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一、前言

80年代看深圳，90年代看浦東，21世紀看濱海新區(qū)。新世紀，天津濱海新區(qū)被納入中國經(jīng)濟發(fā)展整體戰(zhàn)略規(guī)劃中，成為中國發(fā)展的第三極。電子信息產(chǎn)業(yè)是濱海新區(qū)八大支柱產(chǎn)業(yè)之一，而移動通信產(chǎn)業(yè)又是濱海新區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)的第一支柱。因此，深入研究濱海新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)特點，大力建設高職通信專業(yè)，為新區(qū)發(fā)展培養(yǎng)適應性人才是一項意義重大的研究課題。

二、濱海新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

濱海新區(qū)的通信產(chǎn)業(yè)主要集中于天津經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)（簡稱“泰達”）內的移動通信產(chǎn)業(yè)園內。該移動通信產(chǎn)業(yè)園于2005年被確立為首批國家級電子信息產(chǎn)業(yè)園區(qū)。濱海新區(qū)移動通信產(chǎn)業(yè)園以制造業(yè)為主，通信產(chǎn)品主要有移動通信終端（手機）、基站、對講機等，其中手機的生產(chǎn)量占據(jù)絕對的比重。歷年來，天津的手機產(chǎn)量居國家首位，占世界手機生產(chǎn)量的近一成。天津的通信產(chǎn)業(yè)目前已形成了以韓國三星通信、美國摩托羅拉、日本三洋通信公司三大品牌為主的制造基地，生產(chǎn)的產(chǎn)品始終緊跟世界移動通信終端設備的發(fā)展潮流，并直接帶動天津開發(fā)區(qū)及其周邊地區(qū)，形成了比較完整的產(chǎn)業(yè)鏈。天津的通信產(chǎn)業(yè)集群帶動了配套產(chǎn)業(yè)日趨完善，天津目前有200多家手機配套企業(yè)，400多種配套產(chǎn)品。韓國三星集團總部于2005年底確定“把天津工廠打造成為三星在中國和海外最大的手機生產(chǎn)和研發(fā)基地”。目前在中國，三星的手機產(chǎn)量已超過摩托羅拉并直逼諾基亞，成為數(shù)一數(shù)二的手機制造商。集團負責手機生產(chǎn)的主體是三星通信公司，該公司被評為2008年中國出口200強企業(yè)，且占據(jù)整個天津電子信息十家入圍企業(yè)的首位。摩托羅拉公司手機的銷售額曾一度占據(jù)世界的首位，06年、07年該公司調整產(chǎn)品線、市場占有率有所下滑，直接影響到濱海新區(qū)電子信息產(chǎn)品制造業(yè)整體發(fā)展的規(guī)模和速度。后續(xù)幾年中，該公司繼續(xù)在天津追加投資，基本保持了手機銷售前列的地位，在2008年中國出口200強中名列第31位。天津中環(huán)集團作為天津摩托羅拉生產(chǎn)基地、天津三星的配套企業(yè)，近年來發(fā)展尤為迅速，成為2010年中國電子信息百強企業(yè)中天津唯一入選的一家。除此之外，京瓷（天津）通信設備有限公司、通郵（中國）科技有限公司、北海通信等中小型通信公司都保持著良好的發(fā)展態(tài)勢。濱海新區(qū)以移動通信（手機）產(chǎn)業(yè)鏈為中心，帶動了許多配套產(chǎn)業(yè)集群。包括以三星電子、松下、羅姆半導體為代表的全國最大的片式阻容元件生產(chǎn)基地；以摩托羅拉、中芯國際為代表的集成電路生產(chǎn)基地；以力神、藍天三洋為代表的綠色能源生產(chǎn)基地；以西迪斯、通用為代表的器件生產(chǎn)基地；以亞光耐普羅為代表的注塑生產(chǎn)基地等配套集群。

三、天津高職通信專業(yè)現(xiàn)狀及存在問題

作為第一支柱產(chǎn)業(yè)，天津濱海新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大批高素質、高技能的人才，采用人才引進的方法只能作為輔助手段，大力發(fā)展天津本地區(qū)高校的通信專業(yè)才是解決人才需求問題的根本途徑。產(chǎn)業(yè)結構決定了人才需求的結構，針對天津濱海新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)以制造業(yè)為主的特點，天津高職通信專業(yè)建設必須受到應有的重視。目前，天津共有高等職業(yè)技術院校26家，其中開設通信技術或移動通信專業(yè)的只有天津職業(yè)大學、天津電子信息職業(yè)技術學院等5家；天津中德職業(yè)技術學院正在公開招聘移動通信專業(yè)教師，計劃上馬新專業(yè)；另外還有幾家院校，如天津濱海職業(yè)學院，只是在開設了電子信息工程技術專業(yè)基礎上自行設立了通信方向。按照平均每校每年有80名畢業(yè)生計算，天津市每年能夠培養(yǎng)高職通信專業(yè)畢業(yè)生僅四、五百名，再考慮到專升本、不對口就業(yè)、外省市就業(yè)等因素，這個數(shù)目遠不能滿足濱海新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。具體分析來看，天津高職通信專業(yè)建設存在如下問題：

