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一、高校體育俱樂部教學的定位

1.高校體育俱樂部教學的類型。高校體育俱樂部大致分為三種類型，即課內(nèi)、課外和課內(nèi)外相結合的體育俱樂部。作為體育課的補充和延伸，課外俱樂部是以培養(yǎng)優(yōu)秀的體育行為和習慣，拓展學校體育功能為主要目的；課內(nèi)體育俱樂部充分展現(xiàn)了人本主義思想，以現(xiàn)代化的教育理論和教育思想為依托，以構建現(xiàn)代大學體育新的教學方式為目標；隨著終身體育的興起，課內(nèi)外相結合的俱樂部是從培養(yǎng)學生的整體教育觀出發(fā)，提出的課外課內(nèi)一體化的管理模式。

2.高校體育俱樂部教學的含義。體育俱樂部是以練習者自覺結合的思想為基礎，依托高校的運動場館，圍繞某一個運動項目，將群體競賽、運動訓練、課外體育和體育教學等以俱樂部的形式組織融為一體的課堂教學模式。屬于高校教學模式的一種，目的是為了增進相互間的友誼，提升文化素養(yǎng)、增強老師和學生的體質(zhì)，最終形成文明、科學、健康的生活方式和終身體育鍛煉的好習慣。

3.高校體育俱樂部教學的特征。高校體育俱樂部具有內(nèi)容豐富、過程主動和目的的多樣性等特征。體育俱樂部設置的項目不僅含有足球、籃球、排球、乒乓球等傳統(tǒng)課程，還開展了一些新型運動，如輪滑、游泳、攀巖等，展現(xiàn)了其豐富性。很多學校由于教師、設備配備不足，人數(shù)多，使得學生不能按興趣組或分班練習，體育俱樂部則彌補了這些缺陷和不足。學生在俱樂部中選擇自己喜歡的項目，每天練習，經(jīng)過不斷的努力達到自我滿足或收到別人稱贊時，會產(chǎn)生更大的熱情，在這樣的驅(qū)動力下又會努力，形成了一種良性循環(huán)。

二、推進大學體育俱樂部教學的意義

1.確立終身體育思想。大學體育俱樂部化完善補充了大學的體育活動的形式，促進了大學體育確立終身體育的思想和觀念。大學體育俱樂部化能夠突破大學體育課程時間的限制，不受大綱以及教學計劃的限制，將大學教育與學生體育的教學過程相結合，并使得大學體育教育形式和內(nèi)容多樣化，更加豐富，充分發(fā)展和培養(yǎng)了大學生的體育愛好和興趣。

2.能夠激發(fā)大學生體育的愛好和興趣。大學體育俱樂部化重新設置了體育課程，突破了原有的傳統(tǒng)模式，針對大學生開設了不同類型的課程，根據(jù)個人的愛好和興趣選擇課程和專項，不受原有班級、系別的束縛，可以滿足不同水平、不同層次的大學生需要，能夠使學生在學習體育技能和知識的同時，享受娛樂。共同的愛好和興趣使學生能夠相互學習，實現(xiàn)互動式學習，摒除了傳統(tǒng)教學乏味、枯燥的教學形式，更好地激發(fā)了大學生體育的愛好和興趣。

3.能夠更好的建設校園文化以及更合理的利用校園體育設施。大學體育俱樂部化本身就是一種新穎的校園文化活動，其創(chuàng)新性的教學模式，更符合現(xiàn)階段高校體育的實際以及高校體育的形勢。大量興趣愛好相同的大學生在大學體育俱樂部聚集，開展了各種健身、消遣娛樂以及體育競賽，能夠很好的激發(fā)學生參加體育活動的主觀性和積極性。由此看出，由于高校體育俱樂部的設立，可以提高校園文化的層次，豐富校園體育文化內(nèi)涵，帶動校園文化的整體發(fā)展。

三、我國大學俱樂部的現(xiàn)狀和問題

隨著我國深化改革體育教育，高校體育俱樂部形式廣泛開展起來。體育俱樂部式的教學組織形式取得了一定成效，但是整體還處在初級階段，存在很多問題不容樂觀。

1.以學生為主的理念缺乏。高校體育教學要求注重提高教師教學能力，強化學生體育能力和培養(yǎng)學生學習體育的興趣。但是現(xiàn)在高校體育俱樂部的模式上，還存在不注重學生個性的發(fā)展，而以老師為主的弊端。選修課通常以少數(shù)比較熱門的項目為主，選擇面比較狹窄，只是增強了學生的學習技能和體質(zhì)，強調(diào)了教師的主題作用，忽視了學生的個性特征。

