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數據通信，經歷了摩爾斯電碼、電子電傳、漢字電傳、傳真、分組交換、DDN數字數據網、FR幀中繼、ATM異步傳輸、IP網和軟交換發展階段。下一代網絡NGN是目前通信網發展的前沿，數據通信已成為下一代移動互聯網技術和光傳輸技術的核心，數據通信在通信產業升級背景下成為通信網的核心技術支撐，引領著通信技術的發展。在通信產業升級背景下，設置基于工學結合模式的數據通信專業，是培養具有良好職業素質和職業技能的高級通信技術人才的重要保障。在設置數據通信專業時，主要從學生就業定位、培養目標規格、專業課程結構、配套實訓環境、師資隊伍建設和技能考核體系等六個方面構建。

1．就業定位通信產業在迅速升級，通信行業的發展方向是實現有線電視網、固定電話網、數據通信網三網合一。隨著NGN技術以及3G技術的發展，電話網絡發展成為IP電話、移動電話、固定電話三個網絡并存的格局。同時視頻會議、增值業務、信息服務、網絡咨詢、大容量存儲的需求已成為數據通信發展的主流和方向。高職院校數據通信專業的設置，是為了適應市場對數據通信人才的需求。該專業學生的就業定位于以下5類企業：

1.1系統集成企業在系統集成企業中可從事網絡項目的銷售、設計、施工或維護等工作。系統集成是指為實現目標而將某一子系統或多個系統有機結合，生成能夠涵蓋信息的收集、分析、處理和信息共享能力的完全系統。集成的含義是指從客戶的應用需求出發，將與系統相關的各個分立的硬件、軟件進行改進和改造，使之組合成為一個統一、實用、高效、可靠的整體。客戶的網絡項目是根據企業自身特點設計而來的，能夠符合企業的相關業務需求。在系統集成企業工作除了要具備相應的數據通信知識外，還需要相關的產品知識、軟件應用、現實使用案例等。系統集成企業對數據通信專業學生的需求最為廣闊，對應聘者要求較高。

1.2中小型企業在中小型企業中從事設備安裝、維護、技術支持，在企業建設信息化項目的時候能夠提出專業指導意見。我國99%的企業是中小型企業，中小企業的特點是一個員工身兼數職，從事企業信息化建設的員工不但要懂得基本的設備操作和維護，還要負責提高企業其他員工信息化水平，讓大家能夠充分利用信息化設備，提高工作效率。中小型企業對數據通信人才的要求主要表現在對公司基礎網絡、存儲備份與計算機進行維護工作。基礎網絡維護的主要工作是保障公司網絡暢通，建設擁有一定信息安全防護的基礎網絡，防止廣播風暴，對員工上網行為進行有效管理。企業在運行中每一天都會產生許多重要數據，例如財務數據、生產數據庫數據、對外服務數據等，這些數據要集中保存在存儲陣列中，防止單硬盤損害或者是災害事故發生時，能夠及時、完整地將數據恢復回來。

1．3數據通信產品企業在數據通信產品商中從事產品的銷售、方案設計和售后技術支持工作。高職類院校強調的是學生動手能力，對理論知識掌握的要求不高。在數據通信產品銷售中注重的是學生的溝通技巧、發現問題和解決問題的能力，對理論基礎知識的要求并不高；而商的售后支持工作注重的是學生的實際動手能力與解決問題能力，學生可以在學校的實驗室中對數據通信產品進行操作練習，在實際操作中將課堂知識融會貫通，達到相應的職位能力要求。

1．4運營商、服務提供商企業在運營商、服務提供商企業中從事相關技術的服務工作。運營商將許多技術的服務外包給相關合作單位。合作單位為運營商提供的服務包括兩方面：一個是硬件設備的安裝、調試、巡檢與維護；另一個是增值業務的開發。其中硬件設備包括數據通信設備中的交換、路由、存儲、防火墻和小型機等相關產品，目前設計的數據通信專業相關課程能夠涉及大部分的產品知識，學生畢業后到運營商或相關合作單位從事數據通信服務工作是一個很好的出路。

1．5大中型企業、設備生產廠家在大中型企業從事數據通信設備維護、技術支持和研發；在設備生產企業從事產品生產、測試與研究。這些企業注重的是應聘者的綜合素質，高職類院校的優秀學生同樣能夠進入大型企業去工作。應聘該類企業的學生需要掌握更為豐富的理論知識和實踐設備操作經驗。