1.實訓、實驗條件不足高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有較強實踐動手能力的高技能型人才，因此，高職院校實驗實訓課程在人才培養(yǎng)方案中應占很大的比例，較好的高職院校理論和實踐課程比例可以達到1∶1。目前情況看，天津高職通信專業(yè)普遍實訓實驗條件不足，這主要體現(xiàn)在現(xiàn)網(wǎng)運營設備少而驗證性的實驗箱多、實訓場地受限、實驗實訓耗材不好找或者成本高等方面。究其原因，主要是因為相比于其他設備，通信儀器設備大都有更新?lián)Q代快、價格昂貴、體積龐大、對安裝條件、運行環(huán)境要求高等特點。如移動終端（手機）綜合檢測儀、移動通信基站、通信網(wǎng)絡設備（如數(shù)字程控交換機、光傳輸設備等），這些設備動輒數(shù)十萬、上百萬，對于只靠學費來支撐經(jīng)營的學校來說是很難有能力配備的。只有遇到國家或者地區(qū)有專項建設經(jīng)費的情況下才有可能，這樣沒有形成常規(guī)性、長期性的建設，只能取得短時的效果?？梢哉f，實訓、實驗條件不足是高職通信專業(yè)發(fā)展的瓶頸性問題。

2.師資力量薄弱與北京、上海等城市相比，天津高職院校的教師無論是從職稱、學歷還是從企業(yè)經(jīng)驗、技術水平角度講都存在較大差距，尤其是高職通信專業(yè)。這是因為通信行業(yè)本身發(fā)展態(tài)勢良好，那些具有豐富實踐經(jīng)驗和掌握先進前沿技術的專家、技術人員都被企業(yè)的優(yōu)厚條件所吸引，不愿到學校來。同時又由于通信行業(yè)比較新，技術發(fā)展快，那些資歷較深的通信專業(yè)教師大都是原來從事電子、信息甚至自動化專業(yè)的教師轉過來的，同時許多青年教師是在大本院校畢業(yè)后直接由學?？缛雽W校的，因此，高職通信專業(yè)的專任教師的組成結構和師資水平都急待優(yōu)化和提高。師資問題高職通信專業(yè)發(fā)展壯大的另一關鍵性問題。

3.校企合作不夠以服務為宗旨，以就業(yè)為導向要求高職院校必須緊密同企業(yè)合作，培養(yǎng)社會經(jīng)濟發(fā)展所需的技術人才。然而由于與普通高院相比缺乏品牌優(yōu)勢和辦學實力、由于缺乏國家性的政策扶持、企業(yè)參與合作積極性不高、合作制度不健全等原因，校企合作有的只流于形式，掛個牌子、簽個協(xié)議，而沒有實質性進展；有的只限于特殊時期，只在自己有所需、有所求時才體現(xiàn)出來，如學生面臨畢業(yè)、就業(yè)時學校才會主動聯(lián)系企業(yè)或者企業(yè)需要招聘員工時才想到學校；有的曾經(jīng)有過良好的合作，由于缺乏良性機制、聯(lián)系人員變動或疏于走動等原因而使合作流產(chǎn)。天津高職通信專業(yè)在校企合作方面同樣存在這些問題。

4.專業(yè)建設滯后于行業(yè)發(fā)展眾所周知，二十一世紀是信息大爆炸的時代，通信產(chǎn)業(yè)、尤其是移動通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，新標準、新系統(tǒng)、新技術、新設備層出不窮、日新月異。從教育改革步伐與社會經(jīng)濟發(fā)展的速度來看，前者往往落后于后者。在通信方面，這一問題尤為突出。無論是人才培養(yǎng)目標、課程設置、師資水平、實驗實訓設備等等方面，高職通信專業(yè)的發(fā)展都落后于行業(yè)的發(fā)展的需求。

四、天津高職通信專業(yè)建設思路

基于濱海新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與天津高職通信專業(yè)現(xiàn)有問題，必須深入研究專業(yè)建設思路、加大專業(yè)改革步伐，以便更好地適應濱海新區(qū)建設的需要。在此提出天津高職通信專業(yè)建設思路如下：

