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摘要：對中等職業技術學校的計算機教學而言，現代學徒制度人才培養模式無疑已經成計算機教學的主要發展方向。現代學徒制度的出現，可以和中職計算機教學目標、教學方式等完美融合，從而有助于提高中職計算機的教學質量。因此，為了進一步推動現代學徒下中職計算機教學發展，提升中職學生學習計算機的興趣，筆者重點探索了現代學徒下中職計算機教學策略。

關鍵詞：現代學徒制度；中職；計算機教學策略；計算機科學與技術專業

1引言

互聯網高速發展的今天，民眾的工作、生活與計算機有著更為密切的聯系；因此學習計算機方面的知識變得更加迫切。中等職業技術學校中，應注重開展計算機方面的教學。對中職學校的學生來講，除了要注重給學生傳授必要的計算機理論知識外，還應注意加強學生參與實際操作，幫助學生盡快掌握實踐技能[1]。此外，由于中職學校的實訓條件有限，無法給予學生更多的實戰經驗，因此需加強中職學校與企業的合作，利用現代學徒制度培養學生，有助于為學生創造更多鍛煉的機遇，幫助其盡快積累實際操作計算機的經驗，對提高中職計算機的教學質量有重要作用。

2現代學徒制度下的人才培養模式分析

眾所周知，學徒制在我國有著極為悠久的歷史。在傳統學徒制度下，通常要求徒弟與師傅一同參與工作，師傅可在工作期間教授徒弟必要的工作技能，而徒弟可借此機遇觀察師傅的工作，從而幫助自身熟悉并掌握師傅的技藝。之后，徒弟可在師傅的指導下獨立工作，并且隨著工作時間的延長，最終掌握師傅的技能；但是，師傅的技藝往往不會簡單的傳授給公眾，而是保密或者只傳授給自己的親屬、后輩。隨著時代的變遷，現代學徒制應運而生。現代學徒制主要以傳統學徒制為基礎發展而來，并將傳統學徒制的優勢與特點加以吸收，并融合現代社會職業教育的特點，是現代社會人才教育不可分割的重要部分[2]。在現代學徒制度下，教師與學生等同于傳統師傅與學生的角色，但教育方式更加現代化，可根據市場需要調整教學方案，使學生的教育更貼近社會實際，有助于拓展學生日后的就業機遇。另外，鑒于計算機教學存在一定的實踐要求，為了幫助學生盡快掌握計算機的使用方法，要求中職學校運用現代學徒制度，以此提高中職學校的計算機教學質量。

3中職計算機教學運用現代學徒制的優勢

計算機教學過程中，計算機的組裝和維護無疑屬于學生應掌握的基本技能與知識。對中職學校的學生來講，可通過了解并掌握計算機的組裝、配件選購等知識，掌握計算機硬件的發展規律和價格等，具有較強的實踐性。此外，對不同的學生來講，掌握的實踐能力與理論知識存在一定差異。傳統教學模式中，難以準確顯示不同學生的差異程度，而隨著現代學徒制度的出現，教師作為師傅可以和學生面對面學習、交流，縮減了教師與學生的距離感，從而有助于教師加深對學生的了解，并以此制定更有針對性的教育方案，不僅可實現因材施教的目的，而且對學生的個性發展有積極作用。中職學校可以和相關企業加強合作，為學生創造更多的實際鍛煉機會，使學生及時了解并接觸計算機方面的新技術、新產品等；同時，在師傅的諄諄教導下，學生對計算機相關應用能力的掌握將更加牢固，不僅可以提高學生學習的積極性，而且對培養學生興趣有積極作用。現代學徒制度的出現，促使學生的學習方式發生了一定變化，提升了學生的參與感；同時，由于計算機教學中引入了師傅，增加了學生的實際鍛煉機會，并且在師傅的指導過程中，大幅度提高了學生的計算機應用水平與技能，對其日后就業有重要意義。

