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［摘要］采用文獻資料、訪談與觀察法，對六盤水師范學院體育文化活動的開展現(xiàn)狀及存在問題進行分析。研究認為：六盤水師范學院作為一所地方普通本科高校，在校園體育文化氛圍建設方面尚處于初步發(fā)展與建設階段，但從體育場地設施、組織管理人員、體育活動經(jīng)費及學生與學校領導對體育文化節(jié)的支持態(tài)度來看，該校具備了開展校園體育文化活動的條件。研究旨在為豐富高校體育文化活動，舉辦校園體育文化節(jié)提供參考。

［關鍵詞］高校；舉辦；體育文化節(jié)；可行性

大學生作為一個特殊的群體，其身心發(fā)展特點具有獨特性和個別差異性，他們既具有較強的獨立意識和鮮明的個性，又具有活躍的思維和開闊的視野，同時具有較強的接受能力及對事物強烈的好奇心。但隨著社會快速發(fā)展及高校體育文化建設發(fā)展需要和創(chuàng)新，傳統(tǒng)高校體育文化形式單一和乏味的運動會項目模式已難以適應在新時代中學校體育工作的需要和學生的需求，而重新思考和構建更多內(nèi)容豐富、形式更多樣的體育文化活動成為當前高校開展學校體育，培養(yǎng)大學生終身體育意識的重要問題。如何結合大學生特點，重新構建學校體育文化活動，培養(yǎng)大學生體育興趣與良好的體育習慣成為各高校不斷思考并創(chuàng)新校園體育活動的動力。

一校園體育文化與體育文化節(jié)的內(nèi)涵

（一）校園體育文化內(nèi)涵。校園體育文化是一種獨特的校園文化現(xiàn)象。一般是學校長期發(fā)展和改革過程中，以學校文化為背，逐步形成的一種深刻而豐富的獨特文化現(xiàn)象，具有強烈的個性和獨特的功能。校園體育文化源于校園大文化，可以說是一種不等同于社會文化而又有別于其它校園文化中一種獨特文化。（二）體育文化節(jié)的內(nèi)涵。體育文化節(jié)作為一個名詞是從人民看到傳統(tǒng)田徑運動存在的一些問題而相應提出的一種新的校園體育文化活動。體育文化節(jié)是以校園為空間，以學生、教師參與為主體，以娛樂性、健身性的體育項目為主要內(nèi)容，運用獨特的表現(xiàn)形式展示師生風貌，力求達到健身的目的，在一定時間內(nèi)采用分散和集中的辦法組織的活動。體育文化節(jié)是指在相關管理工作者及教師主導作用下，以校園體育硬件設施為平臺，以學生為主體，以傳統(tǒng)體育項目結合新型健身、娛樂體育項目為主，時間場地形式靈活多樣的一種體育文化形態(tài)。可以看出，體育文化節(jié)作為一種校園體育文化存在，它是以校園為空間，以學生參與為主體，是高校校園文化建設的重要組成部分，在高校教學和人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮至關重要的作用。體育文化節(jié)作為校園精神建設的一種途徑和形態(tài)，是構成校園文化不可缺少的一部分。