1.加強校企合作良好的校企合作的實現(xiàn)和長期堅持必須要靠健全、合理的體制和制度來支撐，包括管理體制、規(guī)章制度、激勵機制等各個方面。作為學校，應該針對特定企業(yè)指定專人負責，應該多從企業(yè)利益出發(fā)思考問題，應該充分的進行企業(yè)調研，把同企業(yè)溝通、到企業(yè)走訪制度化、常規(guī)化。校企合作的方式可以多種多樣、靈活多變：如力邀企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定并監(jiān)督、指導執(zhí)行，最佳的形式就是“訂單班”；企業(yè)人員到校兼職任課，專業(yè)教師幫助企業(yè)培訓員工，即人力資源共享；校企共建實訓基地、學生到企業(yè)參加頂崗實習；校企合作完成緊急生產(chǎn)任務、共同研發(fā)項目等。對高職通信專業(yè)來說，校企合作更加重要，這是由專業(yè)的更新快、建設成本高的特點所決定的。充分利用企業(yè)資源能夠為學校節(jié)約大量的財力、物力和空間場地。

2.堅持培養(yǎng)方案和課程改革人才培養(yǎng)方案是專業(yè)進行人才培養(yǎng)的綱領性文件，人才培養(yǎng)方案及課程設置的好壞直接影響了學生就業(yè)的數(shù)量和質量。人才培養(yǎng)方案的制定必須首先從企業(yè)調研開始，根據(jù)企業(yè)調研報告歸納出專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍和可從事的工作崗位／工作領域，然后從這些工作崗位中提取出學生應完成的工作任務并篩選出典型工作任務，最后再根據(jù)這些典型任務按照學生的認知規(guī)律設計教學過程，形成工學結合的課程體系并具體安排課程。授課環(huán)節(jié)是人才培養(yǎng)的最終落腳點，課程改革是專業(yè)建設的核心，課程建設的好壞是關系工學結合人才培養(yǎng)的關鍵?！敖虒W做一體”職業(yè)教育最佳的授課形式，讓教師做中教、學生做中學，這樣學生所學即所用、就業(yè)即可上崗。但是通信專業(yè)的課程要做到“教學做一體”，實訓條件和師資水平是癥結之所在。天津高職通信專業(yè)在堅持培養(yǎng)方案和課程改革的同時，必須遵循以下原則：針對新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)以制造業(yè)為主的特點，必須設定以電類課程作為通信專業(yè)的基礎課程，從而為學生將來從事通信制造業(yè)工作夯實基礎，同時將就業(yè)崗位擴展到更大的范圍；要著重培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和愛崗敬業(yè)的職業(yè)素質，防止學生在擇業(yè)和就業(yè)時眼高手低、心浮氣躁；針對新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)外資占絕對優(yōu)勢的特點，必須加強英語教學，同時利用學校資源開設韓語、日語等選修課程，尤其要加強這些外語的日常口語的訓練，提高學生的外語溝通能力，為學生從業(yè)后的晉升和事業(yè)的進一步發(fā)展打下良好基礎。

3.努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識從技術層次來講，濱海新區(qū)通信產(chǎn)業(yè)主體屬于整個產(chǎn)業(yè)鏈的最低端，科技含量相對低、科技創(chuàng)新不夠。這里的創(chuàng)新不只限于科學研究方面的，技術層面也要創(chuàng)新。以培養(yǎng)技能型人才為己任的高職院校，也必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識放在工作的重點上。高職教育在校期間培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為濱海建設培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有前瞻性和戰(zhàn)略性意義。在對創(chuàng)新型科技人才的培養(yǎng)過程中，教師的創(chuàng)造性與學生的創(chuàng)造力之間存在一種正比關系，教師創(chuàng)新能力的高低，直接影響學生的創(chuàng)新能力。

4.強化師資力量校企合作、專業(yè)改革、創(chuàng)新的實現(xiàn)歸根結底都要靠教師來完成。針對通信行業(yè)的特殊性，高職學校必須采取特殊的人才引進和人才激勵政策和措施，以吸引具有豐富企業(yè)實踐經(jīng)驗的、能夠引領專業(yè)改革和建設的專業(yè)技術人才。學校應建立完善的教師下企業(yè)實習制度和教師定期培訓進修制度，以保證專業(yè)教師全員具有實踐操作經(jīng)驗和技能并緊跟技術更新步伐。五、結語通信產(chǎn)業(yè)為濱海新區(qū)建設和經(jīng)濟發(fā)展做出了重大的貢獻，作為高等職業(yè)院校的通信專業(yè)必須堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，深入研究地方經(jīng)濟，針對產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，堅持專業(yè)改革與建設，為濱海新區(qū)的建設培養(yǎng)合格的高技能人才。