2.課外與課內(nèi)不統(tǒng)一。我國高校推行的體育俱樂部模式的三種存在形式中以課內(nèi)模式為多數(shù)，由于學生的身體素質(zhì)和運動水平不同，俱樂部教學也應有所區(qū)別。課內(nèi)俱樂部的方式從選擇教材，安排教學手段、方法和內(nèi)容上并沒有表現(xiàn)層次的變化或個性特點的針對性，解決不了學生中“差的吃不了，好的吃不飽”的弊端。

3.師資素質(zhì)不足，管理混亂，經(jīng)費缺乏。隨著社會休閑、娛樂、健身運動的開展與普及，學生不再局限傳統(tǒng)體育項目，開始追求時尚的運動項目。現(xiàn)有的教師大部分對傳統(tǒng)體育項目比較熟悉，對現(xiàn)代體育項目知識匱乏，達不到現(xiàn)代俱樂部對教師綜合素質(zhì)的要求。部分高校俱樂部教學目的不明確，僅局限于體育課上，學生的主動參與權利不明確。俱樂部結構組織看似龐大實則形同虛設，計劃不夠周密和全面，缺乏有效管理。目前，大部分學校的體育經(jīng)費由收取學生會員費提供，專項投資少，來源單一，從而使得學校不能正常開展體育工作，嚴重影響了學生對體育的興趣。

四、大學體育俱樂部的發(fā)展策略

1.堅持以學生為本的原則

大學體育俱樂部應該以學生為基本來組織教學形式，提供鼓勵性的以及互動性的體育活動，并滿足不同學生獨特的需求和學習興趣。大學體育俱樂部應當靈活的組織教學形式，使學生獨立自主的選擇課程、選擇上課的時間以及希望的任課老師，使學生的興趣愛好突出；在教師與學生的關系方面，應加強學生和教師的協(xié)作關系，使雙方雙向發(fā)展。大學體育俱樂部模式具有社會性、時代性、適應性、針對性、實效性、可操作性以及優(yōu)越性等突出特點。

2.堅持課內(nèi)外一體化模式

根據(jù)“終身體育”以及“健康第一”的體育指導思想，依據(jù)學生心理、生理以及社會等不同的層面，將學生獨立自主選擇作為基礎，整體運用各種教學方法和策略，將課外的各種體育活動和課內(nèi)體育相結合，使其融會貫通，形成一種既能夠完成課內(nèi)教學任務，又能夠激活課外群體競技、體育鍛煉以及業(yè)余體育訓練的活動。

3.獲得商業(yè)贊助

以招商拉贊助的方式，獲取商業(yè)的贊助，彌補體育俱樂部的各種活動的資金，推動大學體育課內(nèi)外活動的有利開展，提高大學各種體育活動的規(guī)模和水平。

4.強化師資力量的建設

體育教師的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)是大學體育俱樂部工作開展的重中之重，大學體育俱樂部應制定循序漸進的教師發(fā)展計劃，給教師提供多渠道、多形式的職業(yè)培訓方式，不斷增強師資力量的職業(yè)業(yè)務能力，使師資力量的發(fā)展與體育時展相結合，與大學生日益增長的需求相適應，使大學體育俱樂部能夠持續(xù)發(fā)展。

5.建立完善的管理體制

大學體育俱樂部的正常運行離不開完善的管理體制，應依據(jù)各中組織機構，選舉學生或者教師負責人，并建立完善成套的章程。應按照建立的管理體系執(zhí)行開展各項活動和工作，并作出詳細的工作計劃以及年度的工作總結，使大學體育俱樂部能夠科學、規(guī)范和持續(xù)的發(fā)展。大學教育俱樂部化是大學體育的必然出路，通過對大學體育俱樂部化的歷史以及我國現(xiàn)在的現(xiàn)狀的了解，可以逐步探索出適合我國高校體育的俱樂部化模式，使我國大學體育的教育提升一個層次。

作者：曹茜工作單位：重慶三峽學院體育與健康學院