4現代學徒制在中職計算機教學中的應用策略

通常來講，計算機軟件開發、硬件維護和計算機銷售等，是中職計算機專業學生日后就業主要從事的工作；因此，為了提升中職學校學生的就業競爭力，要求其詳盡了解、掌握計算機相關知識，而現代學徒制無疑是提高中職計算機教學質量的關鍵。4.1編寫滿足企業需求的校本教材。對中職學校計算機專業畢業的學生來講，為了提高就業競爭力，除了要掌握基礎的計算機知識外，還需要對網絡、外圍設備等有一定程度的了解，注意從多方面了解并掌握計算機軟硬件的發展動態，積極掌握必要的硬件與軟件知識至關重要。另外，鑒于計算機課程對實踐方面有更加嚴格的要求，對計算機教材來講，實用性成為評價其質量高低的重要標準。因此，在教材編寫過程中，要注意與企業的實際需求相接軌，注意加強與企業的合作，與企業一同完成校本教材的編制與開發。例如，對《計算機網絡與維護》課程而言，因為其存在一定的實踐性，并且具有較快的更新速度，所以邀請企業參與《計算機網絡與維護》課程教材的編制，可以讓教材更具前瞻性，更具適用性，可幫助學生盡快掌握計算機網絡與維護方面的知識要點。與企業合作的過程中，需不斷完善人才培養模式，根據市場需求針對性培養學生。另外，注意將現代化技術融入到校本教材中，方便學生了解前沿技術。4.2按照現代學徒制要求搭建實訓場所。開展計算機教學活動過程中，中職學校要注意為學生搭建實訓場所。布置實訓場所時，場景與實際工作場景需保持一致，使學生最大限度沉浸到實際工作中。搭建計算機維護與組裝實驗室，可以幫助學生鍛煉計算機的組裝和拆卸，也可在此調試軟件系統，為其實際鍛煉創造必要機遇；同時，助于提升學生學習計算機的興趣。除了在學校搭建實訓場所外，學校可以與校外的企業加強聯系，將學生派往企業參與必要的計算機實習，將實際工作場所作為課堂，由企業的高級計算機工程師指導學生學習計算機相關知識，將實踐與理論學習完美融合為一體，不僅幫助學生加深了對計算機理論知識的理解，而且為學生創造了更多的鍛煉機會。4.3促進教師師傅一體化建設。對計算機課程而言，除了具有豐富的理論知識外，對實踐方面也有更為苛刻的要求。雖然部分教師有著多年的教學經驗，但是社會實踐方面的經驗略微欠缺，無法完全按照市場需求開展計算機課程的教學活動，導致學校教學與實踐相脫節。因此，為了提高教師的實踐能力，要求其參與企業中的工作，提升實踐經驗，以此加快教師向師傅的轉換速度，對促進教師師傅一體化進程有重要作用。對于中職學校而言，可向相關企業派遣計算機教師，讓其參與一定的實踐工作，為提升教師實踐經驗創造機遇。此外，學校可積極組織計算機技能比賽和考試等競賽活動，并定期邀請相關專家開展講座，以此全面提高教師的專業水平。在促進教師師傅一體化建設的過程中，可邀請企業工程師與教師一同開展教學活動。對教師來講，其必須要根據市場發展不斷優化教學理念，明確企業的實際需求，為提高教學質量奠定必要基礎。4.4優化學生評價模式。優化學生評價模式對提高學生素養有重要作用。隨著現代學徒制度的出現，教學過程中要始終貫徹“教師是師傅，學生是學徒”的理念，根據不同學生的特點針對性制訂教學方案與評價標準，努力形成教師、學校、學生與企業彼此互評的模式，對提高學生的實踐能力，增強其理論知識有著極為重要的作用。

5結語

隨著現代社會發展速度的加快，計算機已經成為學生的必修課程。對中職學校的學生來講，在就業壓力不斷增大的今天，現代學徒制度的出現無疑對提高其計算機實踐能力有著重要作用，也有助于提高自身的職業素養，對日后順利就業具有積極作用。

參考文獻

[1]趙廣智,楊博仁,李玉花.基于計算機專業"現代學徒制"的現狀、困惑及對策研究[J].電腦知識與技術,2018(23):189-190.

[2]盧長鵬,薛永三,張業男.計算機應用技術專業現代學徒制培養模式探索[J].電腦知識與技術,2017(25):84-85.

作者:陳冰 單位:福州機電工程職業技術學校