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摘要：隨著網絡技術和信息技術的不斷發展，網絡和信息在軍事、經濟發展、社會政治等多個領域得到應用。物聯網作為互聯網的基本延伸，其終端不再是計算機，而是其對應的配套傳感器，利用傳感器來實現數據交互，就可以提升傳輸之中數據的時效性和安全性，進而對計算機網絡技術提出更高的要求。因此，本文就物聯網下的計算機網絡教學改革進行探討，希望對其有清楚的認識。

關鍵詞：物聯網；計算機網絡教學；改革

隨著計算機技術和物聯網技術的發展，人們的生活與生產出現翻天覆地的變化，同時，對于社會進步也會產生一定的推動力。在當前的物聯網環境下，計算機教師所關注的就是計算機網絡技術的教學問題。

一、物聯網時代下計算機網絡應用的基本原理

物聯網，指的是“物物相互連通”的一個網絡，也就是基于計算機技術、互聯網技術等作為基本的組成結構，并且基于實際的規定，通過傳輸其網絡信息，就可以滿足物與物以及人與物之間的相互關聯。如此，網絡模式下，基于互聯網技術，探索形成的互聯互通模式，這樣就可以保持其智能化、互聯性的基本特點[1]。

二、物聯網時代下的計算機網絡教學改革

在物聯網時代下，實施計算機網絡教學改革，首先，通過互動交流，提升學生對于物聯網的基本興趣。其次，需要增大硬件技術方面的投入，再配合上積極的改革課程體系以及增強理論和實訓課程，這樣就可以完善教學改革，讓學生更好的掌握計算機網絡方面的知識。（一）基于交流互動，增強學習興趣。在計算機網絡教學中，教師與學生的相互交流和互動，是基于尊重學生的想法的理念，從而讓學生真正的敢想與敢說，從而增強學生的積極性和學習興趣，這樣才可以主動的進行學習。同時，教師還需要積極的改變其觀念，基于學習者的身份，讓學生可以直接參與到其中，這樣才可以引導學生主動的分析問題，解決問題，從而幫助學生培養自主學習能力，讓學生在課堂上可以針對所學的知識做好及時的理解與消化。（二）加大硬件技術，滿足物聯網要求。計算機網絡技術教學的持續發展，大量數據在導入環節都是基于手工輸入和文件導入，這樣在運用軟件系統以及推動技術發展中難免會有制約情況的出現。如果數據接收方式較多，就可以將其對應的范圍進行適當的擴大。在當前的后硬件時代下，人們開始對硬件的開發和運用加以關注，同時也明確了對軟件開發的關注。但是因為學生基本上都沒有清楚的了解硬件產品，所以，這樣就可能引發脫節的問題，進而導致軟件和硬件發展受阻。那么，通過物聯網應用案例的合理使用。如針對超市之中的射頻掃碼系統，在理論技術支撐下，在日常生活之中融入硬件知識，直接在超市日常運營管理之中通入數據采集任務，這樣就可以提高學生對于數據來源的認知，同時也能夠強調物聯網技術的應用。因此，在對應的教學環節，還需要實現感知網的有效應用，在成熟之后，才可以通過軟件技術教學，從而順利的朝著物聯網過渡，否則，如果新一批學生出現，就會再一次的進行針對性培訓。（三）積極改革課程體系。傳統的網絡技術課程具有物聯網的網絡層和應用層的知識與能力，所以就只需要開設一些感知層的課程。考慮到感知層本身所涉及到的知識面較為廣泛，再加上學生學習時間有所限制，就算是物聯網專業的學生也無法全面理解感知層，其往往會有一定的偏向性，如果依托于電氣工程開設物聯網專業，其往往會偏向于硬件方面。但是針對計算機網絡而言就會偏向于軟件方面，我們就需要面向感知層課程作為網絡技術專業的拓展課程，并且實現《射頻識別(RFID)技術與應用》、《嵌入式系統Linnux》、《無線傳感網絡技術與應用》等開發，這樣就可以擴充網絡技術專業的部分專業核心課程內容。如《綜合布線技術》、《網絡安全技術》增設對應的物聯網內容。這樣就可以推動計算機網絡技術專業學生對于物聯網相關技術的掌握，同時也能夠讓畢業生能夠勝任相應的崗位[2]。（四）增強物聯網理論課程和實訓課程。傳統的計算機網絡技術開設了專業的理論課程以及對應的實訓課程，但是其都是直接關聯到計算機網絡，還沒有涉及到物聯網方面的內容。因此，在新的計算機網絡技術專業理論課程和實訓課程計劃的制定中，就需要與物聯網技術的特點以及學生的學習能力相互結合，這樣就可以實現對物聯網相關技術課程的選擇。如傳感器網路基礎、射頻識別技術以及無線網絡技術等課程，就可以實現學生對于物聯網相關技術的掌握，并且也能夠推動計算機網絡技術專業發展，進而更好的服務物聯網的相關產業。對于當前的教育來說，培育高素質的技能型人才是關鍵，所以，為了達成要求，就需要實現實驗課程的有效開發。同樣，為了成為專業技術能力強的人才，還需要利用物聯網技術，將實驗操作完善。針對當前的計算機網絡技術，基于原本的網絡實驗，還需要分析其實際的實驗。但是因為對物聯網技術綜合性的分析之后，其實驗內容囊括的較多，基于其實際的掌握情況、基礎能力以及對應的知識，就可以考慮到接入層、網絡層以及應用層等相關內容的添加處理，如無線傳感器應用實驗等，這樣就可以實現對計算機網絡技術專業的調整[3]。

三、結語

總而言之，在網絡技術與信息技術飛速發展的物聯網時代下，為了讓計算機相關專業的人才能夠具有足夠的網絡知識儲備糧，就需要在計算機網絡教學中不斷的實現改革，讓教學的內容與教學方法可以持續的進行更新與改變。這樣才能夠滿足計算機網絡教學質量的提升，同時也可以促進教學效率的提高，這樣就可以幫助學生增強理論和實踐之間的相互結合，這樣才可以培養出高素養、高質量的物聯網技術人才，同時也能夠實現計算機網絡技術學習的持續進步。

參考文獻

[1]李紅，靳華中.物聯網環境下計算機網絡技術課程群教學改革與實踐[J].計算機教育，2017（06）：109-113.

[2]何鵬飛.計算機網絡教學體系優化研究[J].大眾科技，2016（11）：75-77.

[3]張恬，滿曉琳.基于物聯網環境的計算機網絡教學改革實踐研究[J].電腦知識與技術，2016（06）：271-272.

作者:秦華 單位:湖南城市學院