導(dǎo)語：小學數(shù)學教學中信息技術(shù)的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，可以在很大程度上提升學生的學習興趣，能更好的體現(xiàn)學生的學習主體地位，為此，本文先闡述了在小學數(shù)學教學中應(yīng)用信息技術(shù)的作用，接著提出了在小學數(shù)學教學中應(yīng)用信息技術(shù)的策略，以便更好的提升小學數(shù)學的教學效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學數(shù)學；應(yīng)用

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用到我們的日常生活中，信息技術(shù)的應(yīng)用一方面可以起到一定的輔助作用，另一方面也可以使我們的工作效率更加的快速。當前，信息技術(shù)更多的應(yīng)用到教學中，通過信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用可以更好的更改教學模式，讓教學的效率更加的高效，從而起到較好的教學效果。通過信息技術(shù)在小學數(shù)學在教學中的應(yīng)用，一方面可以輔助教師更好的完成教學目標，也可以在教學過程中，更好的發(fā)揮學生的學習主體性。

1信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的作用

在小學數(shù)學教學中應(yīng)用信息技術(shù)，可以將數(shù)學課本上相關(guān)的知識以多媒體的形式展現(xiàn)給學生，學生在學習過程中能夠接觸到更為豐富的教學內(nèi)容，在課堂上學習的內(nèi)容以視頻、音頻以及動畫的形式更多的展現(xiàn)給學生，讓學生通過形象生動的課件內(nèi)容更快的學習到相應(yīng)的知識。在小學數(shù)學教學中信息技術(shù)主要起到了以下幾方面的作用。

1．1提高教學效率：信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，在教學模式上首先改變了傳統(tǒng)的教學模式，在傳統(tǒng)的教學中主要是教師講解的方式，學生只是被動的接受容器。通過信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，小學數(shù)學課堂變得更加的活躍，充分利用了小學生好奇心強的心理特點，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，會激發(fā)學生學習的興趣，學生更多的會對學習的內(nèi)容感興趣，充分調(diào)動學生的多種感官參與學習，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了數(shù)學課堂教學的效率［1］。這樣學生才能夠?qū)⒆⒁饬τ玫綄W習上，從而取得較好的教學效果。

1．2提升學生的視野：小學數(shù)學的學習知識本身就包含很多最為基本的數(shù)學理論知識，通過信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，教師可以在一節(jié)課中給學生講授更多的知識，這樣就有助于拓寬學生的知識面，讓學生學習到更多的數(shù)學知識。通過信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂中的應(yīng)用，多種多樣的多媒體知識形式讓學生能夠用更多的感官去接觸所學習的知識，學生通過這種形式也可以學習到更多的知識。

1．3完善教學結(jié)構(gòu)：通過信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，可以將小學數(shù)學中比較抽象的概念以比較直觀的形式展現(xiàn)給學生，也使得教學結(jié)構(gòu)更加完整。通過形象化的知識展示，化抽象為直觀，促進學生理解數(shù)學知識［2］。例如，在學習軸對稱圖形時，這個概念本身有些抽象，學生學習起來有一定的難度，通過信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，就可以利用信息技術(shù)將這部分內(nèi)容做成多媒體課件，通過直觀形象課件展示給學生看，可以讓學生更好的理解所學的知識。如果沒有信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用，僅僅依靠教師的講解，學生并不能很好的理解所學習的知識。

2小學數(shù)學教學中運用信息技術(shù)的策略

2．1提升教師素質(zhì)：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，全球信息化已成為一種趨勢，為此，這就需要教師掌握必備的信息化的一些技能，在各個方面提升自身的素質(zhì)。在小學數(shù)學教學中，教師不僅要加強基礎(chǔ)理論知識的學習，還要提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力［3］。將新的知識不斷的納入到自身已有的知識結(jié)構(gòu)中，在小學數(shù)學教學中要不斷的轉(zhuǎn)變自身的一些傳統(tǒng)的觀念，在新技術(shù)以及新技能方面不斷的增強自身的素質(zhì)，這樣在小學數(shù)學教學中才可以提升教學效率。

2．2創(chuàng)設(shè)和諧的教學環(huán)境：在小學數(shù)學教學中教師要充分利用信息技術(shù)教學手段，為學生提供信息化的環(huán)境，在教學過程中教師首先要對教學目標進行分析。在此基礎(chǔ)上確定課堂上要應(yīng)用的教學模式，這樣就明確了在教學過程中應(yīng)用信息技術(shù)如何為學生提供教學內(nèi)容［4］。教師在教學過程中可以將教學內(nèi)容都發(fā)送給學生，然后讓學生根據(jù)學習內(nèi)容先讓小組合作進行學習，并通過信息技術(shù)的作用來更好的尋找資源以便更好的完成相應(yīng)的任務(wù)。學生在完成任務(wù)的過程中借助信息技術(shù)手段，可以讓學生更好的對信息進行加工。例如在學習“角的度量”內(nèi)容時，教師可以將學生量角的過程拍攝下來，然后再將內(nèi)容展現(xiàn)給學生，學生在學習時就可以以直觀的方式學習到測量角的知識。

2．3創(chuàng)設(shè)一定的教學情境：在小學數(shù)學教學中應(yīng)用信息技術(shù)就是將小學數(shù)學的教學內(nèi)容更多的以信息技術(shù)的方式展現(xiàn)出來，這就要求教師在應(yīng)用信息技術(shù)展示教學內(nèi)容時要為學生創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，通過情境的創(chuàng)設(shè)更多的讓學生開動自己的大腦，積極的思考，主動的投入到學習過程中。通過情境的創(chuàng)設(shè)更多的讓學生成為學習的主人。例如在學習有關(guān)的圓的知識時，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)有關(guān)的生活的一些情境，將生活中常見的一些有關(guān)圓的內(nèi)容先展示給學生看，然后讓學生思考有關(guān)圓的一些特征，從而學習相應(yīng)的知識。

3結(jié)語

信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，可以給學生展示更加直觀形象的知識內(nèi)容，將小學數(shù)學中原本比較枯燥乏味的知識更多以形象化的形式展示給學生，讓學生更好的理解所學習的知識，另外，通過信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用，學生也可以通過信息技術(shù)工具更好的對相應(yīng)的信息進行加工，從而更深刻的理解所學習的知識。這就需要教師在小學數(shù)學教學中不斷探索應(yīng)用信息技術(shù)的策略，以便更好的提升信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的作用，提升小學數(shù)學的教學效率。

作者:葉生清 單位:喬莊小學

參考文獻:

［1］劉居康．信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用與實踐［J］．重慶文理學院學報（自然科學版），2010，06：89－91＋95．

［2］李業(yè)榮，姜鵬．信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用初探［J］．中國教育技術(shù)裝備，2012，17：70－71．

［3］袁生龍．信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用［J］．學周刊，2016，01：145．

［4］屈俊林，郝小光．信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用研究［J］．才智，2015，13：41．