二地方高校開展體育活動現(xiàn)狀

（一）校級體育活動。校級體育活動是以學院為單位，在校運會、籃球、足球、排球比賽中，每個學院都有特定的名額且要經(jīng)過層層選拔選取優(yōu)秀學生代表學院參與，從而導致一些想?yún)⒓拥膶W生因為落選而對它們失去信心，但也激發(fā)了一些同學刻苦學習和反思。如在校級迎新籃球杯里，教音學院人數(shù)較多專業(yè)也較多，在有體育活動時大多數(shù)人都想?yún)⑴c，而名額有限，他們每個專業(yè)先從班級比賽，贏到最后的代表學院參與比賽，其中有沒選上的同學有些有點沮喪，但有些學生卻沒有氣餒，更加努力爭取下次參加。同時，學校要從學生的視角出發(fā)，堅持“以學生為本”開展校園體育文化活動，真正地把校園體育文化活動作為學生表演的舞臺，使學生由少數(shù)人的參與到多數(shù)人的參與，由被動地參與到主動地參與。（二）院級體育活動。院級體育活動是以學院為單位，每年都有很多院級體育活動，在這些比賽中賽事的安排和規(guī)劃還是存在一定的問題，雖然定期舉辦各種院級體育比賽，但每個學院人數(shù)有多有少，活動經(jīng)費也有限，同時其他學院裁判資源匱乏，沒有太專業(yè)的組織人員，從而導致比賽中會存在一些問題，在比賽中不能正確判罰和一些小紕漏。如/舉辦的電信杯，他們以班級為單位參加比賽，從策劃到賽程安排都是他們學院的安排，在賽程中裁判安排不到位，有些裁判判罰不正確，引起參與者不滿和球場暴力等問題。因此，在這些體育活動策劃是要專業(yè)人士指導，考慮一切可能因素，從而順利開展活動。（三）社團體育活動。社團活動是依個人意愿進行參與的比賽，每個社團都有不同的社團體育活動，它既有體力的、也有智力的，五花八門，這些活動都在不同時間舉行，社團體育文化活動對參與者沒有什么條件限制，每個人都可以自行選擇活動參與。社團里有各路高手，他們都可以展示自己的特長，并相互切磋，互相學習。如六盤水師范學院羽協(xié)在每年的社團體育文化節(jié)中都會舉行羽毛球比賽有男女單打、男女雙打、男女混雙，在比賽中沒有專業(yè)沒有年級劃分，都是同等比賽，都各有千秋，在策劃和賽程安排及裁判都是經(jīng)過專業(yè)培訓的，使得賽事圓滿完成，讓同學們更加有激情。（四）班級體育活動。班級體育活動是班級同學為單位自由組隊進行比賽，它有自由組合人數(shù)多少即可為單位、寢室為單位、按學號多少人數(shù)為單位、男女混搭為單位進行賽程安排，在這些比賽中既可以鍛煉自己還能培養(yǎng)同學間的友情，除此之外還可以體現(xiàn)一個班級的凝聚力。如六盤水師范學院體育學院體育教育專業(yè)2016級舉辦的團結杯籃球賽，該班共60人，他們以寢室為單位參與，分男女和男女混搭組合，在賽程中大家一起協(xié)作討論賽事策劃和安排以及一些可控因素，在這次賽程中每個人都進了自己的綿薄之力，使得賽事圓滿完成，同促進了同學間的感情，團結了班級感情。（五）個體體育活動。個體體育活動是以個人為單位，課余時間學生自行參加的體育活動。個人體育活動可以反映出學生對體育運動項目的喜好，也可以反映出學生個人體育鍛煉的意識與鍛煉習慣。通過觀察六盤水師范學院學生個體參加體育活動情況來看，除上課外，學生課余體育活動主要男生多數(shù)從事籃球、足球項目，而女生多數(shù)選擇跑步或運動量較少的羽毛球等項目。從該校周末室外體育場地設施的利用率來看，男生略多于女生。通過訪談發(fā)現(xiàn)，該校女生多數(shù)比較喜歡對抗小一些的體育活動，而男生喜歡對抗性大些的體育活動，并且女生多數(shù)認為不參加體育活動的原因是缺少同伴與體育運動的氛圍。

