013,(11):212.

作者:克買尼沙•吐爾洪  熱依拉•吾麥爾江 單位:和田師范專科學校