導(dǎo)語：小學(xué)英語課堂中的信息技術(shù)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1小學(xué)英語課堂中使用信息技術(shù)存在的問題

1.1不尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的狀況仍然存在新課程改革明確要求，在課堂教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為教學(xué)的主體，在教學(xué)中教師處在引導(dǎo)的地位上，通過對學(xué)生的指導(dǎo)和引領(lǐng)，讓學(xué)生自主地進行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，讓學(xué)生更為積極有效地投入到學(xué)習(xí)中來。但是從現(xiàn)在的多媒體英語課堂教學(xué)來看，教師將多媒體教學(xué)手段運用到課堂中之后，仍然沒有改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師傳授為主導(dǎo)的課堂模式，“一言堂”、“單向傳授”的狀況仍然存在，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣毫無幫助。

1.2重視多媒體形式卻忽略了教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)該以我們的教學(xué)內(nèi)容為根基，無論是多媒體技術(shù)還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都應(yīng)該作為課堂教學(xué)的輔助來把握。可是在實際的教學(xué)中有些教師卻不是這么做的。豐富的多媒體課件、音樂、視頻等內(nèi)容確實提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也對多媒體展示的內(nèi)容極為注意，但是除了這些豐富的內(nèi)容以外，學(xué)生再也記不起其他的內(nèi)容，對教師所講的教材中的內(nèi)容更是無從記起。這樣本末倒置的形式也對我們的課堂教學(xué)起到了消極作用。

1.3多媒體的方便性影響了學(xué)生的思維活動多媒體技術(shù)可以將圖片、音視頻等元素結(jié)合起來，將原本枯燥抽象的知識鮮明生動地展現(xiàn)出來，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更好地理解知識點。但就是因為多媒體課件有這樣的便利性，使學(xué)生很輕易地就能獲取知識，從而不用發(fā)動腦筋，降低了學(xué)生的思維能力。

2針對小學(xué)英語多媒體課堂中教學(xué)實踐的思考

2.1結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們運用信息技術(shù)去輔助教學(xué)本身沒有什么錯，但是在教學(xué)中我們一定要尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，以引導(dǎo)學(xué)生更為主動、更為積極地參與到教學(xué)中來，將課堂內(nèi)容完全當做自己需要主動把握的，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語funtime的時候，教師通過課件、圖片展示了eagle、koala、lion、panda、cat、dog等幾種動物，并讓學(xué)生進行自主地交流對話，問學(xué)生：“whichanimaldoyoulikebest？”創(chuàng)設(shè)一個良好的英語交流環(huán)境，讓學(xué)生通過討論，看這些動物分別來自哪些國家，有什么樣的習(xí)性等，再放一段動物世界的相關(guān)紀錄片片段，讓學(xué)生去自主地學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，進行英語的會話和討論，提高學(xué)生的英語口頭表達能力。教師再以動物的生存現(xiàn)狀為引子，解釋并告訴學(xué)生動物們不夠良好的生存現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的愛心和提高學(xué)生的環(huán)保意識，以“Giveyouradvicetosavetheseanimals”為題，讓學(xué)生試著去討論和提出自己的看法，并可以讓學(xué)生在課后寫成英語的小短文、小日記，以此綜合提高學(xué)生的自主能動性。

2.2豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的課堂參與程度以信息技術(shù)教學(xué)為輔導(dǎo)，以更為豐富的教學(xué)形式為依托，創(chuàng)設(shè)積極有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂中來。小學(xué)生在好奇心方面顯得更為旺盛，因此在教學(xué)中我們可以利用這一特點，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更加積極地參與課堂活動和教學(xué)，提高信息技術(shù)教學(xué)下的課堂教學(xué)質(zhì)量。例如，我們可以先將學(xué)生以小組為單位進行劃分，然后再放映Flash動畫或者是短片，讓學(xué)生先看一些介紹優(yōu)美景色的場景，然后再讓學(xué)生看生態(tài)環(huán)境被破壞，動物被迫離開家園的場景，看了之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，分享自己的感受，進行英語的會話。然后再利用學(xué)生競爭心的特點，以小組與小組之間的競賽為機會，讓學(xué)生探討和對比保護我們星球的具體措施，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達能力，其他組員還可以進行補充和支持，從而提高回答的完整性和每個學(xué)生的參與程度。

2.3利用信息技術(shù)，加強師生交流交流是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，無論是教師與學(xué)生還是學(xué)生與學(xué)生之間的交流都必不可少，在英語的教學(xué)環(huán)境之中，我們應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和書面表達能力為主，讓學(xué)生將學(xué)會的英語還會應(yīng)用出來，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的興趣，在信息技術(shù)極為發(fā)達的情況下，利用QQ即時聊天，BBS論壇，聊天群等工具，以簡單的英語話題讓學(xué)生在聊天工具內(nèi)簡單地發(fā)表自己的意見并提出各種問題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生可以不像上課那樣緊張，更加自由、活躍地表達自己的想法，這樣可以利用信息技術(shù)將師生的交流延伸至課堂以外，極大地豐富了師生的交流空間，提高了學(xué)生與教師的親密程度，利于我們英語教學(xué)的進行。小學(xué)英語課堂教學(xué)中，我們運用信息技術(shù)可以從各個途徑著手，而針對自己在教學(xué)中運用信息技術(shù)時產(chǎn)生的問題我們可以在之后的實踐中進行改正和提高，以促進信息技術(shù)利用效率的提高，而將信息技術(shù)運用于教學(xué)之中，我們除了可以在課堂上進行，還可以經(jīng)過一番努力將之延伸到課堂以外，課堂外是課堂的延伸和補充，通過這樣的補充以促進學(xué)生英語水平的綜合提高。

作者：楊玲單位：黑龍江省大慶市薩中第一小學(xué)