2．培養目標和規格

2．1培養目標本專業培養德智體美全面發展，具有良好的職業素質，掌握數據通信基本原理和計算機網絡技術，具備對數據通信設備和計算機網絡設備的檢測、調試、組裝操作技能，能夠從事數據通信網絡建設、工程管理和運行維護崗位工作的高技能專業人才。

2．2能力結構（1）基本能力一定的分析問題和解決問題能力；運用所學知識解決實際問題的能力；基本的信息檢索和利用能力；計算機及通信設備基本操作能力。（2）專業能力具有數據通信設備的安裝、操作維護能力；具有計算機網絡的組網、操作、維護能力；運用所學知識組建數據通信網的能力；具備從事數據通信骨干網、接入網的運行維護技能。（3）專業素質具有該崗位特定的專業基礎，可持續性好；具有較高的專業實務操作技能，在實踐工作中靈活運行；具有較全面的通信技術知識，具備工程施工管理能力；能夠運用所學知識對數據網絡運行指標進行分析。（4）綜合素質具備一定的溝通交流和團隊協作能力；具有較強工作責任心和良好的心理素質；具備一定的獨立思考、創新和管理能力。

3．專業課程結構工學結合課程體系以教授技能為主線，突出實踐能力培養來設置專業基礎課程和核心課程。專業課程結構融入企業工程師培訓理念,體現“教、學、做”統一。把實踐操作過程提煉為“典型工作任務”，采用“項目+任務”模式構建課程設置，將真實的“項目、任務、案例”轉化為教學產品，引導學生進入崗位訓練角色。

3．1專業基礎課：數字通信原理、計算機網絡基礎、電子電路和通信工程制圖。

3．2核心課程：數據通信、路由交換機技術、光傳輸技術、寬帶接入、程控交換、NGN技術、通信電源、綜合布線、電信工程施工。

4．配套實訓環境

4．1計算機網絡通信實訓環境網絡技術試驗實訓；綜合布線實訓；局域網組建與安裝實訓；思科網絡工程師認證實訓。

4．2現代通信綜合實訓基地光傳輸技術實訓；寬帶接入實訓；程控交換實訓；通信工程綜合實訓；數據通信實訓；NGN實訓。

5．師資隊伍建設高職院校通過制定相應政策和措施，采取多種途徑，積極探索高素質的數據通信專業師資隊伍建設，引培并舉，注重校企合作和雙師型教師隊伍建設，使數據通信專業真正貼近市場、貼近社會。

5．1培養數據通信專業帶頭人和骨干教師，注重團隊各成員分工協作能力培養，提高團隊內涵建設。

5．2校企合作，“產學研”一體化,校企共同參與數據通信專業師資隊伍建設。（1）選派專業骨干教師到企業參加實踐，提高數據通信專業的實踐能力。（2）鼓勵專業教師與數據通信相關企業進行教科研聯盟，加強數據通信專業教學團隊的教學和科研能力。（3）與企業共建專業實驗實訓基地，從而為教師自身實踐的鍛煉提供保障。

5．3引進行業專家或名師，將企業理念融入到數據通信專業師資隊伍建設當中。（1）邀請企業專家或高職高專名師到學院進行學術交流，為教師營造學術氛圍，調動教師參與數據通信專業師資隊伍建設的主動性。（2）高薪聘請企業專家到學院工作，積極推進數據通信專業師資隊伍建設的進程。

5．4加強國內外各院校之間交流，相互促進，共同發展。國外許多國家高等職業教育發達，很多成熟的經驗值得學習與借鑒，應該加強與國外院校的交流與合作。（1）派遣教師出國培訓與交流，通過加強相互間的合作與交流，引進國外先進的職業教育理念，從而提高數據通信專業教師的素質；（2）與國外院校合作辦學，達到數據通信專業教育方法、理念的互融。

6．技能考核體系為強化數據通信專業學生技能考核，客觀、公正地反映學生的技能水平，制定如下專業技能考核體系。

6．1數據通信工程師、光傳輸工程師、寬帶接入工程師認證；

6．2思科網絡工程師或H3C網絡工程師認證；

6．3NGN工程師認證。

7．結語

高職高專數據通信專業設置要按照數據通信技術規范和崗位技能要求構建專業設置體系，要根據產業發展趨勢不斷完善和調整，這樣才能適應通信產業快速發展需求。