導語：信息技術在語文教學的研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、信息技術可提高教學效果

從理論來講，語文教學是抽象的，甚至是難以理解的，那么通過信息教育的多樣化以及仿真能力去解讀語文，這樣子的形式，便可以給學生營造出一個難以理解的文化環境，更加有利于學生去解讀課文的內容，由于初中生的年紀并不大，所以他們是無法完全進行純理性的一個學習過程的，那么信息技術帶有其特有的娛樂性質，對于學生是更加有吸引力的，這樣也可以有效的提高教學的質量。比如我們學習《春》這篇課文的時候，因為這篇課文帶有很強的季節性，要想全然表現其季節特點，只依靠學生的想象顯然是不夠的，那么通過信息技術方式，對于春季的一些特點進行展示，包括文字、圖畫、視頻、聲音等等去進行演示和解讀，顯然這樣的方式會更容易讓學生理解。

二、信息技術有利于教學難點的掌握

對于初中語文教學來說，課時內是無法幫助學生掌握海量的信息的，同時這也無法真正提高學生的語文能力，那么在一段比較短的時間內，究竟應該如何有效的利用信息技術去更好的完成教學內容呢？配合一些課文去用各種方式展示難點，比如展示《社戲》的江南氣息，展示文中那些鄉情的描述，通過圖片視頻片段去表現他們，給學生建立一個更加形象的展示方式。

三、信息技術可增加閱讀信息量

蘇教版《義務教育課程標準語文實驗教科書》，將名著閱讀放在了非常重要的文職，也就是說蘇教版更加重視閱讀的能力。我們也知道語文的學習很重要的一點就是閱讀量，閱讀量的提高是為了提高學生的文學鑒賞能力，那么對于語文這門涵蓋了幾乎所有科學內容的課程來講，內容極其豐富且多樣化的教學內容才能夠真正的讓學生領悟到語文的魅力，那么究竟如何才可以提高信息量呢，答案很簡單，計算機的使用早就使得全球一體化了，那么在這個資源共享的環境下，學生利用互聯網所獲取的知識，要遠遠高于課本。所以在課余的時候，老師應該鼓勵學生去及你想你個一些關于文學的知識搜索，比如一些文學網站，古今中外的名家名篇，特別是可以配合語文閱讀教育中的一些名家，學生可以去閱讀一些關于他們的其他的文章，去了解其真正的寫作特點，以及陳述方式，可以了解他們的生平，是如何的人生際遇讓他們成為了不朽的文壇巨匠，這些都可以通過互聯網去實現，同時也很簡約時間，節約資源。

總之，在語文教學的過程中有效的利用信息技術是非常有幫助的，不但可以激發學生們的學習興趣，還可以培養學生語文鑒賞能力，使得老師的教學內容更加的生動豐富。由于信息技術有著多元化以及一體化的特點，學生在進行語文學習的過程中就應該有效的利用這一點，同時老師在教學過程中也要努力培養學生學會利用信息技術，去更加有效的學習。利用信息量大，教學內容豐富的特點去吸引學生的注意力，以及開啟他們的發散性思維，幫助學生在進行語文學習的時候創造一個良好的廣闊空間。特別是對于新時代背景下的初中語文老師而言，配合信息技術的方式去進行教學活動，才能更加有效的完成教學質量，使得教學更加的豐滿，效果更好。

本文作者:季明榮工作單位:江蘇省泰興市濱江實驗學校