三六盤水師范學院校園體育文化活動開展存在的問題

（一）重體育競技比賽，缺乏體育文化傳播。該校主要以競技體育比賽開展校園體育活動，而體育健康知識及體育科學鍛煉方法指導相對較少。在體育文化節(jié)的舉辦過程中，這些方面都是建立在以人文本的原則上為基礎的，應大力舉辦多種多樣的體育競賽，體育文化宣傳，開設體育知識課堂，舉辦體育知識講堂等等，體育文化活動開展主要的目的就是培養(yǎng)體育鍛煉意識，建立終身體育觀念，提高體育文化素養(yǎng)，增進身心健康，大力開展的校園陽光體育運動。（二）參與活動人數(shù)比例小，不能滿足眾多學生的體育需求。六盤水師范學院體育活動的開展，無論是田徑運動會、還是階段性的迎新杯或歡送杯籃球賽，其參與學生屬于院系或班級中的少數(shù)群體，多數(shù)學生沒有參與其中。校級田徑運動會秉承傳統(tǒng)高校體育運動比賽模式，在兩天的時間里完成各項比賽，同時規(guī)程規(guī)定各院系限報多少人員和隊伍，從而就導致各院系只選派極少優(yōu)秀學生組隊參與學校的比賽，這種多年不變的模式使學校體育運動比賽會成了少數(shù)學生的體育運動比賽，從而大多數(shù)學生大學四年根本沒有機會參加比賽，導致那些沒有機會參加比賽的學生缺乏鍛煉的積極性和參與性。（三）體育活動組織內(nèi)容單一，缺乏多樣性。資料分析與調(diào)查發(fā)現(xiàn)，六盤水師范學院作為地方高校，其校園體育文化活動內(nèi)容的設置過于單調(diào)，比賽項目缺乏時代性、新穎性、趣味性、娛樂性，不能引起學生們的注意力，久而久之使得更多的學生對體育競賽活動失去了信心。另外，在智力體育類比賽方面的內(nèi)容涉及很少，使得一些競技能力不足，思維能力突出的同學失去了競爭的機會和展示的平臺。體育文化節(jié)的舉辦主要依托于校園體育文化賽事為載體，而賽事則需要水平相對較高的學生運動員參與，這便忽略了身體素質(zhì)本身較差或體育興趣本身不高的同學，大部分學生成了旁觀者，沒有達到預期的普及程度。（四）評獎方式單一，缺乏參與激勵機制。評獎方式的多樣化，可以激發(fā)學生對體育活動參與的積極性和動力，通過評獎方式激勵更多的學生積極參與到校園體育活動中來，是促使學生參加體育鍛煉的有效手段之一。現(xiàn)行學校的體育活動比賽學校只看重學生的比賽結果和名次而不在乎學生在這一些比賽過程中的艱苦付出的過程，對沒有名次不予以鼓勵，而且每年獎品都一樣，使得一些學生對于活動失去信心，覺得沒有參與的興趣和動力，沒有創(chuàng)新發(fā)展的動力，從而消減了學生們參與學校體育活動的積極性。（五）活動經(jīng)費有限，經(jīng)費來源渠道少。開展校園體育文化活動，需要一定的經(jīng)費給予保障，才可以促使體育文化活動有效持續(xù)性地開展。六盤水師范學院舉辦體育文化節(jié)經(jīng)費來源渠道分別為私營企業(yè)贊助、財政投入、廣告贊助。以私營企業(yè)贊助為主。由于學校體育經(jīng)費支出比較低，從而制約了體育設施的更新和維護，并且現(xiàn)有場館設施不能有效使用，出現(xiàn)了“只能看，不能用”的尷尬局面。而對于田徑運動會這種在高校比較大型的活動中，在有限的活動經(jīng)費和場地中要舉辦好本次活動是相當困難的。

四六盤水師范學院舉辦體育文化節(jié)可行性

（一）場地器材條件分析。健全的體育設施是舉辦體育文化節(jié)的首要保證，是對體育教學、運動訓練、課外活動和學生課余活動的必備物質(zhì)條件，它對舉辦體育文化節(jié)是重要的物質(zhì)條件保障。六盤水師范學院作為一個地方高等院校，全校占地面積87.3hm?，建筑面積357300㎡，學校與明湖國家濕地公園相鄰，該校具有舉辦體育文化節(jié)所需的體育場地與設施。該校目前具有綜合體育館2個，室外塑膠田徑場1個、足球場2個、排球場8塊、籃球場28塊、網(wǎng)球場地4塊。另外，該校與六盤水國家明湖濕地公園相連，具有生態(tài)自然美的天然室外體育場所，是各種校園跑的理想場所，如校園馬拉松接力、迷你馬拉松賽、校園群體接力賽熱門話題等等，豐富多樣的校園體育場地設施與良好的校園外圍體育場所，為六盤水師范學院開展豐富多樣的體育文化活動創(chuàng)造了良好的體育場地設施條件。（二）校園體育氛圍分析。校園體育氛圍是彰顯一個學校體育文化開展的好與壞。六盤水師范學院作為一個地方高等院校，如同其他地方高校一樣，長期以來受場地、人力、器械、資源等方面因素的影響，在校園體育文化氛圍的營造上具有一定的局限性。該校為了營造良好的校園體育文化氛圍，陸續(xù)開展了“校園陽光跑”“一月一賽事”等多種形式的體育文化活動，這些多樣化的、階段性的體育文化活動，使得學生逐漸參與到體育賽事中來，并認識到體育文化活動對豐富大學生生活具有重要的意義。堅持“以學生為本”開展高校校園體育文化活動，真正把校園體育文化活動作為學生表演的舞臺，使學生由少數(shù)人的參與到多數(shù)人的參與，由被動地參與到主動地參與，從而引導廣大學生積極參與，讓他們真正地享受和喜歡并體驗到運動的快樂與樂趣，就需要考慮到多數(shù)學生的體育需求，以體育文化節(jié)的形式開展定期性、多樣化、多形式、多內(nèi)容的體育文化活動，豐富大學生的校園文化生活。（三）組織人員資源分析。學校舉辦校園文化節(jié)，既需要學校層面的頂層設計，又需要體育專業(yè)人員的組織策劃。成功舉辦體育文化節(jié)是一項系統(tǒng)、復雜而繁重的工作，從頂層設計、項目選擇與組合、組織人員挑選、項目競賽規(guī)程、學生群體報名、比賽項目的編排、比賽項目的實施以及賽后總結等等，需要各個要素之間的配合與協(xié)調(diào)，并最大化發(fā)揮各要素的功能。因此，成功的體育文化節(jié)就必須具備一個干練的組織機構，成立以校領導為組織機構的總負責人，在校領導高度重視、精心組織、周密安排下，下屬機構相互協(xié)調(diào)，共同合作并落實各個組織任務，從而將體育文化節(jié)的意義和精神傳遞給每一位同學。同時，充分利用校內(nèi)各種宣傳渠，將體育文化節(jié)活的內(nèi)容和信息多層面多角度地向?qū)W生們傳達，爭取做到每一位同學都能找到適合自己展現(xiàn)的舞臺。目前，六盤水師范學院領導層對校園體育文化活動很是重視與支持，該校具有體育教育專業(yè)師資與專業(yè)學生，這些有利條件為該校舉辦校園體育文化節(jié)提供了必要的組織人員保證條件。（四）學生體育興趣與支持態(tài)度分析。興趣是人認識某種事物或從事某種活動的心理傾向，直接影響從事活動的主觀能動。多年以來，高校舉辦運動會普遍遵循固有的模式，基本上是以田徑類為主，無形之中就丟掉了一些新興項目發(fā)展的機會。據(jù)走訪不同專業(yè)的學生發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學生希望大學期間，能參加3-5次的體育競賽活動，給自己的大學生留下美好的回憶，然而有限的體育競賽活動或參與人數(shù)的限制成為束縛他們的主要因素。另外，受運動技能的熟練程度影響，運動技能也成為制約大學生參加體育活動的主要原因之一。當問及以多數(shù)群體形式開展體育文化活動或體育競賽時，有80%以上的同學希望學校能多組織一些趣味性、參加人數(shù)較多的集體性體育項目，并期望學校能固定每年的體育賽事活動，以便提前做出準備，與此同時受訪談的多數(shù)學生希望所在院系能發(fā)揮體育部門的作用，積極開展院系之間的體育競賽活動。（五）管理人員支持態(tài)度分析。學校管理人員對體育活動開展起決定性的作用。學校管理人員不僅包括學校領導、各二級學院領導，而且包括校團委、學生處、后勤處等部門領導。校園體育文化節(jié)順利舉辦需要得到各級領導的支持，校園體育文化節(jié)的計劃與方案的實施，既需要得學校層面管理人員認可，同時獲得各學院領導和學生會的支持。據(jù)走訪調(diào)查各級學校管理部門發(fā)現(xiàn)，目前六盤水師范學院無論從校領導層面、還是各二級學院與相關職能部門，他們對校園開展體育文化活動表示支持，并希望形成定期固定性的體育文化活動以便部門之間的分工與合作。據(jù)觀察該校體育活動的開幕式領導出席的次數(shù)與項目發(fā)現(xiàn)，校級層面的體育競賽活動，多數(shù)會有幾個校領導出席，院系領導積極出席，而針對到各二級學院具備的體育競賽活動，二級學院領導或部分領導出席開幕式的活動現(xiàn)場并不多。這在一定程度上說明，校領導的重視程度對校園開展體育活動具有一定的影響作用，校領導的重視能夠引起下一級領導的關注與重視。目前總體而言，六盤水師范學院管理層面對校園體育活動開展還是挺支持的，相關院系及部門領導的支持，這對于體育文化節(jié)在六盤水師范學院舉辦是十分有利的。六盤水師范學院作為一個地方普通本科高校，與其它地方高校具有類似的發(fā)展歷程。長期以來由于受到體育場地設施、體育活動經(jīng)費等方面的影響，在校園體育文化氛圍建設方面尚處于初步發(fā)展與建設階段。但從目前六盤水師范學院體育場地設施條件、校園體育氛圍、組織管理人員及學生、學校領導的支持態(tài)度來看，該校具備了以校園體育文化節(jié)為載體開展校園體育文化活動的條件。以校園體育文化節(jié)為載體，一方面依據(jù)學校的具體情況設置運動項目，開展學生所喜聞樂見、適宜開展、器械場地安全且具有鍛煉價值的體育運動項目，構建綜合性的校園體育文化活動；另一方面改變傳統(tǒng)單一運動會的形式和過重的競技性，更新組織方式、增加集趣味性、娛樂性、健身性與競爭性為一體的體育文化活動，人人參與，共享體育樂趣。

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作者:李艷 袁建偉 楊柳 單位:六盤水師范學院體育學院